一、单项选择题。本大题共26小题，每小题2分，共52分。
1 美术的基本特征是（ ）。
A、视觉形象性
B、材料工具性
C、技能性
D、人文性
2 中国古代人物画线描中，线条不同描法的统称是（ ）。
A、曹衣描
B、混描
C、十八描
D、十二描
3 关于中国古代对人物画的品评，较为合适的表述是（ ）。
A、惟如惟肖
B、形神兼备
C、秀外慧中
D、逼真灵动
4 图1所示美术作品的风格属于（ ）。
A、现实主义
B、超现实主义
C、印象主义
D、超级写实主义
5 图2所示纹样，对其来源表述正确的是（ ）。
A、新石器时代的陶盆
B、商代青铜器
C、汉代画像石
D、隋唐石刻
6 对于南宋画家梁楷，较为合适的表述是（ ）。
A、擅长山水画，精细勾勒，用笔雅致
B、擅长历史风俗画，尤精建筑、车船题材
C、擅长画马，勾勒设色，一丝不苟
D、擅长人物画，洗练简约，洒脱生动
7 对“扬州八怪”表述正确的是（ ）。
A、明代八位扬州的艺术家，为院体画代表
B、清代扬州画坛一批艺术个性鲜明的画家
C、对清初“四王”与“四僧”的统称
D、明代文人画家代表，融合院体与文人画风
8 提出“素描写生是一切造型艺术的基础”观点的艺术家是（ ）。
A、林风眠
B、张大千
C、齐白石
D、徐悲鸿
9 下列选项中，体现史前人类对母性“生殖崇拜”的作品是（ ）。
A、《威伦道夫的维纳斯》
B、《阿弗洛狄德的维纳斯》
C、《纳菲尔提提王后像》
D、《命运三女神》
10 关于尼德兰画家博斯作品描述正确的是（ ）。
A、具有虔诚、肃穆、神圣的宗教气息
B、怪诞、夸张、兼具写实性和浪漫表现的手法
C、描绘农民丰富的劳动生活和农村的秀丽景色
D、唯美、浪漫，是对自然生活真实的观察和刻画
11 下列选项中，采用了三角形构图方式的油画作品是（ ）。
A、《梅杜萨之筏》
B、《拾穗者》
C、《亚威农少女》
D、《纺织女工》
12 借鉴儿童艺术、原始艺术和民间艺术元素进行创作的外国艺术家是（ ）。
A、达利
B、塞尚
C、米罗
D、波洛克
13 强调运用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象的美术学科核心素养是（ ）。
A、美术表现
B、创意实践
C、造型表现
D、美术造型
14 依据《普通高中美术课程标椎（2017年版2020年修订）》，高中美术课程的必修和选择性必修模块总数目是（ ）。
A、5个
B、7个
C、9个
D、10个
15 依据《普通高中美术课程标椎（2017年版2020年修订）》中的“基本理念”，“倡导探究式美术学习”的前置条件是（ ）。
A、合理进行美术分组
B、进行美术“双基”教学
C、创设问题情境
D、提供教学资源
16 依据《普通高中美术课程标椎（2017年版2020年修订）》，“学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现”是（ ）。
A、学业质量
B、学业评价
C、美术教学评价
D、美术学习总结
17 下列选项中，不属于高中美术选修课程的是（ ）。
A、美术史论基础
B、创作与设计基础
C、素描基础
D、工艺基础
18 对于信息化资源在美术课程中的运用与体现，《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订》中的定位是（ ）。
A、充分而理性
B、全面而具体
C、专业而深入
D、系统而完整
19 《中国古代绘画经典—“八大山人”的艺术人生》教学设计中，适合作为培养学生“图像识读”素养的教学目标是（ ）。
A、了解“八大山人”的人生经历和不平凡的创作历程
B、识别“八大山人”画作中“鱼、鸟”怪异造型的样式
C、以小组合作的方式探究“八大山人”在美术史中的地位
D、通过课程激发学生对中国传统文化的热爱
20 高中设计模块教学中，适合作为《校园中的靓丽风景——设计美丽校服》教学重点的是（ ）。
A、校服的构成、面料和剪裁知识
B、服装设计的要素和功能性体现
C、校服创意与学校文化的关联性
D、辨识校服和其他服装的异同
21 民间美术鉴赏一课教学设计中，适合作为探究问题的是（ ）。
A、民间美术的种类有哪些？
B、民间美术是来自民间吗？
C、民间美术真的很“土气”吗？
D、有哪些代表性的民间艺术家及其作品？
22 王老师上《泥像体验-为“最爱之人”塑像》课，尝试项目化教学并设想了几种实施方案。你认为最合适的是（ ）。
A、根据小组分到的主题，探究不同职业人群的着装特点
B、按照教师的要求，归纳泥像创作的基本步骤和技法
C、探究主题性泥像创作是如何构思、塑造并表达情感
D、分析雕塑制作过程中人头像的结构特征和肌肉组成
23 下列选项中，适合作为统整《中国山水画创作》单元内容的“大观念”是（ ）。
A、中国山水画体现了人与自然的关系
B、中国山水画是对自然环境的真实描绘
C、中国山水画具有独特的画面美感
D、中国山水画展示了艺术家的技巧
24 在《“旧书义卖”招贴设计》教学中，涉及招贴作品的“经典性”时，教师讲授的重点应放在哪个方面（ ）。
A、招贴设计的构成要素
B、招贴设计的创意表达
C、招贴设计中的变体字
D、招贴设计的色彩构成
25 关于高中美术“绘画”模块教学，对学生学习评价的主要参考依据是（ ）。
A、对绘画技巧的掌握程度
B、课标中的“学业质量”
C、学生的兴趣及参与程度
D、作品的完整性和创意性
26 《斗拱一中国传统建筑瑰宝》一课“学业质量”分为三个水平（如下所示），其由低到高的合理排序是（ ）。
①分析斗拱的形制演变、功能及其在中国木建筑中的作用。
②分析说出斗拱的主要构件和组成部分。
③能够组装斗拱，描述斗拱的艺术特色。
A、③①②
B、③②①
C、①②③
D、②③①
二、简答题。本大题共4小题，每小题7分，共28分。
27 简述中国古代传统花鸟画的艺术特色，并列出至少2件经典作品及其作者。
28 以“实验与多元”为题，简述20世纪上半叶西方绘画的艺术特征与表现。
29 结合《普通高中美术课程标准（2017版2020年修订）》，列举至少3种“现代媒体艺术”模块中常用的学习活动。
30 针对“生活中的创意——包装设计”课描述出三级学业质量水平。
三、案例分析题。本大题共2小题，每小题20分，共40分。
（一） 李老师为《美丽的蓝印花布》单元课教学准备中，创设的“情境”是：江苏某地地处美丽富饶的长江三角洲冲积平原，气候温宜，山清水秀。在千百年的历史中，当地人民创造并发展了丰富多彩、名扬四方的民间工艺，蓝印花布是其中最具代表性的民间工艺品之一。为此，当地准备进行一场“传统工艺发布会”以推介蓝印花布。根据上述情境、李老师设计了两个“问题”：蓝印花布是怎么做出来的？有哪些代表性的手工艺人？
31 问题：
请对李老师创设的“情境”和“问题”进行评价并给出改进意见
（二） 王老师在高一素描人物基本结构练习时，发现一位学生方法特殊。他不是按照王老师所要求的以写实性素描进行描绘，而是坚持表现自我主观感受，画面产生了“另类”效果。对此，王老师让该学生在全班同学面前阐述这样画的理由，并介绍自己的体会。
32 问题：
请对王老师在教学中的做法进行评价和分析。
四、教学设计题。本大题1小题，30分。
33 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
缺少图片
1、A2、C3、B4、D5、B6、D7、B8、D9、A10、B11、A12、C13、A14、B15、C16、A17、D18、A19、B20、B21、C22、C23、A24、B25、B26、D
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本题考查美术的基本特征。视觉形象性是艺术的基本特征。美术是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间或平面上塑造可视的静态艺术形象，以此来反映社会生活和表达艺术家思想情感的一门艺术。由此美术的基本特征可以从造型性、视觉性、静态性、空间性四个方面来把握。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2 本题考查我国古代线描的统称。线条是中国人物画的经脉和灵魂，是最简练的表现语言。古代在其著作《绘事指蒙》提出“十八描”法（古代人物衣服褶纹的各种描法，并按照笔迹形状命名）即：行云流水描、高古游丝描、铁线描、柳叶描、琴弦描、马蝗描（又称兰叶描）、混描、橛头钉描、曹衣描、钉头鼠尾描、折芦描、减笔描、战笔水纹描、竹叶描、橄榄描、蚯蚓描、枣核描、枯柴描。C项正确。
A项：曹衣描，相传曹衣描是北朝著名画家曹仲达受到当时传入的印度美术风格的影响而创造出的。其线条以直挺的用笔为主，质感沉着圆浑，线条细密工致，紧贴身躯，宛如刚从水中湿淋淋地走上来一样，所以又被称为“曹衣出水”。该线描是中国传统线描中的一种，而非统称。与题干不符，排除。
B项：混描，以淡墨皴衣纹加以浓墨混成之，故名。描绘对象的衣服时，往往先用淡墨劲笔勾画出衣服的纹路轮廓，再用较深的墨色结合线面来破染，形成墨色层次的变化。实际上要表现的已经是色块和线条之间的处理关系，而非仅仅是单纯的线条用笔问题。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3 本题考查中国古代人物画的绘画追求。中国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画尽意在”，强调融化物我，创制意境，达到以形写神、形神兼备、气韵生动。以形写神，形神兼备，是中国人物画造型法则，也是中国画的艺术精神。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4 本题通过图片考查各流派的艺术特点识别。图中所示艺术风格为照相写实主义。照相写实主义于20世纪70年代兴起，也被称为“超级写实主义”。是波普艺术的一个分支。摄影技术发明不久，19世纪的画家便开始借助它进行创作，它几乎完全以照片作为参照，在画布上客观而清晰地加以再现，达到非常逼真的效果。D项正确。
A项：“现实主义”一词由19世纪法国画家库尔贝所创。现实主义主张从现实出发探索生活的本质；描绘日常生活中真实可信的人和事，不回避现实社会的丑和生活中的贫困黑暗，揭露社会矛盾，讽刺社会的丑恶现象；对当时的社会进程及发展有着重要的意义。与题干不符，排除。
B项：20世纪30年代，法国出现了超现实主义。超现实主义深受弗洛伊德理论的影响，致力于探讨潜意识和梦境的内容，试图突破符合逻辑与实际的现实观念，把现实观念与本能、潜意识和梦的经验相糅合，以达到一种绝对和超现实的情境。画面常用分解、综合、重叠和交错的方式，来反映潜意识。与题干不符，排除。
C项：印象主义，也称印象派，又称为“外光派”，是西方绘画史中的重要艺术流派，产生于19世纪60年代的法国。1874年莫奈创作的题为《印象·日出》的油画，遭到学院派的攻击，评论家们戏称这些画家们是“印象派”，印象派由此而得名。印象派画家认真观察沐浴在光线中的自然景色，寻求并把握色彩的冷暖变化和相互作用，以看似随意实则准确地抓住对象的迅捷手法，把变幻不居的光色效果记录在画布上，留下瞬间的永恒图像。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5 本题考查商代青铜器的纹样。图中所示纹饰为饕餮纹。饕餮纹是商代青铜器中最重要的纹饰。饕餮纹一般以动物的面目形象出现，具有虫、鱼、鸟、兽等动物的特征，由目纹、鼻纹、眉纹、耳纹、口纹、角纹几个部分组成，面目结构较鲜明。饕餮纹凶猛庄严，结构严谨，制作精巧，境界神秘。B项正确。
A项：新石器时代的陶盆大多为彩陶。彩陶是指在打磨光滑的橙红色陶坯上，以天然的矿物质颜料进行描绘，入窑烧制而形成的陶器。与题干不符，排除。
C项：汉代画像石是一种兼具绘画、雕刻、浮雕等因素的艺术形式，主要表现内容为现实生活、历史故事、神话传说、天文星象等。与题干不符，排除。
D项：中国隋唐时期的石刻主要为佛教造像。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6 本题考查梁楷的绘画特点。梁楷，南宋画院画家梁楷，多以佛教禅宗人物或文人雅士为题材，擅绘洗练放逸的减笔画，开启了元明清写意人物画的先河。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7 本题考查“扬州八怪”的相关知识。清代乾隆、嘉庆年间，扬州的盐业进入鼎盛时期。富裕的盐商热衷于附庸风雅，因而在扬州形成对艺术品的强大购买力。当时在扬州画坛上活跃着一批以卖画为生的职业画家，被称为“扬州八怪”。因为画派主要成员有郑燮、金农、黄慎、李鱓、李方膺、汪士慎、罗聘、高翔八人，所以被称为“扬州八怪”或“扬州八家”“扬州画派”。他们在商品社会的生存竞争中，恪守文人的文化情操和文人画传统，以梅、兰、竹、菊、松、石等为主要描绘对象，除了表现诸如清高、孤傲、绝俗等思想外，还通过题诗写文，赋予作品深刻的社会内容。在艺术手法上，“扬州八怪”发挥水墨特长，反映时代变化的新风貌，发展了文人写意画。以简括的手法塑造物象，笔墨纵横，锋芒尽显，直抒胸臆，打破了成法约束，冲击了当时流行的恽寿平一派正统花鸟画画风，被称为“怪”。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8 本题考查艺术主张与艺术家的匹配关系。徐悲鸿，中国现代画家、美术教育家。曾留学法国学西画，归国后长期从事美术教育，先后任教于国立中央大学艺术系、北平大学艺术学院和北平艺专。1949年后任中央美术学院院长。擅长人物、走兽、花鸟，主张现实主义。在艺术创作上，徐悲鸿一生坚持走出去，面对客观的自然物象进行实地写生，仅仅素描作品，他就创作了上千幅。关于素描，徐悲鸿有一句著名论点：素描是一切造型艺术的基础。这句话可以看作他对素描的根本认识。D项正确。
A项：林风眠早年从事油画创作，后致力于中国现代绘画的探索，采用水墨、水彩、水粉在纸上作画，题材多样。他的画“调和中西”而能和谐统一，风格独树一帜。与题干不符，排除。
B项：张大千对人物、山水、花鸟、走兽等题材均有涉及，工笔、写意无不擅长，晚年更是将传统中国画泼彩技法与西方抽象表现主义相结合运用于创作，风格独特。与题干不符，排除。
C项：齐白石的作品题材充满民间情味，他擅长画花鸟虫鱼，笔墨纵横矫健，造型简练质朴，神态活泼，色彩鲜明强烈；善于把阔笔写意的花卉与纤毫毕现的草虫巧妙结合。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9 本题考查体现“生殖崇拜”的作品。在奥地利维也纳出土的圆雕《威伦道夫的维纳斯》约作于公元前1.5万年至公元前1万年之间，属于旧石器时代。该作品是举世闻名的女神雕塑，被人们称为“原始的维纳斯”。女神的面部、手脚等细节表现较为粗糙，头部仅刻有卷曲的头发，而手臂细小，其乳房、臀部、大腿等女性特征形象较为夸张突出，一般认为该作品具有祈求生殖的目的。A项正确。
B项：维纳斯是古罗马神话中主司爱与美的女神，同时又是执掌生育与航海的女神，相对应于希腊神话的阿弗洛狄德。该选项为干扰项。与题干不符，排除。
C项：《纳菲尔提提王后像》是古埃及新王国时期国王埃赫纳顿之妻纳菲尔提提王后的肖像，被称为埃及历史上最美的雕塑作品之一。与题干不符，排除。
D项：《命运三女神》是希腊古典时期菲迪亚斯的代表作品。作品题材来自希腊神话，刻画了三位掌管万物命运的女神。整体姿势造型随帕特农神庙三角形门楣趋势而具有变化。
