第1题：
教育部现在开始重视中国传统文化教育，提高了中小学生必背古诗词的数量，对此，你怎么看？
第2题：
县政府针对返乡农民工想要宣传一下让他们留在家乡，如果你是此项工作的负责人，宣传重点是什么？
第3题：
假如你是窗口接待人员小李，今天是补助申请的最后一天，快到下班时间了，有群众来申请补助，但是他忘带其中一份很重要的证明，你怎么处理？
第4题：
国务院出台文件，要求地方政府网站改革，要重视质量不要重数量，问你认为作为地方政府应该怎么落实？
第1题解析与参考答案：
审题重点
本题属于社会现象中类综合分析题。我们需要思考教育部这一行为的目的，通过全面客观的分析来判断该方法是否能够能达到促进传统文化教育的目的。如果能则谈相应的措施，如果不能则谈原因，并从目的出发调整对策，提供建议。接下来我们结合这道题目详细分析。
审题点1：“教育部现在开始重视中国传统文化教育”
这句话即为该行为的目的。既然提出目的，就可以思考目的的背景及原因，“开始重视”反映出“没有重视”，说明重视不足。“对中国传统文化教育”这句也体现当前重视或关注的多为外来文化或流行文化。因此，重视中国传统文化教育具有重要的现实意义。
审题点2：“提高了中小学生必背古诗词的数量”
从政府层面提高古诗词背诵数量，体现了国家对于中国传统文化教育的重视和推崇的决心。但需要思考该方法的可行性，是否存在现实困难，如达到数量而未达质量，是否会出现抵触情绪等。因此，重视中国传统文化，不仅要提高必背古诗词数量，还需要多措并举，全社会共同努力。
故本题的答题思路可梳理为：简单谈规定出台的背景，然后阐述该行为的意义，分析推行过程中的难点，最后提出解决建议。
参考答案
中国优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是弘扬社会主义核心价值观的重要源泉，因此，重视中国传统文化教育具有重要的现实意义。
一方面，提高中小学生必背古诗词的数量能够丰富中小学生的传统文化知识，提高综合素质，让经典古诗文在年轻一代心中种下精神的根、文化的根。另一方面，这种举措不仅符合中国特色社会主义文化建设的需求，也能重拾国人对于传统文化的重视心，有助于传承和弘扬优秀的中华文化，有助于文化软实力的提升。
但是这一举措在执行过程中可能存在着一些困难：一是部分学生和家长认识不到背诵古文的重要性，懒惰思想作祟，误认为一味背诵古诗词就是增加学生课业负担；二是教学方式单一，应试教育使得我们过于注重学生的成绩，而忽略对于教学趣味上的探索，缺乏对古文的深究其意义，学生出现为了应付考试而背诵的心态，完全不领悟诗词的内涵；三是单纯的背诵古诗词不能从根本上提高学生的传统文化素养，并没有使得各个学科有机结合起来，也未能达到最初的目的。
因此，为了更好的使这一举措得到落实，真正的提高国人对古诗文的重视，提升文化软实力，还需全社会共同努力。
首先，树立正确的学习意识，加大对于传统文化教育的引导，传统文化的继承和发扬应从娃娃抓起，将传统文化融入到基础教育中去，要求幼儿园学习接触《三字经》、《弟子规》等国学经典，在全社会普及传统文化教育，在大学中组织开展国学教育等活动。
其次，遵循科学和时序，增加传统文化内容。传统文化学习应该强调时序性，要符合身心发展的规律。古诗文怎样背诵、背诵多少遍、背诵多少篇目，需要有科学研究作为支撑。在学习中华优秀传统文化方面，其他科目也应增加与传统文化教育有关的内容。如美术课增设“中国书画”，内容涉及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏和传统画论，促进学生坚守中国文化立场，增强文化自信。
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