一、单选题。一、单选题（共15题，每小题0.8分，共12分。)
1
（ ）源于学校教育的特殊性。
A、学校教育对人的发展起主导作用
B、学校教育对人的发展的作用是万能的
C、学校教育能够充分发挥人的主观能动性
D、学校教育能将人的发展的可能性变为现实
2
“教育的世俗化与公立教育的发展相适应，教育逐渐从宗教教育中分离出来。”这属于下列哪一教育发展阶段的教育特征？（ ）
A、原始社会
B、封建社会
C、工业社会
D、近代社会
3
古德莱德是美国当代最有影响的教育理论家和研究者之一，他认为存在五种不同的课程。其中，由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程属于（ ）。
A、理想的课程
B、运作的课程
C、领悟的课程
D、正式的课程
4
教师个人经验的积累，在对待和处理教育问题时表现的个人特征，属于教师专业性知识中的（ ）。
A、通识性知识
B、本体性知识
C、条件性知识
D、实践性知识
5
平时说的“一心二用”指的就是（ ）。
A、注意的广度
B、注意的稳定性
C、注意的分配
D、注意的转移
6
教师在教学过程中，应帮助学生掌握一定的创造技法。学生孙明在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。这属于下列哪一创造技法？（ ）
A、智力激励法
B、特征列举法
C、逆向思考法
D、位置记忆法
7
教师可以对学校教育教学、管理工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的（ ）。
A、民主管理
B、校长选举
C、财务决策
D、经营过程
8
小丙在看到哥哥因为考试得了第一名被爷爷奶奶奖励了乐高玩具之后，也想要获得奖励，于是每天都认真学习和完成作业。根据班杜拉的社会学习理论，小丙的行为属于（ ）。
A、直接强化
B、负强化
C、自我强化
D、替代强化
9
“没有从零开始的行为，总是嫁接在以前的图式之上的。”这句话出自（ ）。
A、华生
B、巴甫洛夫
C、奥苏贝尔
D、皮亚杰
10
“平行教育原则”是指（ ）。
A、德育的理想性和现实性相结合的原则
B、严格要求与尊重信任学生相结合的原则
C、教育影响的一致性与连贯性原则
D、集体教育与个别教育相结合的原则
11
教育属性是指它所具有的基本性质以及它与外部相互关系的特点。教育的本质属性是（ ）。
A、教育是培养人的社会活动
B、教育随人类社会发展而发展
C、教育是人类特有的社会现象
D、教育为生产力和政治经济制度所制约
12
丰富的个性发展是创造精神与创新能力的源泉，知识经济时代是一个创新的时代，它需要大批具有丰富而鲜明个性的个性化人才来支撑，因此它催生出个性化教育理念。该理念在教育方法上，注意采取不同的教育措施实行个性化教育，注重（ ），实现从共性化教育模式向个性化教育模式转变，给个性的健康发展提供宽松的生长空间。
A、厚积薄发
B、举一反三
C、言传身教
D、因材施教
13
甲生想象力丰富，爱好文学，擅长作诗；乙生逻辑思维发达，偏爱理科，数学成绩优异。这表明个体身心发展具有（ ）。
A、顺序性
B、不均衡性
C、互补性
D、个别差异性
14
赫尔巴特提出的“四段教学法”理论。将教学过程概括为明了(清楚)、联想（联合)、系统、方法四阶段。下列属于系统阶段的是（ ）。
A、甲在教师展示了教具后，直观地了解了正方形和长方形的区别
B、乙在教师的指导下，理解比喻和拟人的具体意思，并形成比拟的新概念
C、丙在教师提出问题后，通过和其他人合作的方式进行探究
D、丁在对一个知识点进行不断地练习后，巩固了对该知识点的记忆
15
教育行政部门和学校要建立行之有效的多种形式的师德投诉、举报平台，及时获取和掌握师德信息动态，及时发现并纠正不良倾向和问题，将违反师德行为消除在（ ）。
A、萌芽状态
B、成长状态
C、结果状态
D、凋落状态
二、多选题。二、多选题（共20题，每小题1.4分，共28分。)
16
下列关于教学研究中的设计型研究方法说法中，正确的有（ ）。
A、它的目的不单单是改进实践，它承担着改进实践和完善理论的双重使命
B、它需要在现实的学习情境(如学校)中进行，其中会涉及很多无法控制的因素
C、研究者努力控制各种干扰变量，在实验室情境中考查设计方案中的各个要素
D、它旨在通过形成性研究过程来检验和改进根据有关原理和先期研究而做出的教育设计
17
布鲁纳是结构主义课程理论的主要代表人物，该理论的主要观点有（ ）。
A、重视学科结构的重要性
B、提倡螺旋式课程
C、倡导发现学习
D、重视系统知识的传授，以学科课程为中心
18
促进迁移的有效教学是教育教学中的重要任务之一，下列有助于促进迁移的有效教学途径有（ ）。
A、精选教材
B、合理编排教学内容
C、教授学习策略
D、合理安排教学程序
19
按照加涅的学习结果分类，下列例子中属于言语信息学习的有（ ）。
A、小凯通过学习能从大量餐具中辨别出“碗”和“盘子”
B、小兰通过学习了解了植物生长包括哪几个阶段
C、小松通过学习知道了广西的省会是南宁
D、小武通过学习升华了爱国情怀
20
在教学过程中,我们要牢牢把握掌握知识和发展能力相统一的规律，下列有关掌握知识和发展能力的说法中，正确的有（ ）。
A、掌握知识是发展能力的基础
B、掌握知识与发展能力之间不具有一致性
C、发展能力是掌握知识的重要条件
D、掌握知识越多，发展能力越强
21
慕课是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的课程。该课程的主要特点有（ ）。
A、线下课程
B、大规模课程
C、封闭课程
D、开放课程
22
课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。课外活动又可以分为（ ），二者的区别在于组织指导的不同。
A、公益活动
B、校内活动
C、政治活动
D、校外活动
23
学生的书面材料是班主任了解和研究学生的有力凭证，班主任可以通过观看学生的书面材料来了解学生。学生的书面材料包括（ ）。
A、学生入学登记表
B、学生周记
C、学生体格检查表
D、学生日常作业
24
直观教学通过运用（ ）、图片等为载体传递教学信息，进行具体的教学活动，强调教室要布满图画，书本要配有插图。
A、认识
B、意境
C、模型
D、真实事物标本
25
通常在上课开始时，需要有组织教学的工作，目的在于使学生做好上课前的各种准备。下列属于组织教学的内容有（ ）。
A、了解学全出勤情况
B、检查学生课外作业
C、了解学生学习用品准备情况
D、讲授新教材
26
教学测量是以科学的教学测验为工具施行的。高信度是使测验有效的一个必要条件，下列相关说法正确的有（ ）。
A、增加题目数量可以提高信度，因此测验题目越多越好
B、如果测验题目对某团体过难或太易，则分数范围将缩小，信度也将降低
C、学生适当的应试动机和焦虑水平是保证测验信度的必要条件
D、信度高的测验，其效度也一定高
27
表扬作为一种教育教学手段，是一种对学生的思想和行为给予肯定评价，使其优点不断得到巩固和发展的教育方法。下列教师行为中属于有效表扬的有（ ）。
A、曹老师真诚地表扬学生在语文写作中取得的进步
B、严老师为了赢得学生的好感，故意增加表扬的频率，忽视表扬的内容
C、华老师针对学生垃圾入篓的正确行为进行表扬
D、金老师在表扬时注意“实虚”适度
28
自我效能感指的是人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。下列关于自我效能感的功能说法中，正确的有（ ）。
A、利用各种外部手段来激发学生的学习动机
B、影响新行为的获得和习得行为的表现
C、影响活动时的情绪
D、决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性
29
教学过程是教师与学生、教与学组成的双边活动过程，是教师的教与学生的学的矛盾统一。师生的双边活动，师生之间相互作用，不断发生碰撞、交流和融合。通过碰撞、交流达到融合以后，又出现新的矛盾——（ ）的矛盾，产生新的碰撞和交流，是一种波浪式的前进。
A、告知与感知
B、新知与旧知
C、未如与已知
D、无知与同知
30
下列哪些属于教师言语规范的内容？（ ）
A、上课时语速适中
B、语义要明确，表达要清楚
C、语句要完整、连贯，有逻辑性
D、语言表达具有亲和力，拉近与学生的距离
31
下列做法中,有利于培养学生思考问题的习惯的有（ ）。
A、鼓励学生从教辅资料上寻找所有问题的答案
B、鼓励学生主动发现问题
C、鼓励学生多模仿少提问
D、鼓励学生自我评价与反思
32
教师职业道德对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。它的特点表现为下列哪些方面？（ ）
A、强烈的责任性
B、鲜明的继承性
C、规定的强迫性
D、独特的示范性
33
根据我国《教育法》的规定，下列表述正确的有（ ）。
A、国务院民政部门主管全国教育工作
B、教育是社会主义现代化建设的基础
C、学校应当使用国家通用语言文字进行教育教学
D、学校的教学及其他行政管理，由校长负责
34
新课程课堂教学提倡“以学论教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面评价。下列属于注意状态的有（ ）。
A、学生是否对未来的学习充满了信心
B、学生是否敢于质疑，提出有价值的问题并展开讨论
C、学生的目光是否始终追随发言者(教师或学生)的一举一动
D、学生的倾听是否全神贯注，回答是否具有针对性
35
在教师职业道德基本原则中，集体主义原则的内容要求包括（ ）。
A、正确处理贡献与索取的关系
B、正确理解育人的意义，树立全面的育人意识
C、不断深化对教师社会作用的认识，增强教师工作的荣誉感
D、把集体利益放在首位
1、A2、D3、A4、D5、C6、D7、A8、D9、D10、D11、A12、D13、D14、C15、A16、ABD17、ABC18、ABCD19、BC20、ABC21、BD22、BD23、ABCD24、CD25、AC26、BC27、ACD28、BCD29、BC30、ABCD31、BD32、ABD33、BCD34、CD35、AD
1
本题考查教育在人的发展的作用。学校教育对人的发展的主导作用源于学校教育的特殊性。第一，学校教育具有明确的目的性和方向性。第二，学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性。第三，学校教育是一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作。第四，学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度地有利于学生的发展。A项正确。
B项：学校教育对人的发展的作用不是万能的，表述错误。与题干不符，排除。
C项：学校教育要正处理好内因和外因的关系，充分激发学生的主观能动性，教育才能产生积极的成效。与题干不符，排除。
D项：环境使遗传提供的发展可能性变成现实，表述错误。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查近代教育的特点。19世纪以后的近代教育发展的主要特点有国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等教育义务化；教育世俗化和法制化。教育的世俗化是指，教育从宗教中分离出来。D项正确。
A项：原始社会的教育特点有自发性、广泛性、无阶级性、无等级性。与题干不符，排除。
B项：封建社会的教育尤其是西欧的封建社会具有明显的宗教性，主要表现在教会垄断教育，神学支配思想，僧侣把握教育权。与题干不符，排除。
C项：工业社会教育主要有三个特点：追求内容和过程的确定性；追求结果的标准化；追求人的批量生产，也就是“塑造型”的教育。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查古德莱德及其课程层次理论。古德莱德及其课程层次理论包括理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程与经验的课程。其中，理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程。题干中，“学术团体和专家提出的课程”属于理想的课程。A项正确。
B项：运作的课程即运行的课程，是教师在课堂上实际实施的课程。与题干不符，排除。
C项：领悟的课程是任课教师所领悟的课程。与题干不符，排除。
D项：正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，即列入学校课程表中的课，包含课程计划、课程标准与教材等相关内容。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查教师专业知识结构。教师专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。其中，实践性知识是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识，具体地说，这种知识是教师教学经验的积累。D项正确。
A项：通识性知识应具有相应的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育基本情况；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。与题干不符，排除。
B项：本体性知识是教师所具有的特定的学科知识，如：语文知识、数学知识，也即人们所熟知的科目知识。与题干不符，排除。
C项：条件性知识是具体的教育科学知识。教育学和心理学被称为教师成功地进行教育教学的条件性知识。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查注意的品质。注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同的对象上。实践和实验表明：人是可以“一心二用”或“一心多用”的。题干中，“一心二用”体现的注意品质是注意的分配。C项正确。
A项：注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内意识能清楚的把握到的对象的数量。与题干不符，排除。
B项：注意的稳定性又叫注意的持久性，是指注意集中在一定对象上的持续时间。与题干不符，排除。
D项：注意的转移是指有意识地把注意力从一种事物转到另一种事物上去。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查位置记忆法的理解。位置记忆法指学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。然后将所要的项目全都视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来。D项正确。
A项：智力激励法是通过特定的会议或其他方式来造成创新者之间的思维“激励"，使与会者联想和创造性想象，激发灵感，以获得量大、面广、质高的创新性解题设想。与题干不符，排除。
B项：特征列举法作为一种发明创新技法，是以列举的方式将问题展开，用强制性的分析寻找创新的目标和途径。列举法的主要作用是帮助人们克服感知不足的障碍，迫使人们将一系列事物的特性细节统统列举出来，挖掘熟悉事物的各种缺陷，思考希望达到的具体目的和指标。与题干不符，排除。
C项：逆向思考法是换一个角度或者倒过来思考问题，从而达到殊途同归的解决问题的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查《教师法》的相关规定。《中华人民共和国教师法》（2009年修正）第二章第七条规定，教师有权对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查班杜拉强化的分类。替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。题干中“小丙看到哥哥考第一名被爷爷奖励自己也想受奖励而去努力学习”属于替代性强化。D 项正确。
A项：直接强化指观察者因表现出观察行为而受到强化。与题干不符，排除。
B项：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。不属于班杜拉的社会学习理论。与题干不符，排除。
C项：观察者能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查皮亚杰的思想。皮亚杰用认知同化理论来解释儿童智慧的发展，认为学习是个体对外界刺......
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