一、单项选择题。本大题共30小题，每小题0.8分，共24分。
1
2020年1月11日，被誉为“中国天眼”的全球最大且最灵敏的射电望远镜，通过国家验收正式开放运行，该球面射电望远镜的口径是（ ）。
A、300米
B、400米
C、500米
D、600米
2
2020年2月11日，世界卫生组织总干事谭德塞在瑞士日内瓦宣布，将新型冠状病毒感染的肺炎命名为（ ）。
A、CEVIO-19
B、COVID-20
C、CEVIO-20
D、COVID-19
3
2020年3月20日，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中提出要在大中小学设立劳动教育课程，其课程性质为（ ）。
A、选修课程
B、必修课程
C、研究型课程
D、拓展型课程
4
20世纪初，抱着教育救国思想，提出生活教育理论，开展乡村教育运动，并具创办晓庄师范的教育家是（ ）。
A、陈鹤琴
B、晏阳初
C、陶行知
D、蔡元培
5
提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（ ）。
A、凯洛夫
B、加里宁
C、克鲁普斯卡娅
D、苏霍姆林斯基
6
在教室墙壁上张贴名人事迹、名言警句等是建设（ ）。
A、班级物质文化
B、班级精神文化
C、班级行为文化
D、班级制度文化
7
我国西汉初期所实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）。
A、永恒性
B、民族性
C、继承性
D、历史性
8
《学记》中提出“当其可之谓时”“时过然后学，则勤苦而难成”，这反映了人的身心发展的（ ）。
A、不平衡性
B、顺序性
C、阶段性
D、个别差异性
9
“儿童和课程仅仅是构成一个单一过程的两极，正如两点构成—条直线一样，儿童现在的观点以及构成各种科目的事实和真理，构成了教学。”这句话体现的课程理论流派是（ ）。
A、学科中心课程理论
B、社会中心课程理论
C、儿童中心课程理论
D、文化中心课程理论
10
某教师常说：“学生骨头轻，不能给好脸色看。”这反映了这位老师的领导方式是（ ）。
A、仁慈专断型
B、强硬专断型
C、放任自流型
D、民主管理型
11
某老师为了检验哪个版本的教材更合适，在任教的两个平行班开展了教育研究，在教学条件一样的情况下，分别使用了不同的教材。期末考试使用相同的试卷测试了两个班级学生的学习结果并进行比较。其采用的研究方法是（ ）。
A、观察法
B、调查法
C、经验总结法
D、实验法
12
高一某班小李沉迷网络游戏，上课常常跑神，班主任从多方面了解小李的情况，发现他在电脑的使用方面有强烈的兴趣，就把他推荐到学校机器人创客社团。小李通过对编程的学习，带领团队获得了省级奖项。班主任遵循的德育原则是（ ）。
A、疏导原则
B、因材施教原则
C、知行统一原则
D、正面教育与纪律约束相结合原则
13
高二年级六班每次组织班级活动时，班主任都先和班干部商量，然后由班干部带头，其他成员积极参与。该班管理模式属于（ ）。
A、常规管理
B、目标管理
C、民主管理
D、平行管理
14
某校根据入校测试成绩分出平行班，然后在班级内部根据成绩和能力分成快慢不同的A、B组，两组的教学内容、教学难度和教学进度不同。这种教学组织形式是（ ）。
A、能力分组
B、同质分组
C、外部分组
D、内部分组
15
“瘸子里面挑将军”、“水涨船高”属于（ ）。
A、绝对评价
B、相对评价
C、个体内差异评价
D、标准参照评价
16
对于“海因茨偷药”的故事，有学生认为海因茨应该去偷药，理由是作为丈夫就应该对妻子好。那么该学生的道德发展处于（ ）。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、超习俗水平
17
在日常生活中，我们希望得到稳定的职业，让自己的生活有保障。这属于需要层次理论中的（ ）。
A、求知需要
B、自尊需要
C、安全需要
D、自我实现的需要
18
妈妈对小明说，不完成作业不准出去玩。这种教育方式属于（ ）。
A、正强化
B、负强化
C、消退
D、惩罚
19
下列属于常见的心智技能的是（ ）。
A、驾驶汽车
B、阅读小说
C、弹吉他
D、做木工
20
小赵与同学的关系不错，但做决定时非常容易受他人的影响。那么他的认知风格属于（ ）。
A、场依存型
B、场独立型
C、沉思型
D、冲动型
21
埃里克森的心理社会发展阶段理论认为，12~18岁的个体要解决的主要冲突是（ ）。
A、勤奋感对自卑感
B、主动感对内疚感
C、自主感对羞耻感
D、自我同一性对角色混乱
22
学生在考试之前认真做好复习计划，并在执行过程中遇到问题时及时调整计划，这种学习策略属于（ ）。
A、元认知策略
B、认知策略
C、复述策略
D、资源管理策略
23
倒摄抑制属于的迁移形式是（ ）。
A、顺向正迁移
B、顺向负迁移
C、逆向正迁移
D、逆向负迁移
24
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，要实现“教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师，数以万计的教育家型教师”的目标，这—目标实现的时间是（ ）。
A、2025年
B、2030年
C、2035年
D、2040年
25
某班学生李某在学校不允许携带手机到学校的情况下，私自携带手机到校。班主任张老师没收其手机拒不归还，并勒令其写出书面检查。张老师的行为侵犯了学生的（ ）。
A、财产权
B、人身权
C、人格尊严权
D、荣誉权
26
李老师在学校晨读期间，让学生夏某到校外为自己买早点，夏某不幸遭遇车祸。事故责任应由（ ）。
A、李老师全部承担
B、车祸肇事方承担
C、李老师和车祸肇事方共同承担
D、学校全部承担
27
“己欲立而立人，己欲达而达人”启发教师对待同事要（ ）。
A、爱岗敬业
B、教书育人
C、理性竞争
D、团结协作
28
教师公正的核心是（ ）。
A、公平合理地对待每位领导
B、公平合理地对待每位学生
C、公平合理地对待每位同事
D、公平合理地对待每位家长
29
提高教师的师德修养的根本途径是（ ）。
A、理论和实践相结合
B、学习理论
C、躬身实践
D、树立榜样
30
在某小学任教的李某考上了在职研究生，学校不批准她在职学习，李某欲以剥夺其参加进修培训权为由提出申诉，受理其申诉的机构应当是（ ）。
A、当地县教育局
B、当地县人民政府
C、当地县法院
D、省教育厅
二、多项选择题。本大题共15小题，每小题1.2分，共18分。
31
促进教师专业发展的主要途径有（ ）。
A、出国访学
B、师范教育
C、入职培训
D、在职培训
E、自我教育
32
在教育发展过程中，针对传统教育中学校教育与儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威提出了（ ）。
A、教育即生长
B、教育即生活
C、学校即社会
D、从做中学
E、教育即经验的改组或改造
33
课程目标的特点有（ ）。
A、时限性
B、具体性
C、预测性
D、可操作性
E、整合性
34
以下属于罗杰斯主张的非指导性教学模式的有（ ）。
A、以学生为本
B、让学生自发地学习
C、小步调
D、知识要由学生来发现
E、排除对学习者自身的威胁
35
老师在运用榜样示范法进行德育的时候，要遵循的要求有（ ）。
A、选好学习的榜样
B、激起学生对榜样的敬慕之情
C、狠抓落实
D、引导学生用榜样来调节行为
E、引导学生提高修养
36
班级组织建构的原则包括（ ）。
A、有利于教育的原则
B、目标一致原则
C、有利于身心发展原则
D、发扬积极因素、克服消极因素原则
E、系统性原则
37
我国教育目的的精神实质是（ ）。
A、坚持人才培养的社会主义性质
B、培养德智体美等全面发展的人才
C、培养的人才是社会主义建设者和接班人
D、坚持教育与生产劳动和社会实践相结合
E、忽略学生个性发展
38
在皮亚杰的认知发展理论中，具体运算阶段的思维特点有（ ）。
A、建立了守恒的概念
B、出现了去自我中心性
C、思维可以逆转
D、能够顺利解决抽象问题
E、解决问题需要具体实物支持
39
下列情境中，代表内在动机情境的是（ ）。
A、校长在全校大会上宣布三好学生名单
B、课间休息时，小李回到教室里做作业
C、陈英每天独自看几个小时电视
D、魏华在课堂上聚精会神地听课
E、小琴在班里表现良好得到老师表扬
40
强调外在刺激对学习起决定作用的学习理论有（ ）。
A、认知学习理论
B、经典性条件反射理论
C、操作性条件反射理论
D、有意义接受学习理论
E、信息加工学习理论
41
影响创造性的因素有（ ）。
A、智力
B、提出问题
C、环境
D、个性
E、年龄
42
根据《中华人民共和国教师法》规定，要取得教师资格证的条件有（ ）。
A、国籍
B、品德
C、学历
D、身体健康
E、教育教学能力
43
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，加强教师队伍建设的基本原则有（ ）。
A、确保方向
B、强化保障
C、突出师德
D、深化改革
E、分类施策
44
赞科夫认为“当教师必不可少的甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童”。这句话体现出对教师要求包括（ ）。
A、关心爱护全体学生
B、平等公正对待学生
C、对学生严慈相济
D、保护学生安全
E、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
45
教师职业道德的功能主要有（ ）。
A、对教师工作的促进功能
B、对教育对象的教育功能
C、对社会文明的示范功能
D、对教师修养的引导功能
E、对学校管理的保障功能
三、判断题。本大题共10小题，每小题0.5分，共5分。
46
墨子提出“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”。这反映了教育的个体功能。（ ）。
47
苏霍姆林斯基认为，课外、校外教育使青少年迈上了科学思维的道路。这体现了课外、校外教育有利于发展学生的智力，培养学生的能力。（ ）
48
在教育研究中，通过单向玻璃进行观察属于直接观察。（ ）
49
王老师在课堂上介绍“青蒿素”时，还讲到了屠呦呦躬身钻研的故事，使同学们深受鼓舞。王老师在教学中遵循了理论联系实际的原则。（ ）
50
校本课程是本校开发的，所有校内学生都必须参加的课程。（ ）
51
对于黑板擦的用途，有的学生想出可以擦桌子、擦椅子、擦地板等多种用途，这说明思维的变通性好。（ ）
52
心理健康的程度有高低层次之分，低层次的心理健康主要指没有心理疾病，高层次的心理健康是一种积极良好的心理状态。（ ）
53
《中小学德育工作指南》提倡中学生每天课外阅读至少一小时。（ ）
54
张某对海鲜严重过敏，张某的父母没有告知学校，张某在学校食堂食用海鲜后出现呕吐、腹痛、腹泻等反应，学校依法不用承担相应责任。（ ）
55
对未成年学生的监护人的设定包括法定监护和指定监护。（ ）。
四、案例分析题。本大题共2小题，每小题9分，共18分。
（一）
材料：
先把实验组的狗放进一个无法逃脱的笼子里，里面有电击装置。给狗施加电击，电击的强度能够引起狗的痛苦，但不会伤害狗的身体。结果，这只狗在一开始被电击时，拼命挣扎，想逃脱这个笼子，但经过再三的努力，仍然发觉无法逃脱后，挣扎的程度逐渐降低了，最后根本不再挣扎。随后，把这只狗放进另一只笼子，这个笼子由两部分构成，中间用隔板隔开，隔板的高度是狗可以轻易跳过去的。隔板的一边有电击，另一边没有电击。当把经过前面实验的狗放进这个笼子时，实验者发现它们除了在头半分钟惊恐一阵子外，此后一直卧倒在地接受电击的痛苦，那么容易逃脱的环境，它们连试也不去试一下。而把对照组中的狗，即那些没有经过前面第一个程序实验的狗直接放进后一个笼子里，却发现他们全部能逃脱电击之苦，轻而易举地从有电击的一边跳到安全的另一边。
56
请结合材料运用教育心理学的知识分析：
（1）实验组的狗为什么不再尝试逃脱？（3分）
（2）怎样做才能使实验组的狗再跳起来，从而逃脱电击的环境？（6分）
（二）
材料：
河南省洛阳市栾川县某希望小学只有4个年级、45名学生，学校实行复式教学。校长吴振华坚守教育岗位30多年。他既是校长，负责学校的协调和管理工作；又是教师，承担着该校的语文教学任务；还是炊事员，经常在学校食堂帮厨；还是保安，经常担任着学生的安全保卫工作；还是诗人，撰写了多篇诗作和论文发表在不同的刊物上。该校在简陋的条件下，极力营造以中国传统美德为核心的学校文化，教育教学成绩显著，学生均顺利进入高一年级学习，保障和巩固了当地义务教育普及率。有的学生后来升入南京航空航天大学、西安交通大学等著名学府。
57
问题：
请运用教师职业道德的相关知识对上述案例进行分析。（9分）
五、作文题。本大题共1小题，共35分。
（三）
材料：
乌申斯基说：“教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存，……是过去和未来之间的一个活的环节。”
58
问题：请根据材料，从教师角度出发，写—篇议论文。
要求：
（1）思想深刻，观点明确；
（2）内容充实，结构完整，语言流畅；
（3）不少于1000字。
1、C2、D3、B4、C5、B6、A7、D8、A9、C10、B11、D12、B13、C14、D15、B16、B17、C18、D19、B20、A21、D22、A23、D24、C25、A26、C27、D28、B29、A30、A31、BCDE32、ABCDE33、ABCD34、ABE35、ABCDE36、ABC37、ABCD38、ABCE39、CD40、BC41、ACDE42、ABCDE43、ABCDE44、ABCDE45、ABCD46、B47、A48、B49、B50、B51、B52、A53、A54、A55、A
1
本题考查时政知识。2020年1月11日，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜通过国家验收正式开放运行，成为全球最大且最灵敏的射电望远镜。
A、B、D项：属于干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查时政知识。2020年2月11日，世界卫生组织总干事谭德塞在瑞士日内瓦宣布，将新型冠状病毒感染的肺炎命名为“COVID-19”。D项正确。
A、B、C项：属于干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查课程的类型。作为“五育”体系中的一育，劳动教育必须有相应课程设置做保证。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确要求，将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。在劳动教育课程体系上要体现两个结合：一是专门必修课与各学科有机渗透相结合。根据各学段特点，在大中小学设立专门的劳动教育必修课程，系统加强劳动教育；同时其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。二是课内与课外相结合。中小学劳动教育课每周不少于1课时，职业院校和普通高等学校有明确的学分要求，每学年安排劳动周实践活动（这些要求作为正式课程，列入课表）；同时学校要对学生每天课外校外劳动实践时间作出规定，在时间安排上可分散进行，也可以集中使用。B项正确。
A、C、D项：属于干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
参考文献：《中国德育》2020年第7期
4
本题考查陶行知的教育思想。1927年春，陶行知在南京和平门外晓庄创办南京市试验乡村师范学校，后改名为晓庄学校，确立“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育理论，并亲自实验，希望从乡村教育入手，寻找改造中国教育和社会的出路，从而成为中国现代教育史上提倡乡村教育，兴办乡村学校的先行者。C项正确。
A项：陈鹤琴，被誉为中国幼教之父。1923年，创办中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园，形成系统的、有民族特色的学前教育思想，主张“活教育”。与题干不符，排除。
B项：晏阳初，致力于平民教育、乡村教育。提出欲“化农民”，必先“农民化”。与题干不符，排除。
D项：蔡元培被称为“学界泰斗，人世楷模”。提出“五育”教育思想。中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”，贯彻“思想自由，兼容并包”的教学原则。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查加里宁的教育名言。题干引文出自加里宁，表明教师应树立终身学习的理念，不断补充自己的知识储备，以便更好地教育学生。B项正确。
A项：凯洛夫的《教育学》是世界上第一部以马克思主义为指导的教育学著作。他还提出特殊认识说，认为教学过程是一种特殊的认识过程。与题干不符，排除。
C项：克鲁普斯卡娅，是俄国第一位马克思主义教育家，是苏联著名的社会主义教育理论家和组织者，是苏维埃教育学的奠基人之一。与题干不符，排除。
D项：苏霍姆林斯基代表作有《给教师的100条建议》等，提出全面和谐教育理论。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查班级文化的类型。班级物质文化主要包括班级的教室环境、教学设施、各种墙报、宣传画、图书角、荣誉牌以及各种象征物等，是看得见，摸得着的环境文化。“在教室墙壁上张贴名人事迹、名言警句”属于教室环境布置，是看得见、摸得着的环境文化。A项正确。
B项：班级精神文化具体指班级教育理念、班级精神、价值追求、文化氛围等，是班级建立与发展的基石与纲领，是班级文化建设的方向与目标，它贯穿班级建立和发展的始终，而班级核心价值观是精神文化的核心。与题干不符，排除。
C项：班级行为文化，是在班级长期发展过程中形成的，并通过班级主体的活动而展示出来的文化形态的总和。它指师生在班级学习和生活活动中表现出的精神状态、行为操守和文化品位等，它是班级班风、精神状态和价值取向的动态体现，它是反映班级精神、价值观等班级深层文化的“窗口”，也是教育教学评估的重要指标。与题干不符，排除。
D项：班级制度文化，是约束班级人际交往和思想品德态度的规章制度，以及班级成员模式化的人际交往方式。如班级学生道德行为准则、学习生活制度、娱乐活动规定、班主任行为规范等。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查教育的社会属性。教育的历史性即不同时期的教育有其不同的历史形态、特征。“罢黜百家，独尊儒术”体现的是西汉初期的的文教政策，属于教育的历史性。D项正确。
A项：永恒性，是指只要人类社会存在，教育就存在。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。与题干不符，排除。
B项：教育的民族性，是指教育在制度上、思想上、方法上，不同的民族都有自己的特质，尤其是在语言教学上和民族文化传递上。与题干不符，排除。
C项：继承性，是指不同历史时期的教育自身前后相继，后一时期的教育是对前一时期教育的继承与发展。它包括教育内容的继承、教育方式的继承、教育理论的继承和教育管理的继承等。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查个体身心发展的规律。题干中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”意思是：在适当的时机进行教育。学习的时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就。说明人的身心发展过程中存在关键期，要把握教学的最佳时机。这体现了个体身心发展的不平衡性。A项正确。
B项：顺序性，是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。因此教学要做到循序渐进。与题干不符，排除。
C项：阶段性，是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。
D项：个别差异性分为群体和个体的不同。要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大限度的发展。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查主要课程理论流派。题干中的引言是杜威对于课程的组织应心理学化的解释，属于儿童中心课程理论（经验主义课程理论）的观点。C项正确。
A项：知识中心课程理论，也叫学科中心课程理论。这是课程发展史上最古老、影响范围最大的课程理论。这一课程理论起源于19世纪英国斯宾塞的课程理论和德国赫尔巴特的课程理论。到20世纪上、中叶，其典型代表是要素主义课程理论、永恒主义课程理论、结构主义课程理论。知识中心课程理论主张以学科知识为中心来编制学校课程，突出强调知识的价值是知识本位的课程理论。与题干不符，排除。
B项：社会中心课程理论，代表人物是布拉梅尔德。主张社会是课程的核心，学校课程应该以建设新的社会秩序为方向，培养学生的公民意识和民主意识。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
10
本题考查教师的领导方式。强硬专断型教师对学生严加监视，要求即刻无条件接受一切命令，很少表扬学生，认为没有教师的监督，学生不可能自觉学习。题干中教师的话体现的是教师的绝对威严，符合强硬专断型领导方式教师的行为特点。B项正确。
A项：仁慈专断型在本质上和强制专断型没有区别，它的特点在于表面上仁慈，而实际上仍然是固执、专断。师生之间基本是不沟通，不交流。与题干不符，排除。
C项：放任自流型的领导方式，是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常运作起到不利的作用，学生感到无所适从。与题干不符，排除。
D项：在民主型模式中，教师的主导作用与学生的主动性结合得比较好，在教师的引导下，学生能主动积极学习，师生情感沟通流畅。民主型管理无疑是我们构建新型课堂管理的基本准则和指导思想。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查常用的教育研究方法。实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。题干中的老师通过使用不同的教材进行教学来验证教材版本的有效性，体现了对实验研究法的运用。D项正确。
A项：教育观察研究法，是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察研究法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。与题干不符，排除。
B项：教育调查研究，是指在教育理论的指导下，围绕着一定的教育问题，通过观察、列表、问卷、访谈、个案研究及测验等科学方式，搜集教育研究资料，从而对教育的现状做出科学的分析和认识，并提出具体工作建议的一整套实践活动。与题干不符，排除。
C项：教育经验总结法，是人们对教育实践活动中取得的经验材料和感性认识进行思维加工，形成理性认识，从而指导新的教育实践的一种直接的教育研究方法。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
|
