一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。）
1
学校教育的直接目标是（ ）
A、推动社会发展
B、增强人的体质
C、增进社会公平
D、促进人的发展
2
英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的， 不可避免的行为。这一观点属于（ ）。
A、神话起源说
B、生物起源说
C、心理起源说
D、劳动起源说
3
白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（ ）。
A、叙事型
B、讨论型
C、表演型
D、体验型
4
教育产生的根本原因是（ ）
A、社会经济发展的需要
B、国家政权稳定的需要
C、人类文化传承的需要
D、人类生存发展的需要
5
根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（ ）
A、道德知识的传授
B、日常行为习惯的养成
C、道德信念的培育
D、人生观价值观的确立
6
当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（ ）
A、查找传染病原
B、救治传染病人
C、切断传播途径
D、保护易感人群
7
李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关信息，最可靠的信息来源( )
A、教育论文
B、教育年鉴
C、教育辞书
D、教育著作
8
欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个赞，这种情感属于（ ）
A、美感
B、道德感
C、理智感
D、责任感
9
根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（ ）
A、勤奋感
B、主动感
C、自主感
D、自我统一感
10
在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物：三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹，这一转变说明他的思维已进入（ ）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
11
小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论，这属于（ ）
A、稳定、外在、不可控制归因
B、稳定、外在、可控归因
C、不稳定、外在、不可控制归因
D、不稳定、外在、可控归因
12
在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（ ）
A、强化法
B、暂时隔离法
C、系统脱敏法
D、合理情绪疗法
13
我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（ ）
A、《学记》
B、《论语》
C、《大学》
D、《孟子》
14
上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批判了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。他遵循的教学原则是（ ）
A、启发创造原则
B、因材施教原则
C、循环渐进原则
D、因势利导原则
15
教育行政部门制定小学教学质量评价标准的依据是（ ）
A、教学计划
B、课程标准
C、教学模式
D、考试成绩
16
从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（ ）
A、层次性
B、等量性
C、等价性
D、主次性
17
小学《科学》课程整合了自认科学各学科的内容，这种课程属于（ ）
A、融合课程
B、广域课程
C、核心课程
D、合并课程
18
虽然小明的期末测试成绩不高,但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”这种评价属于（ ）
A、相对性评价
B、绝对性评价
C、个体内差异性评价
D、综合性评价
19
学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究。这种新型教学组织形式称为（ ）
A、在线课堂
B、网络课堂
C、虚拟课堂
D、翻转课堂
20
“同学们，每到春天校园里百花齐放、万紫嫣红，花儿为什么呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习这一课。”张老师所运用的导课方式属于()
A、设疑导入
B、温固导入
C、释题导入
D、故事导入
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分。共30分)
21
简述如何培养小学生创造想象的能力。
22
简述现代学校教育制度的类型。
23
《小学教师专业标准（试行）》提出了“终身学习”的基本概念，你如何理解？
三、材料分析题(本大题共2小题。每小题20分，共40分)
24
小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们歧视。班主任王老师多次对同学们进行教育，但收效甚微。无奈之下，王老师只好另辟蹊径。
小辉生日的早晨，同学们走进教室，惊讶地发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”，小辉小心翼翼地打开盒子，惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中，他愉快地和同学们一起分享蛋糕。同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的“天使”是谁？望着孩子们那一双双充满期待的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁，善良，专门为人们传播真，善，美，她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间，小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，我相信天使不但会把爱带给小辉，也会带给别的同学，而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心去关心需要温暖的人。”
从那以后，班里“天使的礼物”经常出现，同学间都能够相互关心，平等相处。
问题：
（1）请对王老师设计的这一活动进行评析（10分）
（2）作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围？（10分）
25
肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰，热烈，黄色代表富贵，权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命．．．．．．”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打‘X’?””“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用“X”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。
问题：
（1）请对肖老师的做法进行评析（10分）
（2）谈谈教师批改作业的基本要求（10分）
四、教学设计题（本大题有6小题，任选1题作答，多答只按第1题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均五分。
26
请认真阅读以下材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标（10分）
（2）分析“饥”“贫”二字的构字特点。（10分）
（3）分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字．指导过程。（20分）
27
认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）什么是对应思想？如何培养学生的对应思想？（10分）
（2）如指导低年级段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）
（3）根据拟定的教学目标，设计课堂主要环节并简要说明理由。（20分）
28
认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）简述英语儿歌的特点（10分）
（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。（20分）
29
认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）简述分析该歌曲的特点（10分）
（2）如指导地年段小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“四分音符、八分音符”的教学环节并说明理由。（20分）
30
认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）简要说明“行进间运球”的．教学重点、难点。（10分）
（2）如何指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。（20分）
31
认真阅读下列材料，并按要求作答。
说一说，想一想：
1、 说一说，你的脸型像说明形状、五官有哪些特点？也可以请同学来补充。
2、 2．你想突出自己的哪个特点，你打算怎么画？
根据上述材料完成下列任务：
（1）什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？（10分）
（2）……试拟定教学目标。（10分）
（3）…设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）
1、D2、B3、A4、D5、B6、C7、B8、C9、A10、C11、A12、D13、B14、B15、B16、C17、B18、C19、D20、A
1
学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施 加影响，将其培养成一定社会所需要的人的活动。
2
教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。 以利托尔诺、沛西•能为代表的生物起源论是对于教育以生物的角度进行的理解，将教育归人生物范畴的行为而不再只是针对于人。教育生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。
3
主题班会时指在班主任指导下围绕一个主题对学生进行教育的班会活动形式。从活动类型来看，可以分为以下几个类型：1.体验型，2.讨论型，3.表演型，4.叙事型；5.综合型。其中，叙事型是通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。
4
本题主要考察教育的起源。教育的起源说包括神话起源说、生 物起源说、心理起源说和劳动起源说。其中劳动起源说是以马克思主义的理论为 基础的学说。教育的劳动起源论者认为，教育起源于人类的生产劳动。从猿到人、 从自然到社会的演变过程也是教育逐渐产生的过程。劳动形成了人和社会，从而 也成为人类生存和社会延续发展必不可少的条件。为了人和社会的延续发展，在 劳动中，个体每一种动作、方法的改进都必须在群体中广泛传播.使个体的知识、 经验变为人类的经验，世代相传。同时，为了生产劳动和社会生活中的协调，人 们需要遵循一定的规范，包括遵循群体在社会生活中的各种经验、习俗、礼仪和 传统等。这些都是集体创造的精神财富，必须保存、传递和积累。所有这些在客 观上就需要有教育，而保存、传递和积累的手段，主要是劳动中创造的工具和语 言，这便是教育活动得以进行的条件。
5
小学德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求， 亦即小学德育所要达到的预期目的或结果。根据学生的身心发展特点，不同年龄阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段德育重点为主要是日常行为习惯的养成与实践。
6
传染病包括传染源、传播途径、易感人群三个基本要素。针 对这三个要素，控制传染病有三个基本方法：1.控制传染源；2.切断传播途径； 3.保护易感者。其中控制病情传播的首要措施就是切断传播途径。
7
本题考查的是小学教育的发展状况。年鉴是以全面、系统、准确地记述上年度事物运动、发展状况 为主要内容的资料性工具书。汇辑一年内的重要时事、文献和统计资料，按年度 连续出版的工具书。它博采众长，集辞典、手册、年表、图录、书目、索引 、 文摘、表谱、统计资料、指南、便览于一身，具有资料权威、反应及时、连续出 版、功能齐全的特点。因此，教育年鉴是最权威的、最可靠的信息来源。故正确 答案为 B。
8
情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定 的、深刻的心理体验和相应的反应。根据不同标准可以把情感分为：（1）道德 感；（2）理智感；（3）美感。其中，理智感是在智力活动中，认识、探求或维 护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。题干中的欣欣解决了困惑已久的 数学难题，心理高兴，属于理智感。C 项正确。
9
埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必 须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化环境、 社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选 择与一个潜在的消极选择之间的冲突。埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的 一生，整个发展过程可以划分为八个阶段：（1）婴儿期（0—1.5 岁）；（2） 儿童早期（1.5—3 岁）；（3）学前期（3—6、7 岁）；（4）学龄期（6—12 岁）； （5）青年期（12—18 岁）；（6）成年早期（18—30 岁）；（7）成年中期（30 —60 岁）；（8）成年晚期（60 岁以后）。其中，6——12 岁处于学龄期的儿童 人格发展的主要任务是培养勤奋感，克服自卑感。A 项正确。
10
皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在 20 世纪 60 年代初 创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大 的积极影响。关于认知发展问题，皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在 个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。 具体内容包括：（1）感知运动阶段（0—2 岁）；（2）前运算阶段（2—7 岁）； （3）具体运算阶段（7—11 岁）；（4）形式运算阶段（11—16 岁）。题干中的 小军在幼儿园的时候把自己喜欢的玩具送给妈妈，说明小军当时处于前运算阶段， 一切以自我为中心，自己喜欢玩具汽车，以为妈妈也喜欢玩具汽车；但当小明三 年级的时候，大约为 8—10 岁，此时期会以妈妈的角度思考问题，出现了去自我 中心，说明小军已经从前运算阶段向具体运算阶段转变。C 项正确。
11
归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评 价。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨......
