第1题：
有人说大学生是否可以毕业应该和体质健康挂钩，有人说体质健康固然重要，但不应该影响毕业，对此你怎么看？
第2题：
假如你是一个执法人员，请在服务型执法、差异型执法、智慧型执法、随机型执法中选择你认为更重要的两项，并谈谈你选择的理由。
第3题：
你的辖区要拆除一些违建，但有个孕妇反对，说拆除的噪音和污染会对她的胎儿有影响，领导让你去跟她沟通，你会怎么和这名孕妇沟通？请现场模拟。
第4题：
你住的小区有商户存在无证经营的情况，为此你们开展了排查工作。今天你跟你的同事在排查处理过程中，发现一对夫妻没有营业执照就卖蔬菜，执法过程中，这对夫妇跟你的同事起了争执，把你的同事推到了地上，你怎么处理此事？
第1题解析与参考答案：
审题重点
本题属于社会现象类题目，题目讨论的话题是大学生毕业与体质健康是否应该挂钩，对此群众给出了两种不同的观点，则考生需先认真分析两种观点从中找到自己支持的一方，接下来就此观点展开具体的分析论证，然后再据此提出对策建议。接下来我们结合这道题目进行详细的分析。
审题点1：“有人说大学生是否可以毕业应该和体质健康挂钩”
这句话给出要讨论的话题与观点一，近年来许多大学生身体素质差的新闻常见于报，甚至有时会有年轻人猝死的新闻频上热搜，因此人们开始对大学生的体质健康问题予以关心。观点一认为毕业与否要与体质健康挂钩，这是从“强制性”的角度入手，将体质健康提升到关乎毕业的高度，自然会让大学生对体质健康更加上心，从而督促大学生加强身体锻炼。但是要注意的是每个人的先天条件有所不同，对于先天体质较弱甚至是残疾的学生来说这一制度显然是不公平的，甚至会因为过度健身造成身体损伤，反而不利于他们的身体健康。而且体质健康要如何界定，通过什么手段来评定都是难题，容易出现形式主义、塞钱应付的问题，反而对大学生的体质健康没有帮助。
审题点2：“有人说体质健康固然重要，但不应该影响毕业”
这句话给出观点二，这一观点相对来说较为温和，既没有否认体质健康的重要性，也没有一刀切地认为体质健康影响到毕业，对比观点一这一观点显然更为准确，但是要如何有效地提升大学生的体质健康该观点却未给出有效的举措，需要我们深入思考。
审题点3：“对此你怎么看”
典型的综合分析问法，考生可按照“提观点——重分析——抓落实”的思路进行作答排布。结合审题点1、2中的内容，观点二更为科学合理，因此考生可在一开始就明确表态，说明一刀切地将体质健康与大学生毕业挂钩不妥。接下来可结合审题点1中的内容具体分析不妥的问题所在。那么大学生为何会身体素质较差呢，考生可就此展开原因分析，首先可能是思想层面不注重运动锻炼，认为学习最重要，其次还可能因为不会运动锻炼所以懒得锻炼，此外还可能是因为缺乏运动的氛围，感到难为情所以不运动。针对这些问题原因考生可给出具体的对策建议，既然思想上不够重视就要通过宣传教育让大学生知道身体健康的重要性，自觉开展体育锻炼；思想上重视后还需要有科学的锻炼办法，这就需要学校老师进行正向引导，通过开设专门的保健课程、健身兴趣小组让大学生获得正确的锻炼办法；此外还需要从课程方面进行改革，给大学生更多的自由活动时间，开展各类活动比赛，从而营造出健身运动的良好氛围。
故本题的答题思路为：首先，明确表态，说明一刀切将体质健康与毕业挂钩存在不妥；其次，分析简单与毕业挂钩存在的问题；再次，分析大学生体质健康差的原因；最后，提出对策建议，帮助大学生提高身体素质。
参考答案
将大学生的体质健康与毕业相挂钩目的是想通过这种强制手段提高大学生对身体健康的重视程度，本意虽好但是这种做法却值得商榷。
一方面存在不公平问题。每个人的身体素质、先天条件差别非常大，有的学生可能自小就体弱多病、身体素质较差，有的学生甚至先天就有残疾，对于这些特殊的学生一刀切地将能否毕业与素质健康挂钩显然是不公平的。
另一方面实施效果欠佳。对于身体较弱的学生来说强行将体质健康与毕业与否挂钩会增加他们的心理负担，可能会导致他们过度训练造成身体上的损伤。对于在思想上未扭转的学生来说，可能会“不择手段”采取其他举措蒙混过关，例如找熟人“走后门”，让自己从体检报告上看起来身体素质很好。
因此要想提升大学生的身体素质还需从长计议，从根源着手，在我看来目前大学生身体素质普遍堪忧的主要原因有以下几点：
一是思想认识不到位。许多学生从小受到的教育就是学习最重要，因此哪怕是在业余休息时间也会学习或是娱乐，对锻炼身体毫不在意，没有运动健身的意识。二是缺乏科学锻炼方法。在上大学前一些学生的体育课经常会被一些传统理念中的主业课程占据，导致许多大学生缺乏科学的健康锻炼知识，即使想锻炼也不知从何入手。三是缺少运动锻炼氛围。大学生在日常的生活中更多的是与身边的朋友一起学习、购物或是娱乐，普遍缺少运动的氛围，这使大学生即使想锻炼也......
|
