一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1
在组织幼儿认识图形时，李老师说：“请小朋友找找活动室里有圆形和正方形的物品”李老师的做法体现了幼儿教育的（ ）特点。
A、基础性
B、整体性
C、浅显性
D、生活性
2
磨课时，方老师语重心长地对姜老师说：“现阶段你要开始琢磨如何将自己所拥有的教学经验提升形成自己善于驾驭且易于幼儿理解的教学表现方式。”这表明姜老师目前所处的专业发展阶段是（ ）。
A、自我更新关注阶段
B、关注生存阶段
C、关注教学情境阶段
D、关注学生阶段
3
语言活动时，侯老师摇着铃鼓提醒幼儿安静，可惜有部分幼儿吵吵闹闹的。这时，老师双手握空心拳，做出望远的动作，说：“老师用望远镜望一望，看看哪个小朋友坐得最神气？”孩子们立刻停止吵闹。下列对侯老师的行为表述不正确的是（ ）。
A、注重教学示范
B、注重幼儿情绪调控
C、注重班级管理
D、注重直观形象引导
4
在建构区，中班幼儿东东一直搭不好拱形桥，不停地把积木推倒重来。对此，李老师恰当的说法是（ ）。
A、“宝贝，我来帮助你！”
B、“试试不同的积木，你一定行！”
C、“注意拱形桥的对称与平衡！”
D、“不搭拱形桥了，搭其他的吧！”
5
明明的父母怠于履行监护责任，使明明处于无人照料的状态。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，当地民政部门应采取的措施是（ ）。
A、对明明进行临时监护
B、对明明进行长期监护
C、撤销明明父母的监护资格
D、追究明明父母的刑事责任
6
依据《中华人民共和国教育法》，幼儿园中的管理人员实行（ ）。
A、专业技术制度
B、管理职员制度
C、教师资格制度
D、教育职员制度
7
某地政府为提升教育质量，促进教育高质量发展，将一所公立学校改为与企业合建，该政府的做法（ ）。
A、错误。政府不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质
B、错误。政府不能通过与企业合作的方式提升学校教育教学质量
C、正确。政府可以结合实际采取多种形式提升学校教育教学质量
D、正确。政府应因地制宜地为义务教育阶段学校的发展提供帮助
8
幼儿园教师崔某认为所在幼儿园侵犯了自己参加进修培训的权利而提出申诉，应依法受理其申诉的是（ ）。
A、当地人民政府
B、教育行政部门
C、上级人民政府
D、当地纪检部门
9
幼儿玲玲在放学前偷偷溜出幼儿园玩耍，不小心摔伤。对于玲玲所受伤害，应承担赔偿责任的是（ ）。
A、玲玲的老师
B、玲玲的监护人
C、幼儿园
D、幼儿园和玲玲的监护人
10
依据《中华人民共和国宪法》，中央和地方划分国家机构职权的原则是（ ）。
A、中央统一领导，充分发挥地方的主动性和积极性
B、中央统一领导，充分发挥地方的自主性和积极性
C、中央统一领导，充分发挥地方的主体性和主动性
D、中央统一领导，充分发挥地方的主体性和自主性
11
下列不属于联合国《儿童权利公约》中确认和保护的儿童权利的是（ ）。
A、信仰自由权
B、结社自由权
C、言论自由权
D、契约自由权
12
某幼儿园为给幼儿今后的学习发展打下坚实基础，在大班教授小学语文和数学的内容。该幼儿园的做法（ ）。
A、符合幼儿关键期的教育要求
B、彰显了关爱幼儿的教育理念
C、不符合全面发展的教育理念
D、违背了幼儿的身心发展规律
13
李老师通常要求班上的同学们不要手拉手上下楼梯，可是小丽和小熙经常拉着手走，在上下楼梯时也不松手。对此，李老师恰当的做法是（ ）。
A、尽量不让她俩一起上下楼梯，消除安全隐患
B、要求她俩松手后再上下楼梯，避免发生意外
C、允许她俩拉着手上下楼梯，提醒注意安全
D、减少她俩当天的户外活动，强化教育效果
14
李老师暑假参加同学聚会时，发现一些同学的收入高于她，很沮丧，一度想要跳槽。可一开学，当活泼可爱的小朋友们围着她分享暑假趣闻时，她顿时心情舒畅，跳槽想法全无。这表明教师的职业幸福具有（ ）。
A、自在性
B、主观性
C、精神性
D、无限性
15
在一次续编故事活动中，小朋友们积极举手发言。一向胆小的圆圆也举起了小手，戴老师有意请圆圆回答，可圆圆的声音非常小。小朋友们嚷嚷：“她的声音太小了，我们什么也听不见！”“老师，让我替她说吧！”对此，戴老师恰当的回应是（ ）。
A、“欣欣，你替圆圆讲！圆圆请先坐下休息一会儿”
B、“圆圆，你真勇敢！请你大声地再说一遍，好吗？”
C、“你们管好自己的小嘴巴，我们要尊重圆圆。”
D、“圆圆，你应该大声讲故事。”
16
幼儿园自行收拾餐具时，赵老师发现晓晓把饭粒掉在桌上，就让晓晓把桌子上的饭粒放到碗中。回家后，晓晓告诉爸爸说，赵老师要她把掉在桌子上的饭粒吃掉。晓晓爸爸立即打电话跟老师询问这件事情，赵老师详细地说明了事情的经过。对此，体现的教育行为是（ ）。
A、赵老师没有把握教育对象的针对性
B、赵老师没有把握教育内容的适宜性
C、赵老师没有做好教育要求的明确性
D、赵老师没有把握教育主体的协同性
17
人们通常运用科学原理进行发明创造，热气球作为人类发明的最早载人升空的航空器，应用的主要科学原理是（ ）。
A、重力的原理
B、浮力的原理
C、弹力的原理
D、磁力的原理
18
青蛙属于脊索动物门两栖纲的动物，成体青蛙已有肺，但在冬眠时，其呼吸主要依靠的是（ ）。
A、舌头
B、眼睛
C、皮肤
D、心脏
19
科学发现可以通过观察实验得到，也可以通过理论推算得到。1846年，法国天文学家勒威耶和英国天文学家亚当斯根据天体力学理论，几乎同时计算出一颗新行星的位置，这颗新行星是（ ）。
A、火星
B、木星
C、海王星
D、天王星
20
在1934年10月，中央红军和中共中央机关实施战略性转移，开始长征，历经艰难险阻，红一、四方面军在甘肃会宁胜利会师。这次会师的时间是（ ）。
A、1935年8月
B、1935年10月
C、1936年8月
D、1936年10月
21
杂交是不同种、属或品种的动物或植物交配或结合，可分为天然杂交和人工杂交。中国人在两千年前就注意到了杂交的优势，此后不断利用杂交优势进行育种，明代有典籍记录了运用人工杂交育种培育优良蚕种，该典籍是（ ）。
A、《齐民要术》
B、《农桑辑要》
C、《天工开物》
D、《授时通考》
22
我国的农谚说：“到了惊蛰节，耕地不能歇”，让孩子据此作画，需提示该画背景所对应的季节是（ ）。
A、春
B、夏
C、秋
D、冬
23
现代作家张天翼在其写作生涯后期以儿童文学创作为主，著有多部童话作品。下列选项中，不属于其作品的是（ ）。
A、《稻草人》
B、《金鸭帝国》
C、《大林和小林》
D、《宝葫芦的秘密》
24
陀思妥耶夫斯基是19世纪俄罗斯的伟大作家，被视为比肩列夫·托尔斯泰的俄罗斯文学的代表人物和“人类灵魂的伟大审问者”。下列选项中，不属于其作品的是（ ）。
A、《白痴》
B、《死魂灵》
C、《卡拉马佐夫兄弟》
D、《罪与罚》
25
迪士尼是美国动画片艺术先驱，一生共获得20余项奥斯卡金像奖，创造了米老鼠等一系列家喻户晓的动画形象。下列选项中，以米老鼠为主角的动画片是（ ）。
A、《睡美人》
B、《威利号汽船》
C、《灰姑娘》
D、《木偶奇遇记》
26
在Word的编辑状态，选择了文档全文，要在段落对话框中设置行距为20磅的格式，下列选项中，应选择的是（ ）。
A、单倍行距
B、1.5倍行距
C、2倍行距
D、固定值
27
PowerPoint中，不可以在空白幻灯片中直接插入的是（ ）。
A、剪贴画
B、背景样式
C、艺术字
D、屏幕截图
28
下列选项中，与“正方形——四边形”的逻辑关系相同的是（ ）。
A、“太湖”和“淡水湖”
B、“六边形”和“菱形”
C、“北京”和“上海”
D、“春城”和“昆明”
29
按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入空格处最恰当的是（ ）。
A、AB、BC、CD、D
二、材料分析题。阅读材料，回答问题。（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
（一）
周老师组织“太阳当空照”游戏活动时，阳阳举起手，大声地问：“老师，哪里有太阳？根本看不见啊”周老师说：“看不见太阳？那太阳到哪里去了呢？”阳阳眨着眼睛，想了一会儿说：“我妈妈说了，太阳让云彩遮住了，如果把云彩拨走，太阳就出来了”周老师故意问道：“怎么拨啊？云彩那么高，够不着。”小涵认真地说：“老师，登上梯子呀。有高高的梯子，再拿一根长长的竹竿，一使劲儿就把云彩拨拉走了。”周老师趁机问：“为什么我们看不见太阳呢？”“是呀，最近几天总是灰蒙蒙的。”……孩子们七嘴八舌地讨论起来。原来，这几天的雾让小朋友们很纳闷。周老师说：“感兴趣的宝贝可以查查资料寻找答案。”为了解决孩子们的疑惑，第二天，周老师运用图片和视频，介绍了有关雾的知识。小朋友们听得特别认真，有的还说：“回家要告诉爸爸妈妈，雾天开车一定要注意安全。”
30
问题：请结合材料，从教育观角度，评析周老师的教育行为。（14分）
（二）
晨间活动时，琳琳跑到我面前，把一本绘本递给我，难过地说：“黄老师，你看，谁把我这本书的封面撕掉了！”我接过绘本，对着平时比较淘气的涛涛说：“这肯定是你撕掉的！”涛涛抬起头看着我，摇了摇头，于是我生气地说：“你们把东西放下，都不要玩了，坐好！”孩子们都坐到了自己的小椅子上。接着，我又说：“到底是谁把书皮弄坏了，承认了，老师会原谅你；如果不承认，被老师发现了，就惨了！”教室里顿时鸦雀无声，没有人敢承认。看到孩子们露出了紧张不安的神情，我意识到自己的言行有些不妥。这时，我突然想到了“悄悄话”的办法。我问孩子们：“大家想不想把自己想说的话悄悄告诉老师啊？”孩子们都点点头，然后就一个接一个凑到我耳边说。小军凑到我耳边小声道：“书皮是我弄坏的，刚才我看到这本书丢在地上，想捡起来，可是一使劲儿，书皮就掉下来了。”我也悄悄地对他说：“谢谢你告诉老师，你主动把书捡起来，老师要表扬你，但把书皮弄坏了，一会儿你能向琳琳道歉吗？”小军笑着点点头，便过去向琳琳道了歉。我对全班幼儿说：“刚刚老师错怪了涛涛。涛涛，对不起！”
31
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析黄老师的教育行为。（14分）
（三）
网络流行语是伴随着热点事件的发生，或新事物、新现象的产生，在网络上流行一时的“时髦”用语，它往往随着热点的降温，新事物、新现象的更替而逐渐走向衰亡。比如“蓝瘦香菇”“友谊的小船说翻就翻”“皮皮虾，我们走”“尬聊”“戏精”等，这些曾经耳熟能详的流行语可谓“红”极一时，然而其生命力却极为有限，终究无法摆脱消亡的命运。但是，也有一些网络流行语的“命运”与之截然相反，它们不但没有消亡，反而保持了较旺盛的生命力。究竟是什么原因促使这些流行语存留下来并不断繁衍的呢？
从语言学的角度看，首先，这部分流行语的结构内部具有可扩展的空间，可以在其基本结构的基础上不断扩充出新的用例。以“X门”为例，最早的用例是“水门”，专指在尼克松执政时期，由监听事件而引发的政治丑闻。后来，陆续有大量的名词或名词性短语进入到空槽（slot）“X”的位置上，产生大量的“X门”，诸如“伊朗门”“情报门”“婚礼门”“虎照门”“棱镜门”“通俄门”“毛巾门”等等，这些“X门”的语义大致可以归纳为“关于……的丑闻/与……相关的丑闻”。我们观察到，随着社会的迅速发展，“X门”在语法上也正在发生着一些微妙的变化，比如进入到X位置上的成分不再仅仅局限于名词性成分，一些动词性成分也可以进入到X的位置，如“虐囚门”“资助门”“失控门”“停牌门”等，这些变化反映出“X门”这一框式结构的容纳性在逐渐增强。
相反，那些已经消亡的流行语本身并不具备扩展的基础，也就是说，在流行语自身结构的框架内，组成“成员”明确而具体，无法提炼出可扩展的基本结构。例如“蓝瘦香菇”是“难受想哭”的谐音形式，它由“蓝瘦”“香菇”两部分构成，二者组合在一起形成一个相对固定的并列结构短语，很难在该结构基础上进一步抽象出一种可扩展的基本结构，自然更无法进一步产生新的用例。同样，“友谊的小船说翻就翻”“戏精”“尬聊”等亦是如此。基于语言经济原则考虑，人们在进行交际的时候通常遵循“省力”的原则，总是试图以尽可能少的语汇来表达尽量多的内容，类似“X门”词语群的出现无疑迎合了这一社交的基本准则。在语义上，这类词语具有较强的概括性；就语法而言，它们又具有较强的容纳性，相对于“尬聊”“戏精”等零散的、无法扩展的“词典”般的列举式表达，显然更为经济、便捷。
其次，结构本身已具备存继的“基因”。“微X”“X门”“X哥（姐）”等网络流行语没有走向消亡，还在于它们在不同程度上都具有强大的“基因”。一方面，这类流行语在一定程度上契合了社会发展的主流。21世纪是网络的时代，网络技术的出现和发展同时衍生出大量与之密切相关的新事物。在此背景下诞生的“微X”词语群与网络关系密切。根据相关统计，“微X”类格式词发端于2007年的“微博、微媒体”。后来随着微博、微信等网络交际媒介的流行，“微商”“微店”“微付”“微粉”“微视”“微整容”“微阅读”“微研讨”“微研究”“微媒体”“微表情”“微电影”等一系列与网络密切相关的“微X”类词语，如雨后春笋般迅速扩展传播。这些新产生的“微X”类流行语基于网络，“微X”与网络之间的天然联系，注定了这类流行语形成的词语群的发展必然具备较强的可持续性。到目前为止，“微X”类流行语仍然在持续而稳定地扩展着。我们有理由相信，未来这类流行语将会伴随着互联网技术的升级换代而继续得以扩充。
另一方面，从社会学角度来看，这类网络流行语亦符合人类社会发展的常规。“丑闻”是人类社会中较常见的负面事件，它伴随着人类社会发展的全过程。“X门”的出现与传播恰恰在某种程度上印证了丑闻是人类社会的惯常现象。同时，“X门”的传播也从一个侧面反映出人们在交往中遵循的礼貌交际原则。试想，假如直接表达“X门”承载的语义，也许会使交际的一方在心理上产生一定的不适感，而“X门”则以一种经济简洁而不乏活泼幽默的表达方式，从形式上对丑闻承载的负面语义进行了“漂白”，它充分地关照到交际人的内心可能产生的感受，使其在知晓“丑闻”之后，可以在最大程度上降低对交际一方的心理影响。
尽管网络流行语的出现、传播、扩散乃至消亡的过程比较短暂，它们大多经不起时间的考验，但对于它们的走向也不可一概而论。事实表明，一部分网络流行语不但没有走向衰亡，反而在不断地持续发展中，有的甚至在一定程度上已经进入了正规话语系统。因此，对于网络流行语的发展走向要做具体分析，不仅要研究它们所表达的语义，还要探究这部分“存活”下来的网络流行语所具有的特点，更要深入挖掘其得以存续的重要动因。
陈光、陈海艳：《简析网络流行语的生命力》
32
问题：
（1）网络流行语的产生与什么有关？简要概括。（4分）
（2）为什么一些网络流行语能够保持生命力，请结合文本分析。（10分）
三、作文题。请根据材料，写一篇不少于 800 字的论述文，题目自拟。（本大题共1小题，共50分）
（四）
很多人都听过一句话：活到老学到老。
有人问一位老人：“您总是在学习，通过学习，最终得到了什么？”
老人答：“什么都没有得到。”
再问：“那您还学习做什么呢？”
老人笑答：“其实学习让我失去了很多东西：我失去了愤怒、纠结、狭隘；挑剔和指责、悲观和沮丧；失去了肤浅，短视和计较；失去了一切无知、干扰和障碍。”
原来，学习的真谛不是加法，而是减法。
33
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用国家通用语言文字写作；角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
1、D2、C3、A4、B5、A6、D7、A8、B9、C10、A11、D12、D13、B14、C15、B16、C17、B18、C19、C20、D21、C22、A23、A24、B25、B26、D27、B28、A29、D
1
本题考查幼儿教育的特点。幼儿教育的特点是由幼儿身心发展的规律、特点以及幼儿教育的性质决定的，体现在：（1）启蒙性。即开发启蒙，启蒙教育应该是简单的、通俗的、基础的，易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。（2）生活化。幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征，活动内容来源于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。（3）游戏性。游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，是幼儿基本的学习方式。所以，游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位置。（4）活动性。对幼儿来说，只有在活动中，幼儿才能理解学习的内容，直接获得学习经验，才能与他人交往，与环境互动，才能获得真正意义上的全面发展。（5）潜在性。幼儿园的教育活动蕴藏在环境、生活、游戏中，教师的教育意图也蕴含在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。题干中，老师在引导幼儿认识图形时，要求幼儿在活动室找方形跟圆形的物品，这正是将活动与幼儿的实际生活有效联系的体现，即生活化，D项正确。
A项：基础性是指幼儿教育是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体早期的全面健康发展、巩固和提高义务教育质量与效益，提升国民素质、缩小城乡差距、促进教育和社会公平具有重要价值。与题干不符，排除。
B项：幼儿教育的特点并未有整体性，为干扰项。与题干不符，排除。
C项：浅显性意指简单、易懂，与启蒙性内涵相似，指学前儿童的教育是简单的、通俗易懂的，要启于未发、适时而教。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查教师专业发展阶段理论。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。（1）关注生存阶段。处于该阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位。（2）关注情境阶段。该阶段的教师会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高、关心班集体的建设、关注自己备课是否充分等。（3）关注学生阶段。在这一阶段，教师能考虑到学生的个别差异，并能据此针对性的开展教学。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。题干中，方老师建议姜老师关注教学经验的提升、优化教学便于学生理解，说明姜老师目前处于关注情境阶段，故C项正确。
A项：自我更新关注阶段是斯德菲提出的教师生涯发展理论中的第四个阶段。处于该阶段的教师在开始出现厌烦的征兆时，就采取较为积极的应对措施，如参加研讨会、进修学习或加入教师组织等，从而更新知识、理念，重新振奋起来，回到追求专业成长的状态。与题干不符，排除。
B项：关注生存阶段强调教师更关注自己的生存适应性，注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位。与题干不符，排除。
D项：关注学生阶段指教师能考虑到学生的个别差异，并能针对性的开展教学，做到因材施教。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
题干中主要呈现的是课上纪律嘈杂，老师运用新奇的方式吸引幼儿的注意。注重教学示范是指幼儿的好奇心强，好模仿，易受教师感染和影响，对教师无限信任和依赖。因此，幼儿教师自身的活动和言行是重要的教育手段，对幼儿具有示范作用。教师的表率作用主要体现在言行一致，教师应时刻用高标准要求自己的一言一行，向幼儿展示世界的真、善、美，用自己的言行为幼儿树立起较为完美的职业形象。题干中老师的行为并不是在进行教学示范，本题为选非题，故A项正确。
B项：为了有效维持课堂纪律，老师借助肢体动作耐心引导，吸引幼儿注意力，注重了幼儿情绪调控。与题干不符，排除。
C项：课堂纪律混乱，教师发现摇着铃鼓难以达到提醒的目的，于是调整管理策略，说明该老师注重班级管理。与题干不符，排除。
D项：为了维持课堂纪律，确保教学有序开展，该老师利用幼儿易被直观、生动形象的事物所吸引这一特点，做出直观新奇的动作，促使幼儿保持安静，说明该老师注重直观形象引导。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
4
本题考查新课程改革背景下的幼儿教师观。（1）教师是幼儿的倾听者、观察者。教师不仅要善于传递知识，更要善于倾听与观察，捕捉孩子转瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。（2）教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。教师要观察、倾听、参与幼儿的活动，发现问题，及时介入引导，鼓励学生深入探索下去，从而促进幼儿主动学习。（3）教师是幼儿学习活动中的合作者。幼儿的学习是一种互动的、以某种相互关系为基础的社会建构过程。互动的内容往往决定着学习的质量，教师应该平等地参与到活动的进程中，同时，幼儿园教师还要相互学习和合作，从而达到共同提高的目的。（4）教师应成为研究者、学习者、创造者。教师既要理解先进的教育理念与模式，取其精华，弃其糟粕，也需要具有一定的科研能力。教师应通过不断学习和成长，实现自身的可持续性发展。幼儿时期是创造性与创造能力发展的最佳时期，为了培养幼儿的创造力，意味着教师要成为创造型教师。（5）教师是课程的建设者和开发者。教师要创造性地使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索。同时，教师要积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。题干中儿童反复搭建拱桥没有成功，作为幼儿学习活动中的支持者、引导者，教师应及时介入引导，给学生指点方向，鼓励其深入探索，从而提高幼儿主动学习的能力，故B项正确。
A项：教师是幼儿活动的支持者、引导者，直接帮助扼杀了学生的动手、探索能力，不利于其主动学习。与题干不符，排除。
C项：作为幼儿学习活动中的合作者，应该平等的参与其中，和学生共同探索，完成学习任务，而非将成人思维强加给学生，不利于学生主动思考。与题干不符，排除。
D项：教师作为幼儿的支持者、引导者，应着力培养学生的探索精神，直接放弃眼下的搭桥任务，易导致学生形成遇到困难，轻易放弃的不良品行，不利于学生成长。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。根据《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第九十二条规定：“具有下列情形之一的，民政部门应当依法对未成年人进行临时监护：（一）未成年人流浪乞讨或者身份不明，暂时查找不到父母或者其他监护人；（二）监护人下落不明且无其他人可以担任监护人；（三）监护人因自身客观原因或者因发生自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等突发事件不能履行监护职责，导致未成年人监护缺失；（四）监护人拒绝或者怠于履行监护职责，导致未成年人处于无人照料的状态；（五）监护人教唆、利用未成年人实施违法犯罪行为，未成年人需要被带离安置；（六）未成年人遭受监护人严重伤害或者面临人身安全威胁，需要被紧急安置；（七）法律规定的其他情形。”题干中，明明的父母怠于履行监护职责，导致明明处于无人照料的状态，当地民政部门应当依法对明明进行临时监护。A项正确。
B项：根据该法第九十四条规定，“具有下列情形之一的，民政部门应当依法对未成年人进行长期监护：（一）查找不到未成年人的父母或者其他监护人；（二）监护人死亡或者被宣告死亡且无其他人可以担任监护人；（三）监护人丧失监护能力且无其他人可以担任监护人；（四）人民法院判决撤销监护人资格并指定由民政部门担任监护人；（五）法律规定的其他情形”。与题干不符，排除。
C项：根据该法第一百零八条第一款规定，“未成年人的父母或者其他监护人不依法履行监护职责或者严重侵犯被监护的未成年人合法权益的，人民法院可以根据有关人员或者单位的申请，依法作出人身安全保护令或者撤销监护人资格”。与题干不符，排除。
D项：根据该法第一百二十九条第二款规定，“违反本法规定，构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任”。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查《中华人民共和国教育法》。根据《中华人民共和国教育法（2021年修正）》第三十六条第一款规定，“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度”。D项正确。
A项，该法第三十六条第二款规定，“学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度”。与题干不符，排除。
B项：为干扰项，与题干不符，排除。
C项：教师资格制度是国家对教师实行的一种职业许可制度，不是对学校中的管理人员实行的。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
