材料1
智能手机、平板电脑、游戏机等电子产品已经成为现代人生活的重要组成部分，这就不可避免地产生了青少年对电子产品产生依赖的问题，有很多人甚至沉迷其中无法自拔。由于成瘾性网络游戏、邪恶动漫、不良小说、互联网赌博等网络毒瘤的侵入，一些中小学生出现了沉迷游戏、行为失范、价值观混乱等问题。
材料2
2018年7月，法国国民议会表决通过关于禁止幼儿园、小学和初中学生在校园内使用手机的法案。按照新规，在校小学生和初中生无论是在课堂上，还是在课外活动时均不得使用手机，除非出于教学目的，或是残疾儿童的特别需要，高中阶段可自愿执行。法国国民教育部长让·米歇尔·布朗凯说，此前出台过手机禁令，但未能全面铺开，这次执行到位，希望给法国社会及其他国家传递出一个信息。
据调查，除了法国以外，包括英国、德国、比利时等在内的欧洲国家，也都对中小学生使用手机作出了明确规定。其中，意大利是欧洲第一个禁止学生上课使用手机的国家，早在2007年就曾颁布全国性禁令，对在校使用手机且警告无效的学生，学校可以采取没收手机或取消期末考试资格等惩罚措施。此外，日本、韩国也都对青少年使用手机作出了相应规定。
材料3
尽管我国还未在法律层面作出规定，但中小学生沉迷网络的问题已经引起有关部门注意。2018年4月，教育部下发《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》，要求学校加强对学生使用手机的管理工作、全面排查学生沉迷游戏等问题。同时下发《致全国中小学生家长的一封信》，呼吁家长承担起对孩子的监管职责。
材料4
有位年轻的女教师教《从百草园到三味书屋》，当讲到“美女蛇”的时候，一个男生举手发问：“老师，世上有没有美男蛇？”说完，他还得意地看了看同学们，引起了哄堂大笑。
女教师沉思片刻，说：“这个同学天真好奇，问得有趣；但他问的思路不对，照此下去，可以问，有没有丑女蛇和丑男蛇呢？要知道，作者的思路是在‘美女’和‘蛇’的对比上，‘美女’，是指她迷人的外表，‘蛇’是其害人的本质，‘美女蛇’，比喻披着画皮的坏人……”
材料5
一位男教师上课时，发现某学生看小说，就提问，可这个学生站起来嘻皮笑脸地说：“这个问题嘛，我可以给全班开个讲座了。”全班哄堂大笑。这位教师听了很生气，沉着脸批评道：“这厉害那你还在这上学干嘛，我倒是觉得你可以给全班开个吹牛皮的讲座了”。
材料6
“赏识教育这些年被大力提倡，育儿文章常常提到要对孩子全然接纳，要及时鼓励、表扬，随时让他感受到家长的爱。我也是这样做的。可6年过去了，孩子现在承受不了一点儿批评。”这是一位家长的教育烦恼。
二、回答问题
【试题一】
辨析题：（2题，每小题10分，共20分）
1.学生考试没有考好，引导其做努力归因对其成长最有利。
要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。
【试题二】
辨析题：（2题，每小题10分，共20分）
2.课讲得好的老师就是好老师。
要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。
【试题三】
二、阅读材料1-3，回答下列问题：
（1）结合实际谈谈中小学生使用手机的利弊。
（2）你认为禁止中小学生使用手机这种做法合理吗？为什么？
要求：逐题作答，写清题号；判断准确，分析合理；总字数400字左右。
【试题四】
三、阅读资料4-5，回答下列问题：
（1）对上述两则案例中两位老师的做法进行对比分析。
（2）结合实际谈谈教师应如何培养教育机智。
要求：逐题作答，写清题号；判断准确，分析合理；总字数400字左右。
【试题五】
四、假如你是一位班主任，想就资料6中的问题召开一次家长会，请设计一次家长会方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等）。
要求：
（1）自选一个学段；
（2）设计意图明确，具有可操作性；
（3）逻辑严谨，条理清晰；
（4）总字数800字左右。
【试题一】参考答案
上述观点是正确的。
心理学家韦纳认为人们倾向于将活动成败的原因归结于六个因素，即能力、努力程度、任务难度、运气、身心状态和外界环境。同时，这六个因素可归于三个维度，因素来源、稳定性和可控性三大维度。根据三维度和六因素的结合形成了归因模式。
根据归因理论，韦纳得出，在所有因素里只有努力程度是唯一可控制的因素。学生将成败归因于努力会产生更强烈的情绪体验。通过努力而成功的学生，体验到愉快，会继续努力学习，获得成功体验；如果是不努力而失败的学生，则会体验到羞愧，会促使自己以后的学习继续努力，争取获得成功。但如果归因于不可控的因素时，如能力因素，身心状态等因素时，失败时就会认为是自己能力低造成的，长期则会形成习得性无助感。
因此将归因归于努力程度是最有利于提高学生学习的积极性，是对学生的成长最有利的归因。
【试题二】参考答案
上述观点是错误的，评价好教师的标准是多样化的，不能以上好课作为唯一标准。
首先，教师是履行教育教学职责的专业人员，其本质是教书育人，课讲得好只是衡量教师教书的标准之一，教师还需要对学生进行品德教育。除此之外，教师的专业素养结构决定了教师不光是需要上课这种实践能力，还需要具备教育理念和师德修养，需要学科专业知识、教育学心理学知识、文化知识等，并且需要在实践中不断提升专业能力，还需要具备一定的心理素养。
其次，教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师不光是传道授业解惑者，还应该是......
（1）使用手机的利弊：
利：①学习类：学生可以通过手机查阅资料，从网络获取学习资源，增加学习视野。②沟通类：方便与家长、同学、教师进行即时沟通，可以保障学生的人生安全，扩大交友圈。③娱乐类：帮助学生放松，增加生活趣味。
弊：①学习类：部分上学生课使用手机严重影响学生听课，学习效率下降。手机也影响了学生的思考方式，遇到问题倾向于用手机搜索答案，导致思考和创新能力大大下降。②价值观：学生在利用手机上网时，遇到一些不良信息，可能会出现行为失范、价值观混乱等状况。③身心健康：由于中小学生缺乏自制力，学生过度依赖手机，产生手机依赖症，会严重影响身心健康。
（2）我认为这种做法不对，因噎废食，应该趋利避害，多方合力，合理规范的使用手机。第一，学校应该规范学生携带手机上学的行为，加强对学生的教育管理工作，不要简答粗暴的没收损毁，保证学生在校学习的效率。第二、家长在家庭中应该合理引导学生使用手机，让学生寓学于乐，合理发挥手机的用途。第三、学生自......
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