关于中小学课后辅导教育的问题
教育部出台的一个意见，学校要对中小学课后教育进行管理。开展相关课后内容。有的家长赞成，认为很好的解决了学生课后时间无处安排的问题；有的老师反对，认为增加了工作了，家长的事情不应该老师来负责。专家认为如果按照学校意见收取200块钱，容易出现乱收费。
第1题：
针对中小学放学后继续托管现象，有人支持，有人反对，你怎么看？
1.对市区中小学进行调查；2.对1-6年级学校老师进行问卷调查，让老师召集班委进行讨论询问；3.对接送学生上下学的家长进行问卷调查。
第2题：
关于政府委托调查队进行本市中小学生课后辅导内容的调查，小李来负责，请对材料里小李的调查工作进行点评
第3题：
排序题:请将下列各事项进行排序
1、早上8：30领导告诉小李，领导出差要去外地，下午的座谈会交给小李组织
2、下午2：30要给孩子看病，挂了专家号
3、小李要制作一份报表交给领导审批，大概需要3个小时
4、下午5点老孙会来拿报表，并且讨论工作上的其他事宜
5、下午2-6点开座谈会，领导指派了两个同事帮助她，但是两名同事3点要去企业进行调研
第4题：
图表题，图表内容:老师家长和学生喜欢不同的内容，老师和家长喜欢辅导的内容是课程学习、课后作业，而学生更喜欢玩游戏，第一问，对于这样的现象请你怎么看。第二问，请你从素质教育角度谈谈幼儿托管的原因，第三问，你要如何合理地完善服务内容。
第1题解析与参考答案：
审题重点
这是一道反映社会热点的社会现象类型题，材料中给出了相关主体对事件的具体看法，为考生作答指引了论述分析的方向，可以看出支持者的立场主要围绕课后辅导帮助学生充分利用时间展开，反对者主要针对课后辅导操作中存在的问题展开，接下来结合材料中信息具体分析：
审题点1：“针对中小学放学后继续托管现象”
中小学生放学后继续托管是教育部出台的指导意见，旨在解决“课后三点半”难题，帮助家长减轻管理孩子的负担，有效建立系统化课程辅导体系，也从侧面反映出政府对民生的高度关注和着手解决民生难题的行动力。
审题点2：“有人支持，有人反对，你怎么看？”
材料中给出的是指导性意见，属于部门规章，对这一意见出现不同看法，说明其设立初衷有积极意义，也可能在相关操作中存在不足之处，考生可结合不同主体分析其利弊。
审题点3：“教育部出台的一个意见，学校要对中小学课后教育进行管理。开展相关课后内容。”
在教育部出台相关指导意见之前，推行课后托管服务的往往是社会托管机构，由于中小学生托管市场很是火热，课后托管机构往往都存在着：教师资历不高、辅导质量较差、乱收费、证件不全、资历不够的现象，当前推行由学校管理课后托管教育，具有以下积极意义：一是能够保障课后辅导的质量，二是能够实现教育改革政策的传导无误，三是缓解“托管难”，减轻家长压力。
审题点4：“有的家长赞成，认为很好的解决了学生课后时间无处安排的问题”
部分家长表示认同，认为解决学生课后无处安排的问题，而这也是出台意见的主要原因，此外，考生还应从学生、学校老师、教育部门等角度考虑是否有其他积极意义，并就此展开论述，以充实“有人支持”的观点。
审题点5：“有的老师反对，认为增加了工作了，家长的事情不应该老师来负责。”
这一观点反映出，相比较之前的教育工作，课后托管的出现延长了教师的工作时间，增加了老师的工作负担，占用了更多个人时间；相对应来看，学生在校时间延长，与父母之间的交流互动减少，不利于亲子关系的建立。
审题点6：“专家认为如果按照学校意见收取200块钱，容易出现乱收费。”
专家的观点表明教育部出台意见中对于收费问题的规定没有具体的指引，而是根据学校情况设定，这就可能造成学校设定的费用与课程内容的价值不符，导致课后托管过度商业化，增加学生家长负担。
结合材料中的信息，本题作答思路可以为论述分析课后托管指导意见的积极意义，阐释其在落实中可能存在的问题，最后给出相应的对策建议。
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