| 以我多年混迹网络的经验，目前网络上各位名师（各大网课、B站）介绍的各种学习方法，从未超越《怎样解题》这本书介绍的解题方法。这是一位数学家为数学教学写的一本书，成书于1945年，多次再版。 |
| https://www.lasee.net/ebook/169992302017412.html - 2023-11-14 - ebook |
| |
| 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程目标中指出，数学在培养人的思维能力和创新能力方面有着不可替代的作用。在数学教学中，让学生自己发现和提出问题是创新的基础。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层 |
| https://www.lasee.net/jiaoshi/167904018511913.html - 2023-03-17 - jiaoshi |
| |
| 数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的，使学生掌握恰当的数学学习方法。 |
| https://www.lasee.net/jiaoshi/167895411411768.html - 2023-03-16 - jiaoshi |
| |
| 教师在教学过程中将“乘法结合律”与“加法结合律”进行比较，引导学生探究其相同过相似之处，这体现了数学教学中的类比思想。《义务教育数学课程标准(2011年版)》课程内容中指出，“体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实实际意义”是第二学段统计与概率方面的内容。 |
| https://www.lasee.net/jiaoshi/167842769911283.html - 2023-03-10 - jiaoshi |
| |
| 数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点，以及它们的形成和发展；还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义，以及与数学相关的人文活动，请你给出数学教学中融入数学文化的两个事例。 |
| https://www.lasee.net/jiaoshi/167824713011014.html - 2023-03-08 - jiaoshi |
| |
| 《义务教育数学课程标准（2011 年版）》指出，“有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一”，教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。请说明两位教师的教学是否符合要求； |
| https://www.lasee.net/jiaoshi/16753023576073.html - 2023-03-07 - jiaoshi |
| |
|
