材料大意：
近日有媒体报道，一些地方组织帮扶单位派驻的村“第一书记”和工作队长，以及各村（社区）党组织书记、村主任等进行脱贫攻坚知识考试，并对考试成绩60分以下的干部进行通报批评。网络信息显示，江西省赣州龙南县下发通报，对17名在脱贫攻坚知识考试中不满60分的干部进行全县通报批评。此举引起不少网友热议。有的网友说：考试可以帮干部提高素质，也有的网友说：考得好不如干的好。
将脱贫攻坚知识考试作为衡量干部扶贫工作实不实的一个重要方面，从表面看无可挑剔。基层扶贫干部，的确需要了解、懂得相关业务知识和扶贫政策。但从另一个角度看，扶贫不是学生读书，背熟、理解透相关知识，考了高分就行。做好扶贫工作，仅仅熟知相关知识远远不够，最多只能算纸上谈兵；熟悉贫困户致贫原因，手里有对症下药的方子，帮助贫困户走上脱贫路，才是好干部、好作风。也就是说，扶贫实际成果才是检验干部扶贫业绩的最佳答案。而靠一纸“考试”定优劣，效果令人怀疑。
第1题：
针对材料的问题谈谈你的看法。
第2题：
假如你是龙南县扶贫办工作人员，现在计划组织一次脱贫攻坚的知识培训，请问你会怎么做？
第3题：
你是县上派下去的扶贫干部，村里村支书扶贫工作做得很好，经考试却不在合格名单中，因理论考试没过导致被通告批评，对此他情绪很低落，你如何与他沟通？
第1题解析与参考答案：
审题重点
本题属于社会现象中的争议类型题。争议的观点为：“用脱贫攻坚知识考试作为衡量干部扶贫工作的好坏”，不同的人有不同的观点，对此褒贬不一。针对这一观点，首先我们要进行表态，表明自己是否支持知识考试这个方式；其次我们要具体分析知识考试的合理及欠妥之处。最后针对于欠妥之处，我们要给干部扶贫工作提出具体建议。
审题点1：“...进行脱贫攻坚知识考试，并对考试成绩60分以下的干部进行通报批评。此举引起不少网友热议。”
材料中这段话说明了本题中的问题背景，即由于开展了脱贫攻坚知识考试，以60分为界限，对低于该线的干部进行处罚，引起了社会的热议。涉及到的热点为脱贫攻坚，检验的形式为知识考试。对这种检验脱贫效果的方式，考生需要进行态度表达：理论检验对于脱贫的确有一定作用，但是以此为唯一标准值得深思。
审题点2：“有网友说：考试可以帮干部提高素质，也有网友说：考得好不如干的好”
“考试帮助提高干部素质”，可以用于分析积极意义层面，主观上可以促进干部加强自身学习，找到认同感和归属感；客观上可以强化干部理论水平，提高其理论指导实践能力。“考得好不如干得好”说明这样的方式有欠妥之处，需要我们分析其存在的问题。考得好是理论知识，干的好是实际成绩。这说明知识考试可能会流于形式，使得扶贫工作本末倒置。
审题点3：“基层扶贫干部，的确需要了解、懂得相关业务知识和扶贫政策。但从另一个角度看，扶贫不是学生读书，背熟、理解透相关知识，考了高分就行。做好扶贫工作，仅仅熟知相关知识远远不够，最多只能算纸上谈兵。”
本题最后一段材料给考生表态和选择观点降低了难度，这一段谈到采用考试检验扶贫攻坚这种方式固然有一定的好处，但扶贫工作不是纸上谈兵，只有理论没有实践是不够的，这里是不妥之处的原因之一。
故本题的答题思路是：简单谈脱贫攻坚的意义（交代背景），表明自己不支持知识考试作为唯一考核行为的方式，分析知识考试的利弊，提出对策。
|
