第1题：
教育学会鼓励小学生培养劳动观念，统计发现，美国小学生每天劳动时间1.2小时，韩国0.7小时，中国只有12分钟，问你怎么看？
第2题：
在产业扶贫过程中，存在着干部到期离任或者转任后项目即面临终止的问题，对此，你怎么看?
第3题：
某地开展基层公共文化活动，政府对此投入很大，但参与活动的人较少，活动效果不佳。对此，你有什么建议？
第1题解析与参考答案：
审题重点
本题属于综合分析社会现象类题目，在审题时可以注意到国内小学生劳动时间明显低于国外，很明显这是一个不好的信号，需要我们深挖原因后给出解决的办法。接下来我们结合题目来进行具体分析。
审题点1：“教育学会鼓励小学生培养劳动观念”
这句话表述了一个目的，目的是鼓励和培养学生劳动观念。在审题时要注意，劳动观念是一种劳动思想或者思维，是愿意劳动的能力。
审题点2：“统计发现，美国小学生每天劳动时间1.2小时，韩国0.7小时，中国只有12分钟”
对比数据进行了分析，通过对比国内外劳动时间，突出了国内学生劳动时间不足的问题，那么在审题中就要注意，并不仅仅是时间的问题了，更多的是否有劳动能力的问题了，同时需要我们深挖原因后给出解决的办法。
所以本题答题思维可以为，先破题引入，然后分析问题，引出原因，提出对策。
参考答案
国内学生劳动时间低于国外的现象令人担忧，亟待解决。长此以往会带来极大的隐患。
第一，不利于学生的全面成长。当前国内学生学习压力较大，很少从事劳动锻炼，影响了学生的动手能力、劳动能力，从而导致学生不能全面发展，
第二，不利于教育体制的改革。素质教育不断推进，但是在实行上却越来越困难，学生劳动时间少，反映的是重成绩轻素质，不利于素质教育的全面推进。
第三，不利于劳动价值观念的养成。缺乏劳动时间，中小学生对劳动价值不认可，影响了当前社会对劳动光荣的号召和倡导。
冰冻三尺非一日之寒，中小学生劳动时间过短需要我们追根溯源：
首先，家庭教育的缺失。家庭教育中望子成龙，望女成凤的思想严重，很多父母认为劳动会影响孩子的学习，而忽视了对孩子全面性的培养，使得家庭中对劳动教育出现缺位。
其次，学校引导性不足。在教学活动中，学校过多重视学生的学习成绩，缺少对学生劳动能力的培养，学生动手能力不足。另外，学校教学活动过于单一，使得学生劳动时间过短。
最后，媒体宣传不到位。在社会生活中，媒体缺乏对劳动价值的宣传，引导不足。特别是媒体宣传方式比较单一，对劳动价值的引导能力不足，在社会中没有树立勤于劳动的氛围。
为了使国内的学生提升劳动能力，营造良好的劳动氛围，我们还需齐心协力，多措并举：
第一，家庭教育思维进行转变。在家庭生活中，父母是孩子的第一任老师，在家庭教育中应当教育孩子从小树立起劳动创造人生价值......
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