背景介绍
“校园霸凌”给受害者造成严重的身心伤害，用校园霸凌事件制造各种网络热梗，是一种扭曲的娱乐化倾向，会给未成年人带来错误的价值导向，话题领域明确，属于文化范畴。
这类短视频已经触及监管红线，但仍有不少创作者为了博人眼球、吸引流量继续以校园霸凌作为创作素材，话题亦可以属于经济领域。
在涉及校园暴力、未成年人保护、流量经济等主题的题目时，均可灵活化用文章相关内容。
针对此话题，在具体分析时，很容易联想到未成年人、短视频平台等直接相关的主体，也可以更进一步，挖掘与流量经济、网络生态环境的关系。
媒体视角
《岂能拿娱乐校园霸凌换流量？》工人日报（节选自）
校园本应是孩子们快乐成长的地方，霸凌行为不仅侵犯了受害者的人格和尊严，带来身心创伤，而且对校园的和谐秩序构成挑战。将校园霸凌作为短视频创作素材，用夸张戏谑的方式来博眼球，是对受害者的漠视，是对相关事件严肃性的消解，甚至是对社会道德的践踏，必须坚决反对和抵制。
可以看到，在一些相关短视频中，霸凌的受害者甚至被贴上了“不自爱”“不检点”“不道德”的标签，霸凌者反而成了“主持正义”的人。这种扭曲的娱乐化倾向，将给未成年人带来错误的价值导向，致使其认为这是一种“有趣”的游戏，以至于争相模仿，导致更多校园霸凌事件的发生。
我们不是不需要反映校园霸凌的作品，但相关作品应该有益于问题的治理，能引导公众思考如何远离校园霸凌、规避校园霸凌、不被校园霸凌、依法惩治校园霸凌等，而不是拿校园霸凌换取流量、哗众取宠，成为一把“带血的刀子”“伤人的利剑”。
对娱乐化校园霸凌问题，要依法打击。对于违背社会公德、损害他人权益、传播错误观点的所谓创作，需要的不能只是道德口水的谴责，而是严肃的、有效的治理。娱乐化校园霸凌是滴血的流量。这种流量背后，是无数受害者心灵的创伤。网络监管部门、平台运营方、个人创作者等应联手抵制，让网络空间回归清朗。
热点关联
2019年12月15日，国家互联网信息办公室发布了《网络信息内容生态治理规定》。其中，第二章对网络信息内容生产者提出要防范和抵制制作、复制、发布含有宣扬低俗、庸俗、媚俗内容；可能引发未成年人模仿不安全行为和违反社会公德行为、诱导未成年人不良嗜好等内容。
为切实加强未成年人网络保护，营造更加健康安全的网络环境，2024年7月，中央网信办开展为期2个月的“清朗·2024年暑期未成年人网络环境整治”专项行动，明确指出要重点整治短视频、直播平台。“二次包装”经典动画或儿歌，集中展示暴力血腥内容。摆拍校园霸凌视频，将校园霸凌行为娱乐化。利用“网红儿童”牟利，恶搞儿童博取关注、卖惨引流。采取剧情电台、语音旁白等方式，诱导胁迫未成年人变相参与直播等问题。
2024年5月，教育部为校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动画出“路线图”，要求各地教育行政部门要结合实际，研究制定防治中小学生欺凌和暴力的指导手册，加强对教师和家长教育引导。要在法律咨询、心理辅导、行为矫正、技防建设等方面给予学校必要的指导与支持。
事件分析
思路梳理
校园霸凌娱乐化，带来的危害是多方面的。首先，会让受害者回忆起被欺凌的经历，对他们产生“二次伤害”；其次，容易形成错误的价值导向，改变一些人对校园霸凌的认知，甚至引发更多的校园霸凌事件；最后，还破坏了清朗的网络生态环境，带偏短视频创作方向。
（1）带来身心创伤。
校园霸凌侵犯了受害者的尊严，影响他们健全人格的塑造。将校园霸凌拍成短视频在各大平台播放，会让很多受害者想起自己被霸凌的痛苦经历，对于他们而言无疑是“二次伤害”。且这类不良视频还会给受害者贴上负面标签，加上网友的讽刺评论，更会让霸凌行为变得理所应当，使受害者产生自我怀疑。
（2）传递错误观念。
校园霸凌娱乐化不仅会导致施暴者不再有负罪感，还会让他们认为实施校园霸凌是“有趣”的游戏。对于很多价值观尚未养成的青少年而言，这些有意剪辑、摆拍的不良短视频会让他们难以把握恶作剧和校园霸凌之间的界限，甚至会让他们下意识地模仿视频中的暴力行为，从而引发一些新的校园霸凌事件。
（3）破坏网络环境。
部分校园霸凌短视频在单个平台的播放量可以突破百万，即使是付费观看，也能够获得较好的播放量，可见其对于网络环境的冲击性。而在流量经济时代，这类问题短视频的火爆会形成一定的错误示范，让更多短视频创作者，为了迎合流量喜好而抓住校园霸凌事件制造热梗，危及良好的网络生态环境。
主要意义
存在问题
思路梳理
很多创作者围绕校园霸凌制造热梗，是因为他们盲目追求流量，企图用各类噱头吸引关注度；其次，与短视频平台的不作为、不善为密切相关；最后，由于这类短视频问题较为隐蔽，相关部门也很难形成切实有效的打击力度。综上，应用主体分析法展开讨论较为清晰。
（1）盲目追求流量。
近年来，短视频产业市场十分活跃，用户规模持续增长，创作群体不断壮大，流量竞争也日趋激烈。很多短视频创作者为了博人眼球、吸引流量，便会在短视频中加入很多恶搞元素，将“校园爸临”“美式校园霸凌”等新梗作为噱头，忽视了这类恶搞视频可能带来的负面效应。
（2）平台管理缺位。
一方面，部分短视频平台只注重视频点击率和播放量，因此即便是出现了低俗短视频，只要能够吸引用户，平台便睁一只眼闭一只眼。另一方面，一些短视频平台的监管机制存在诸多短板，主要表现为短视频上线门槛低、审核技术不完善、创作者被封禁后换个账号又可继续营业，这就导致很多低俗短视频继续在平台传播。
（3）部门监管滞后。
相对于显性的低俗内容，这类校园霸凌玩梗短视频所包含的不良价值倾向比较隐蔽，给监管部门甄别和引导带来了难度。此外，网监部门对于不良短视频的管理多为事后监管，即需要用户、平台投诉反馈，才能实现有效打击，因此单纯依靠政府管理部门，会出现“不好管、管不好、管不到位”的情况。
解决对策
思路梳理
校园霸凌危害深远，不能将其娱乐化。首先，相关部门应完善立法、提升管理、加大执法，让这类低俗短视频无生存土壤；其次，短视频平台要承担主体责任，不断优化推送和审查机制，拦截低俗短视频；最后，要实现家校共育，既要降低校园霸凌的发生频率，也要让学生明辨价值观，远离这类问题短视频。
（1）强化监督管理。
其一，要完善相关配套立法，进一步明确此类问题短视频的认定标准，给监管提供有效依据。其二，要提升管理质效，将重点治理与常态化治理进行有效结合，逐渐升级治理机制。其三，要加大执法力度，加强不同部门、区域的协同执法，形成合力，推动短视频平台良性运行。
（2）压实平台责任。
一方面，要优化平台推送机制，提高对优质短视频的推送次数，从而引导短视频创作者摒弃低俗创作思路。另一方面，要优化平台审查能力，通过自动审查与人工审查相结合的方式，对于含有校园暴力元素、情节的短视频及时下架处理，对多次涉嫌违法的账号及时封禁并将线索移交司法机构。
（3）加强家校共育。
各地学校要面向教职员工和家长定期开展学生欺凌防治专题培训，提升识别、应对校园霸凌事件的能力。班主任应通过主题班会等形式，教育学生掌握预防校园霸凌的做法。家长要时刻关注孩子的在校情况，引导孩子远离这类低俗短视频，并告诉孩子在发生校园霸凌时应该如何保护自己。
迁移使用
金句迁移
这种扭曲的娱乐化倾向，将给未成年人带来错误的价值导向，致使其认为这是一种“有趣”的游戏，以至于争相模仿，导致更多校园霸凌事件的发生。
金句主要强调了校园霸凌娱乐化的一系列危害，因此在综合分析类题目中，对于某一现象进行危害性分析时，可迁移使用：这种××，将给××带来××，致使××，以至于××，导致××。
例：预付式消费，就是先预付费用，然后再凭卡消费的模式进行营销。但是有一些商家资金短缺或携资金跑路，就导致了消费者有卡却难以消费且维权困难的情况出现。对这个现象你怎么看？
【运用】作为危害
预付式消费模式在发展中也确实存在问题，这种商家闭店跑路行为，将给消费者带来资金损失，致使其承受较大风险，以至于消费者对预付式消费模式失去信心，导致这一新兴消费模式难以推广。
亮点内容迁移
重点治理+常态化治理：对策分析部分提到对于低俗短视频，要通过重点治理与常态化治理相结合的方式，提升治理质效，这一方式也可以应用在综合分析、整改整治、应急应变等类型的题目中，在涉及违法违规问题治理时，可作为具体措施应用。
例：社区存在诸如高空抛物、车辆乱停放、随意遛狗等问题，假如要你开展整治活动，你会怎样开展？
【运用】
我会通过重点治理与常态化治理相结合的方式全面落实整改。一方面，治理突出问题，减少不文明行为的发生。可由楼组长具体牵头，在楼组内开展“文明楼组我行动”的活动，形成楼组文明公约，引导居民主动向高空抛物、车辆乱停放、随意遛狗等行为说不，共同监督本楼组内可能存在的不文明行为，争做建设和谐社区的实践者。另一方面，加强常态化治理，协调房管、派出所、物业公司等部门，做好高空设施的定期维护，进一步明确车辆停放区域，增设加装宠物粪便收纳盒，在特定地点安装高清视频探头，确保社区居民居住环境更加安心。
