材料1
案例一：
有一天的课堂上，当陈老师讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”陈老师听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，原来是小阳同学。小阳是班里学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，且经常受到同学的嘲笑。此时小阳眼神充满了期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯正，陈老师马上说：“小阳，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，还有诚信的可贵品质。”当陈老师表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。但陈老师依然为他据理力争：“一次放学，我让小阳留下补写生字，但中途有家长找我谈事情，小阳找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交本子。第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。”学生们被陈老师的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的小阳低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
案例二：
一天，班主任赵老师一进教室就有学生跟他打小报告。“赵老师，我们的书包被人翻过了。”“我的铅笔不见了。”“我的故事书丢了。”赵老师知道，最棘手、最头疼的事又一次出现了，这已经是赵老师班上第三次出现同样的事情了。趁着同学们写字的时候，赵老师把班长悄悄叫到教室外面。他告诉赵老师：“最近小敬同学上体育课时常常独自呆在教室……”听到这儿，赵老师不由得想起上个学期小敬将同学的笔偷偷拿走那档子事。当时，赵老师在办公室里对他进行了严厉的批评教育，他也作了深刻的检讨，难道现在他又……回到教室，赵老师的眼神不由自主地投向小敬，看到他那躲闪的目光，赵老师更加坚定了自己的判断。一系列的问题在赵老师头脑中闪现：他为什么还要拿别人的东西？究竟是出于一种什么样的心态呢？唉！这样下去这个孩子可真要毁了。
材料2
近些年来，随着社会不断发展，原本安静宁和的校园现在也接二连三地发生校园欺凌暴力事件，让人触目惊心，这已经严重影响了学生们的正常生活和学习，学生的身心健康也受到严重威胁，更削弱了学校的教育成果，引发了公众广泛关注。
二、回答问题
【试题一】
有人认为：“素质教育就是艺术教育和娱乐教育，只要加强了音乐、体育、美术课等的教学就是实施素质教育了。”请你对这一观点作出判断和分析。（20分）
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，不超过400字。
【试题二】
请你从学生观、教师观的角度，对案例一中陈老师的做法进行评析。（15分）
要求：分析透彻，评价准确，条理清晰，不超过400字。
【试题三】
假如你是案例二中的赵老师，你会如何处理班级失窃这件事？（15分）
要求：方法得当，措施合理，条理清晰，不超过300字。
【试题四】
根据上述案例给你的启发，谈谈教师在日常教育教学工作中，应如何促进学生形成良好品德？（15分）
要求：结合案例阐述，准确清晰，不超过300字。
【试题五】
现班主任周老师想针对校园欺凌现象，组织开展一次主题班会课。假如你是周老师，请设计一个活动方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果与检验方法等）。（35分）
要求：
（1）自选一个学段（如小学、初中、高中等）并标明；
（2）主题鲜明，依据合理，方案具有针对性和可操作性；
（3）逻辑严谨，条理清晰；
（4）总字数800~1000字。
【试题一】参考答案
题干的观点错误，缩小了素质教育的内涵范围和实施途径。
首先，素质教育包括五个方面的内涵，是以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展的教育，促进学生个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。基于此，素质教育强调促进学生的全面发展，包括德智体美劳的和谐发展。可见，艺术教育和娱乐教育是素质教育中的一部分，所以二者是部分和整体的关系。另一方面，美育是提高人审美情趣的教育，体育是以增强学生的体质为根本任务的教育，其发展范畴大于艺术教育和美术教育，因此，不能把艺术教育和素质教育等同于美育、体育。
其次，音乐、体育、美术等学科的教学是实施素质教育的途径之一，并不是唯一途径，还可以通过班级活动、课外活动、校外实践活动等多种形式来实施素质教育，因此，要注意实施途径的多样性。
【试题二】参考答案
陈老师的做法践行了“以人为本”的学生观和教师观，是积极正确的行为。
（1）“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。案例中的陈老师能用发展的眼光看待小阳，不用过去的错误行为和坏成绩来衡量学生，促使小阳反思了自己的......
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