一、给定材料
材料1
(342971)
小明是某中学八年级（初二）学生，性格内向，沉默寡言，成绩偏差，经常与A同学发生冲突。家长平时工作比较忙，很少关心小明的学习生活，几乎不与班主任王老师沟通有关小明的情况。
一天下午，学校班级篮球赛结束后，A同学向王老师报告，称自己放在课桌里的300元现金丢了，并怀疑是小明偷的。经过调查了解，王老师确定是小明拿的钱。放学后，王老师把小明叫到办公室了解情况，他当场否认。通过王老师耐心细致地引导和教育，小明称自己不是偷钱，只是把钱藏在了讲台下面，目的就是让A同学着急。这时，王老师想起了班里之前经常发生的一些怪事，如A同学的语文课本出现在B同学的书包里；A同学按规定摆放整齐的桌椅却被移了位……
班里出现“偷钱”事件后，同学们议论纷纷。因只有小明被老师叫到办公室，大家纷纷怀疑偷钱的是小明，于是都疏远他。个别学生甚至当面嘲笑小明，直呼其为“小偷”。小明变得越来越孤僻，上课常常走神。
“小明偷钱”这件事也传到了他父亲的耳朵里。小明父亲觉得丢了面子，大为恼火，问也没问，直接甩了小明一巴掌。小明压抑已久的情绪终于爆发，直接摔门而出……
材料2
(342972)
学校规定,学生不能在上课时使用手机,但班主任李老师时不时发现有学生在课堂上偷偷玩手机。其他科任教师也时常反映这个问题,并提到最近在课堂上使用手机的学生越来越多，李老师在班里再次强调了学校的规定,但仍发现有学生在课上使用手机,他决定要好好处理一下这个问题。
他课下问了一些学生,为什么同学们在课堂上要使用手机。有的回答说,老师布置的作业自己不会做,用手机查找资料帮助解题;有的回答说,就是想玩玩游戏,或者看微信、聊QQ,反正也听不懂老师讲的内容;有的回答说,自己也知道不应该玩手机,但就是管不住自己,总想把手机拿出来看看;有的回答说,别的同学能玩手机,我为什么不能玩;有的学生回答说,听课过程中感觉无聊,还不如看一会儿综艺节目……
二、回答问题
【试题一】
当前，不少学校试行走班制教学，他们认为“走班制教学优于固定班级教学”。请对该观点做出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。
【试题二】
请根据以上案例，回答下列问题：
1.指出案例中班主任王老师做法存在的不当之处。
要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过150字。
2.针对案例中班级出现的各种问题，王老师应从哪些方面加强对学生的教育以促进他们健康成长?
要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过200字。
3.结合案例给你的启示，谈谈如何发挥教师在家庭教育中的重要作用。
要求：条理清晰，字数不超过400字。
【试题三】
假如你是班主任李老师，请根据上述案例描述的主要问题，自选一个学段（小学、初中或高中），设计一个有针对性的教育活动方案。要求完成以下具体任务。
1.拟定活动方案的主题。
要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。
2.阐述活动方案设计的依据。
要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100字。
3.写出活动方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，不超过600字。
4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。
【试题一】参考答案
【参考答案】
答：题干说法错误，忽略了班级授课制的重要性。
走班制是指学科教室和教师固定，学生根据个人能力和兴趣选择适合自己的班级上课。班级授课制是按年龄和知识程度编成固定人数的班级，安排教师有计划地向全班学生集体上课，这是我国现阶段最基本、最普遍的教学组织形式。
班级授课制有明显优势：一有严格的制度保证教学的正常开展，方便进行教学管理和教学检查，能大面积培养人才；二能充分发挥教师的主导作用和集体教育的作用；三可帮助学生获得系统的科学知识。而走班制仅对自觉性强的学生更有利，这些学生可自主选择学习内容和确定进度，便于因材施教，但基础差、自觉性差的学生在缺乏系统教学和严格管理下会越来越差，导致学生发展两极分化。同时，走班制在课表安排、学生管理、思想教育、考试管理、教学评价等方面存在很大挑战，无形中增加了教学管理的难度。
因此，班级授课制的作用仍不容忽视，而走班制还需进一步完善。
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