背景介绍
“师德失范”这一关键词话题领域比较明确，属于典型的教育范畴。
近日，中国人民大学女博士实名举报导师王某某对其进行性骚扰的新闻在社交平台引发热议。学校随后发布情况通报，并给予王某某开除党籍处分，撤销教授职称，取消研究生指导教师资格。高校教师师德失范，不仅影响了学生的身心健康，还破坏了学校声誉，损害了教师队伍的形象，因此，在涉及学生权益保障、教师职业道德规范等主题的题目时，均可灵活化用文章相关内容。
针对此话题，在具体分析时，很容易联想到学生、高校教师、学校和教育部门等直接相关的主体，也可以尝试挖掘背后存在的学术腐败等问题。
媒体视角
《用“零容忍”态度清理师德失范害群之马》南方网（节选自）
教育，是培养未来社会栋梁的伟大事业；教师，则是这一神圣使命的担当者，被誉为打造中华民族“梦之队”的筑梦人。然而，性骚扰、有偿补课、资格证造假、幼儿园虐童等师德失范现象如同阴霾般不时出现，给教育的天空蒙上了一层阴影。惩恶扬善，用“零容忍”的态度，坚决清除校园里的害群之马，既是对当事人负责、对家长负责，更是对教师群体和学校集体声誉的负责。正如网民所评价的，“害群之马不可留，高校清誉不可毁。”
评价教师队伍素质的第一标准就是师德师风。针对教师队伍的不同特点及新时代师德师风建设问题，教育部先后出台了《高等学校教师职业道德规范》《关于进一步加强和改进师德建设的意见》《新时代高校教师职业行为十项准则》等文件，为教师职业规范划定清晰的、不可触碰的红线。人大清理害群之马的处理结果，具有深远的警醒作用，不仅证明了加强师德师风建设的紧迫性和重要性，更彰显了严肃查处师德失范问题的坚决态度及决心。
师德师风建设永远在路上。对于学生而言，教师师德失范会造成身心创伤，影响其学业发展和人格形成；对于整个教育环境来说，师德失范会破坏教育的公信力，让社会对教育产生质疑和不满。王某某事件再次表明，师德失范是教育领域必须正视和解决的问题。中国人民大学表示，学校将以此为鉴、举一反三，全面加强师德师风长效机制建设，坚决筑牢师德师风防线，营造风清气正的育人环境。这种鲜明态度、举一反三的坚定立场，应该传导给所有学校、所有的教师。
热点关联
2019年11月，教育部、中央组织部、中央宣传部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、文化和旅游部七部门联合印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》。意见要求，严格违规惩处，治理师德突出问题。推动地方和高校落实新时代教师职业行为十项准则等文件规范，制定具体细化的教师职业行为负面清单。把群众反映强烈、社会影响恶劣的突出问题作为重点从严查处，针对高校教师性骚扰学生、学术不端以及中小学教师违规有偿补课、收受学生和家长礼品礼金等开展集中治理。一经查实，要依规依纪给予组织处理或处分，严重的依法撤销教师资格、清除出教师队伍。建立师德失范曝光平台，健全师德违规通报制度，起到警示震慑作用。建立并共享有关违法信息库，健全教师入职查询制度和有关违法犯罪人员从教限制制度。
教师是教育工作的中坚力量，没有高水平的师资队伍，就很难培养出高水平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。大学教师对学生承担着传授知识、培养能力、塑造正确人生观的职责。教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。要研究真问题，着眼世界学术前沿和国家重大需求，致力于解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论。要坚定信念，始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。——2021年4月10日，习近平总书记在清华大学考察时强调
事件分析
思路梳理
高校教师性骚扰女学生事件，危害是多方面。首先，对于涉事学生而言，使其身心深受折磨；其次，对于涉事学校而言，会引发大众的讨论，影响学校辛苦积攒下来的良好声誉；最后，对于整个教师队伍而言，涉事教师如害群之马，破坏了整个教师队伍的形象。综上，以主体分析法展开意义分析比较清晰。
（1）影响学生身心健康。
众所周知，性骚扰等行为对于女性的身心健康伤害极大。在校期间，女性大学生在遭受老师的性骚扰时，往往迫于社会舆论、毕业压力等，都选择了默默承受，并不敢像人民大学这名女博士一样进行举报，甚至都不敢与家长、学校进行沟通。这不仅助长了施暴者的行为，还会使受害者精神和肉体受到严重折磨。
（2）破坏涉事学校声誉。
当性骚扰事件被曝光后，人们除了关注事件本身和当事人的情况外，也会关注到与之相关的涉事学校，进而引发大众对于学校管理失职和在校教师师德失范的讨论。此外，这类问题严重抹黑了学校的形象，如果学校对于这类问题不能及时进行妥善处理，也会持续影响着群众对于这所学校的评价。
（3）有损教师群体形象。
教师是人类心灵的工程师，是塑造学生的“大先生”，但近年来，男性教师性骚扰女学生的事件时有发生，这类事件的报道、发酵，也让很多人对于教师队伍的道德水平产生了质疑。同时，教师性骚扰学生的背后，还折射出了令人诟病的学术腐败问题，让学术氛围、师生关系不再纯粹。
思路梳理
之所以会出现这类问题，首先，是部分教师自身德行修养缺失，违背了教师的职责使命；其次，从受害者的角度分析，存在取证难、举证难、维权得不到支持的无奈；最后，由于相关部门和学校管理的缺位，致使这类问题在学校中依旧时有发生。
（1）教师师德失范。
部分高校教师个人价值观扭曲，忘记了自己作为一名人民教师的职责和使命，并且在日常工作中缺乏对自身行为的约束，易导致各种失范行为出现。加之高校教师有着掌握学生学术生涯的权力，甚至有些教师还可以左右学生是否能够顺利毕业，这样的不平等关系更让这类德行修养欠缺的教师有恃无恐。
（2）学生维权困难。
一方面，很多性骚扰事件往往都存在着取证难、举证难的双重困境，这就导致学生在受到伤害后并没有足够的证据支撑，最终只能不了了之。另一方面，由于涉及教师形象和学校声誉，很多时候，受到伤害的学生在学校内部得不到应有的支持，即便进行举报，涉及性骚扰的情形也经常是大事化小小事化了。
（3）监督管理缺位。
当前社会对于高校的评价以学术成就为主，而相关部门对于高校教师出现的各类不当行为也缺乏系统的监督和反馈，不能及时发现并制止教师的师德失范行为。同时，大多数高校并没有设立专门防止和处理性骚扰的机构，与之相关的工作制度还不够健全，这使得性骚扰事件发生后，受害学生往往“举报无门”。
解决对策
思路梳理
结合原因分析，要想让师德失范现象能够彻底根除，首先，需要高校教师承担起自身的责任，在做好自省、自警的同时，也要保护好学生；其次，学校也应该优化考核、加强协作，为学生保驾护航；最后，教育部门要承担起自己的责任，强化对师德失范行为的监管约束。
（1）遵规守纪担当作为。
作为高校教师，一方面，要坚持以身作则，牢记自身作为人民教师的初心和使命，注重自己的一言一行，时刻以教师职业行为准则严格要求自己。另一方面，当发现学生利益受到侵害时不要保持沉默，要挺身而出，从取证、维权、心理疏导等方面为受害学生提供力所能及的帮助。
（2）完善考核协作支持。
一方面，高校应重视教师的道德品行建设，切实将教师职业行为准则落到实处，将师德考核纳入评教体系中，并与教师聘任职称、晋升体制紧密结合。另一方面，高校需要加强与公安机关的协作、与家长的沟通，并强化“校园110”职能，关注好学生在校动态，为需要帮助的学生提供支持保障。
（3）明确责任强化监管。
一方面，教育部门应该根据实际情况，进一步细化相关规定，明确师德失范行为的受理与调查处理机制，以高校党政负责人为主要抓手，督促高校切实落实师德建设主体责任。另一方面，可以加大对恶劣事件的通报力度，强化典型案例警示教育，并在全国范围内建立“师德师风终身档案”，对教师的失范行为进行有效约束。
迁移使用
金句迁移
教育部门应该根据实际情况，进一步细化相关规定，明确师德失范行为的受理与调查处理机制，以高校党政负责人为主要抓手，督促高校切实落实师德建设主体责任。
金句主要反映教育部门处理师德失范相关行为可以采取的举措，因此在综合分析类题目中，需要管理部门对问题进行整改、治理时，可迁移使用：××应该根据实际情况，进一步细化相关规定，明确××，以××为主要抓手，督促××切实落实××。
例：付费知识近几年非常风靡，但一些知识平台存在收费不合理、欺诈等行为。对此，你怎么看？
【运用】作为对策
市场监管部门应该根据实际情况，进一步细化相关规定，明确对于平台收费不合理、欺诈等行为受理与调查处理机制，以各平台负责人为主要抓手，督促平台切实落实主体责任。
亮点内容迁移
典型案例警示教育：对策分析部分提到的典型案例警示教育，是指对所在领域严重违纪违法行为的典型案例进行深入剖析，发挥其警示、震慑和教育作用。这种教育模式也可以应用到涉及提升干部廉洁自律意识、强化干部初心使命等话题的综合分析、应急应变类题目中。
例：你接到群众举报，举报你单位有工作人员上班迟到、态度恶劣、工作懒散等问题。你怎么处理？
【运用】
最后，待此次事件处理完毕以后，我也会建议领导通过开展集体谈心谈话、组织进行典型案例警示教育等方式，提升单位职工对于工作的重视程度。
