1、A 2、D 3、D 4、B 5、C 6、C 7、A 8、D 9、C 10、B 11、C 12、D 13、B 14、B 15、C 16、A 17、B 18、D 19、A 20、A 21、C
https://www.lasee.net/d/file/jiaoshi/2022shangjiaoshizigezhongxuezhishiyunengli.doc1
本题考查马克思主义教育学的发展。我国教育家杨贤江（化名李浩吾）是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家。他写的《新教育大纲》则是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。A项正确。
B项：陶行知的主要著作有《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《知行诗歌集》等。在教育问题上他提出了生活教育理论：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一”。与题干不符，排除。
C项：黄炎培的主要著作有《黄炎培考察教育日记》《新大陆之教育》《东南洋之新教育》。他致力于职业教育，其教育思想体系包含：职业教育要旨、职业教育的目的、职业教育的方针、职业教育的教学原则、职业道德教育的基本原则。与题干不符，排除。
D项：李大钊的著作有《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》、《我的马克思主义观》等。他是中国共产主义运动的先驱和最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人之一。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查教育学创立阶段的代表人物。卢梭在教育方面的代表作是《爱弥儿》，其核心观点是自然主义教育思想，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种思想强调教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点。D项正确。
A项：《理想国》是古希腊著名哲学家柏拉图重要的著作之一。与题干不符，排除。
B项：《巨人传》是拉伯雷的长篇小说著作。与题干不符，排除。
C项：《太阳城》是意大利文艺复兴时期的空想社会主义者、哲学家康帕内拉的著作。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素包括：遗传、环境、学校教育以及个体的主观能动性。其中个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。题干中，“有的人在逆境中奋起”说明依靠自身的主观能动性对外界做出积极的反应；“有的人在逆境中消沉”说明没有发挥主观能动性面对外界环境的挑战。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查教育科学研究的基本方法。行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。题干中，强调教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践，属于行动研究法。B项正确。
A项：实验研究法是按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系，揭示教育工作规律的一种研究方法。与题干不符，排除。
C项：调查研究法是在教育理论指导下，运用问卷、访谈、作品分析、测量等方法，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析之后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。与题干不符，排除。
D项：个案研究法是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，以此来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查教育的社会属性。生产性是指教育是培养和发展人的活动，所以在一定意义上具有生产性，但是这种生产性和其他活动相比，有其自身的特殊性。教育活动是一种潜在投资，可以促进经济的发展。题干中，“今天的教育就是明天的经济”，体现了生产性。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查个体身心发展的一般规律。个体身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性。其中不平衡性的具体表现：一是同一机能在发展的不同时期有不同的发展速率；二是不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。所以教育工作者要遵循儿童身心发展的不平衡性规律，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。题干中，强调教育要抓住发展的关键期，体现了个体身心发展的不平衡性。C项正确。
A项：顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的过程。教育工作者应按照发展的顺序施教，做到循序渐进。与题干不符，排除。
B项：稳定性是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。与题干不符，排除。
D项：个别差异性的表现分为两个层次。从群体的角度看，首先，表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。所以教育工作者必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查义务教育的基本特征。义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强迫教育，具有强制性、普及性、免费性的特点。A项正确。
B、C、D三项：基础性不属于义务教育的基本特征。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查新课程改革的具体目标。为改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。D项正确。
A、B、C三项：均不属于我国中学实行的课程管理体制。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
