第1题：
现在有很多大学开设“非常规课程”，例如：恋爱课、打牌课、减肥课、野外求生课等，有人认为是不务正业，大学课程应该严谨，也有人认为满足了学生的不同需求，具有创新思维，是大学课程改革的有益尝试，你怎么看？
第2题：
近来，国家税务总局紧紧围绕税收现代化目标，对高质量推进新时代税务人才队伍建设提出了新的要求，倡导各地在人才培养方面要从知识型向应用型转变。为贯彻落实总局要求，你们领导让你对新进单位公务员进行培训，对于培训课程你如何设置？
第3题：
在推进美丽社区建设过程中，物业走访发现小区居民存在私自加装防盗网的现象，而且防盗网安装的参差不齐、影响美观。你是物业小王，想要统一拆除这些防盗网使小区恢复原貌，但业主小陈不同意，他认为，防盗网能够保障小区安全，防止高空坠物，保护孩子安全，实用性强，你们物业无权拆除。
答题规则：
C+A，A+B，B+C，两两搭档，双方均需要发言沟通。考生作为物业工作人员小王“沟通方”，配合的考生身份为业主小陈（配合方）。不仅沟通方要答题，配合方也要说话，交替答题，不允许全程一人说话，限时4分钟。需要双方考生站立作答。
第1题解析与参考答案：
审题重点
本题属于社会现象双观点类的题目，题干以大学开设“非常规课程”为社会背景，引出不同观点，需要我们谈看法。作答时首先要明确自身观点，开设特色课能满足学生需求、提升教学质量，可以持包容的态度看待，同时也要对特色课程开设可能会导致的问题进行分析，最后阐述如何让特色课程越办越好即可。接下来，结合题目进行具体分析：
审题点1：“现在有很多大学开设‘非常规课程’，例如：恋爱课、打牌课、减肥课、野外求生课等”
本题开篇就列举了部分大学开设的一些特色课，之所以称之为“非常规课程”是因为在传统认知中高校课堂的课程都是极具专业性、系统性、知识性的，而恋爱、打牌这类课显得过于生活化、娱乐化。
审题点2：“有人认为是不务正业，大学课程应该严谨，也有人认为满足了学生的不同需求，具有创新思维，是大学课程改革的有益尝试”
基于高校开设“非常规课程”这一社会现象，引发了两类不同观点，一方面，部分人认为这些课程开设不够严谨，可能会让学生玩物丧志，荒废学业，加之课程设置始终是一项严谨而专业的工作，如果一时兴起地开设一门课程，却没有足够的师资支撑和扎实的内容输出，最终也会沦为“水课”，这个担忧不无道理；另一方面，部分人认为新课开设意义重大，从激发学生兴趣的角度考虑，这类课程能吸引学生眼球，寓教于乐。从学习技能大角度分析，通过情商课、减肥课等能够学到工作、生活的一些必备技能，达到提升综合能力的效果。从高校的角度，能优化课程设置，提升教育品质。
审题点3：“你怎么看”
双观点类的题目，我们可以选择支持其中一类观点，也可以选择都支持。就本题来说，反对方的出发点是为了学生更好学习和学校更好教育，是从特色课程可能会存在的问题出发进行考虑，而赞成方是从特色课程的优势出发，考虑课程对学生、学校、社会的积极影响，综上二者并不矛盾，因此我们可以从包容的态度出发，分析特色课程的积极意义，阐述可能存在的问题，最后从如何让课程更好的角度出发，谈对策即可。
故本题的答题思路为：首先，表明态度，包容看待；其次，分析意义，阐述优势；再次，点出问题，客观剖析；最后，谈如何优化课程，更好教学。
参考答案
近年来，高校开设水上瑜伽、宠物欣赏与饲养等特色课新闻屡见报端，我认为在夯实专业教育的基础上，结合自身特点和学生需求开设新课是高等教育发展的应有之义，应以宽容的态度看待。
“非常规课程”广受追捧，甚至一席难求并非偶然。
其一，能够激发学生学习兴趣。打牌课、烘焙课、游戏课等是结合社会发展环境，根据不同学生的性格特点、兴趣爱好有针对性地开展教学，能够激发学生的学习的兴趣，从而促进全面发展。
其二，能够切实解决学生的问题。大学生可以通过这类非常规课程，学习减肥方式、恋爱小技巧、野外生存常识等知识，相比传统课程，这类课业更具有实践性、实用性，有利于学生拓展技能。
其三，也是高校课程改革的题中之义。当前高等教育重视学生的个性发展、身体健康和心理健康的培养，非常规课程的开设不仅能够提高学生综合素质，更能培养出健全人格，彰显了新课改精神。
当然，“非常规课程”的开设遭受质疑也是情有可原的。从学术培养角度考虑，纷繁复杂的课程可能会导致学生分心、缩短专业知识学习时间，从而荒废学业；从学校角度分析，课程设置是一项严谨专业的工作，倘若一时兴起开设特色课程，却没有足够的师资和扎内容输出，最后也会误人误己。
要通过课程改革提升教育教学质量，促进学生全面发展，还需要不断探索和实践。
首先，做好调研规划。借助问卷调查了解大学生兴趣、特长以及对当前学校课程设计的意见建议，实地走访调研其他高校课程改革情况，并组织教育专家围绕课程设置，进行论证。
其次，精心设计筹备。高校要研究确定必修、选修等课程的内容、大纲、课时等，慎重开发特色课；此外，选取具有扎实学术能力的教师，对课程进行设计，打造精品课程。
最后，做好反馈监督。借助公开课、教案评比、学生评价等手段，定期向一线的教师和学生征集反馈意见，了解“非常规课程”的教学效果，优化完善课程。
|
