1、A2、B3、B4、C5、D6、C7、A8、D9、B10、B11、D12、D13、A14、D15、C16、C17、A18、C19、C20、B21、B22、D23、D24、B25、A26、B27、C28、A29、C30、D31、C32、A33、C34、B35、C36、C37、A38、B39、C40、C41、B42、D43、B44、D45、D46、B47、C48、C49、B50、B
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本题考查的是义务教育音乐课程标准中的基本理念。
A项：“面向全体学生，注重个性发展”指的是课程五大理念。与题干相符，A项正确。
B项：课程内容指的是“感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化”四大教学领域。与题干不符，排除。
C项：课程目标指的是“情感态度价值观、过程与方法、知识与技能”三大教学目标。与题干不符，排除。
D项：课程原则指的是“趣味性原则、元素性原则、学生本位原则、审美性原则、器乐性原则、创造性原则、文化性原则、智能性原则”。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查的是音乐教学论中的音乐教学方法。“在欣赏器乐作品时，老师引导学生用竖笛吹奏主题旋律”，引导学生用竖笛吹奏主题旋律是属于实践型。以音乐实践活动为主，通过在教师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能、技巧和发展音乐表现能力的方法。实践型音乐教学法中包括：练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法、听唱法、视唱法。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查的是义务教育音乐课程标准中的课程性质。“了解曲作者及作品创作背景”属于音乐课程性质中的人文性。人文性指的是音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。无论从文化中的音乐，还是从音乐中的文化视角出发，音乐课程中的艺术作品和音乐活动，皆注入了不同文化身份的创作者、表演者、传播者和参与者的思想情感和文化主张，是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查的是乐理中的调式调性。
A项：《巴塞罗那》原始英国流行音乐家弗雷迪·墨丘里1986年应西班牙著名女高歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的嘉兴巴塞罗那而创作的一首歌曲。歌曲经过了八次转调，A段，述说了人们对家乡的深切热爱之情，B段表达了运动健儿为奥林匹克精神而拼搏的决心。与题干不符，排除。
B项：《一生的朋友》是费玉清演唱的歌曲，讲述的是朋友之间的友情。与题干不符，排除。
C项：《我和你》是2008年背景奥运会开幕式的主题曲，是陈其钢创作的，歌曲旋律采用五声调式，节奏规整，由四个乐句构成，运用了起承转合的原则。与题干相符，当选。
D项：《圣火》是2000年悉尼奥运会主题曲。歌曲采用管弦乐队与电声乐队混合编制，气势宏伟、充满激情，充分展示了作为人类团聚的重要节日——奥运会的风采。歌曲的结构为单二部曲式，其中第二段在调式上发生了变化，G大调转为D大调。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查的是中国音乐史中的戏曲与曲艺。秦腔中最主要的乐器是板胡，其发音尖细清脆，最能体现秦腔板式变化的特色。板胡也叫“胡胡子”。D项正确。
故正确答案为D。
6
本题考查的是心理学原理。“整体大于元素总和”是属于格式塔理论，整体是由各个部分组成的，元素指的是音乐中的一些音乐要素，比如需要解决一些调式、和声、速度、力度、常见音乐记号。“整体大于元素总和”的意思就是整体大于各个部分，也大于部分的总和。
A项：学唱难点乐句属于元素总和，里面就包含了一些比较难唱准的音程、记号。在教唱的过程中就是要解决一些教学中的难点。与题干不符，排除。
B项：分句教唱乐句属于元素总和，歌曲中由多个乐句组成。与题干不符，排除。
C项：带着问题完整聆听属于整体，不管是教唱课还是欣赏课，都是需要先聆听音乐，才能进行教唱，从感性的问题到理性的问题。提问的内容和方式有很多所以属于整体大于元素总和。与题干相符，当选。
D项：拍读附点节奏属于元素，是明显的知识点的解决。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查的是少数民族音乐。节奏片段选自音乐活动《欢腾的那达慕》，节奏表现的那达慕中的射箭项目。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查的是西方音乐史中浪漫主义。旋律选自奥芬巴赫轻歌剧作品的《地狱中的奥菲欧》，该片段选自第三主题《康康舞曲》。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查的音乐常识。小调式具有暗淡的色彩，适于表现柔和、忧郁、伤感的音乐情绪。小调式、速度偏慢，中低音区，音高下行，音色低沉，力度稍弱，表达的则是悲伤的音乐情绪。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查的是旋律创作手法。两条旋律使用的创作手法是加花重复。加花是以原有音乐材料为骨干音，用不同的音对骨干音进行装饰，使其更为丰富的曲调发展手法。加花手法类似欧洲音乐的“变奏”，但所加的音一般围绕着骨干音，按因乐器的定弦及演奏方法等所形成的习惯进行，表演者习惯成自然，似乎是自由即兴地加花，但实际上存在着一定的规律与欧洲音乐按作曲家写定的乐谱变奏或演奏家的即兴演奏都不同。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查的是民族乐器。不属于二胡曲的是《万马奔腾》，是马头琴的代表曲目。D项表述错误，为正确选项。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
12
本题考查的是乐理中的音程。音程为4-b4，为增一度，增一度是，所有的增减音程都是属于不协和音程。极完全协和音程指的是纯一度、纯八度；完全协和指的是纯四度、纯五度；不完全协和指的是大小三六度。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
13
本题考查的是中国音乐史中的中国近现代史。歌曲《毕业歌》是聂耳为故事片《桃李劫》创作的主题曲。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
14
本题考查的是西方音乐史中的古典主义时期。贝多芬的《第九交响曲》中第四乐章《欢乐颂》运用的是席勒的诗。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
