一、论述题
1
你上课拖堂，有学生向你指出来，你怎么办?
2
在你上课的时候，一只小鸟飞进教师，作为教师，你该怎么做?
3
上课时有学生指出你的错误，作为教师，你会怎么做?
4
你布置作业让学生把每个单词写20遍，有学生说已经会了，此时你怎么办?
5
在课堂上一个学生突然尖叫了一声。此时，你怎么办?
6
你在课堂上提问时，没有一个学生想要回答。作为老师，你怎么办?
7
如果你不小心在全班学生面前摔倒了，你会怎么办?
8
上课时有学生下面做小动作，作为老师，你会怎么办?
9
你正在使用多媒体进行授课，可是教室里突然停电了，你该怎么办?
10
你上课走进教室时，发现黑板上写着你的外号。对此，你怎么办?
11
老师在教育学生，学生跑出教室，你怎么办?
12
你在上课时，发现有学生没带书，这时候你怎么办？
13
你的学生当面指责你不公平，你怎么办?
14
上课时一个女生突然伏在桌子上哭了起来，你怎么办?
15
上课时有学生纠错，作为教师，你会怎么做?
16
班里一个同学偷了同学的东西，如果你是老师你怎么办?
17
任课老师上课时和学生发生冲突，作为班主任你会怎么处理?
18
上课过程中，班上有名学生看小说，不认真听讲。作为老师，你会怎么办?
19
有位老师拖堂，引起学生不满，如果你是这位教师，你会怎么做?
20
在你上课的时候，一只麻雀吸引了所有同学注意力，你该怎么做?
21
你去教室上课，发现有学生在黑板上画上了你的画像，请问你怎么办?
22
上课上到一半电脑设备坏了怎么办?
23
一个同学上课睡觉，你会怎么做?
24
你为学生组织的一次户外活动中，有个同学突然中暑，你怎么处理?
25
有一天，一位学生在课堂上提了一个问题，但是你一时无法解答。此时，你将如何应对?
26
你的学生当面指责你不公平。你怎么办?
27
学校组织学生进行地震演习，你所在的班级有名学生在下楼时不小心摔伤了。作为班主任，你怎么办?
28
如果有学生在课堂上故意刁难，该如何应对?
29
你去上课,学生把黑板擦放在你够不到的位置,怎么办?
30
在公开课上,一位平时学习很好的同学回答问题错误,你当堂指正了他,他却嚎啕大哭，你怎么办？
31
如果一个学生当面问你非常尴尬的问题你会怎么办？
32
假如学生认为对你所讲的知识都已经掌握了，不想听你的课，这时候你应该怎么做？
33
两个学生在课堂上争论问题起了争执,作为老师你怎么做?
34
当你在上课的时候，有一位学生突然站起来说：老师你的废话太多了，这时你该怎么办？
35
两个学生在课堂上调皮来引起其他学生和老师的注意，你怎么做？
36
老师认为学生智商低，学生家长带学生去智力测试，智力正常，家长来找老师，如果你是这个老师，你怎么办？
37
学生上课晕倒你怎么办？
38
有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况 后，准备采取什么措施来处理？
39
有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。 你作为班主任准备怎么处理这件事？
40
一习惯很不好的学生偷了同学 300 元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵 架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理?
41
学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理？
42
如果学生当面指责你，你会如何处理？
43
上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？
44
当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？
45
你组织学生一次户外活动,有个同学突然中暑,你怎么处理？
46
假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？
47
你是班主任开班会宣布班规,结果有同学直接表示反对,你怎么办?
48
假如你在公开课上播放一个幻灯片，结果播放时发现播放的碟片坏了，请问你该如何处理?
49
你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办?
50
有一个住读生下晚自习后趁门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理?
51
假如你正在讲课突然两位同学在课堂上窃窃私语，作为教师的你会怎么办？
52
新学期开学,你在点名时读错了其中一位学生的姓名,引得全班同学哄堂大笑。作为刚接手新班级的班主任,请问你怎么办?
53
你正在上课,教室里飞进一只小鸟,你怎么办?
54
课时一个女生突然伏在桌子上哭了起来,你怎么办
1
1.讲述拖堂的危害。老师上课拖堂，不仅影响学生的心情，还会降低教学效果。
2.对不满做出应对。向学生致以歉意，并根据目前授课进度妥当收尾，及时结束课程。
3.进行自我反思。上课拖堂，可能是由于自己课前备课不充分，导致教学安排不妥当;也可能是由于对课堂教学节奏把握不准，导致时间不够用;还可能是由于上课过程中教学语言不简洁，导致教学效率低，无法按时的完成授课内容。
4.提高教学能力。更加深入钻研教材，把握教材中的重难点。提高自己的语言表达能力和课堂驾驭能力，避免出现教学语言不简洁、教学节奏把握不准等问题。
2
1.学生天性活泼好动，容易被一些新奇的事物所吸引。这是很自然的事情。作为教师，我不能严厉地批评他们，既要保护他们的好奇心，又要保证教学活动的顺利进行。
2.维持秩序，保护学生安全。我会大声强调让大家一定在座位坐好，不要惊吓小鸟，也不要围观和追逐，避免学生们受到意外伤害。
3.排除干扰。我会暂停讲课，打开所有的窗户，方便小鸟飞出，也会主动对它进行驱赶，但是会注意自己的行为，不会伤害它。
4.发挥教学机智，吸引学生的注意力。我会将小鸟与授课相联系，围绕小鸟进行提问，比如问学生小鸟的英文单词怎么说等等，这样既保持大家的兴致，又实现了将学生注意力吸引回来的设想。
3
1.教师上课讲错是作为教师不应出现的教学失误，这是自己备课不够认真导致的。因此我应当接受批评承认错误，给学生做出承认错误、知错就改的表率。
2.具体应变，解决问题。第一，表扬这名同学，他能够及时指出我的错误，避免其他同学受误导，号召同学们向他学习。第二，立即对讲错的内容进行思考和改正。我会再次向同学们讲解和提问，看大家是否能够理解我重新讲解的内容。第三，讲解之后向同学们承认错误，自我检讨，向学生们道歉，承诺我一定更加认真准备课，欢迎同学们以后继续指出我的问题。
3.在课后自我反思，以后要更加注重教学过程中的严谨性。不断提升自身的专业素养，并和学生保持积极互动，实现教学相长。
4
1.布置作业的目的在于让学生巩固学过的知识，促进学生对新知识的理解与思考。但是，学生对我布置的作业提出了质疑，我不会严厉批评学生，而是会结合学生的学习情况合理布置作业。
2.表扬提出质疑的学生，一是肯定他敢于表达自己的想法。二是表扬他了解自己的学习水平和状态。同时，鼓励其他学生向这位学生学习。
3.我会告诉学生学习单词的重要性，并强调只有多次反复的练习才能够烂熟于心。我之所以布置该项作业，是为了让大家通过练习记住这些单词。
4.我会询问其他学生是否也认为这些单词已经非常熟练，不需要练习了。如果是，我会重新安排作业，减少学生抄写这些单词的遍数。但是我也会提醒学生，我会在第二天的课前听写这些单词，以使他们在抄写的过程中更加用心。
5
1.在课堂上，虽然一个同学突然尖叫了一声，但我不会批评呵斥，而是会快速走到学生身边，了解突发情况，及时解决，以保障课堂秩序。 2.我会立即告知其他同学继续做作业，并快速走到发出叫声同学的身边，询问其出现了什么情况，以便后续快速解决。 3.针对情况，采取措施。如果他是磕碰到了身体，因为疼痛而发出了叫声，我会耐心询问其磕碰的情况，并安抚其情绪。如果他是看到了令人害怕的飞虫，我会安慰他不要害怕，并将飞虫放出窗外。如果他是为了吸引大家的注意，我会先善意提醒他注意课堂纪律，课后再对他进行教育引导。
6
1.课堂提问既能集中学生的注意力，也能检验教学效果，更能锻炼学生的表达能力和胆量等。如果我提问之后，全班无人回应，作为老师，我会心平气和，耐心引导。 2.转换提问方式。我会把刚才的问题，以另外一种方式提问，力求做到简洁、清晰，使学生易懂。比如，设置多个问题对学生提示，引导学生思考。 3.分情况处理。经过引导之后，如果有学生想回答，那么我会点名让其回答，并继续课程的讲授。如果还是无人回答，那么我会随机点名，让学生尝试作答，并询问学生对刚才所学的内容有什么不懂之处，进行着重讲解。 4.我会迅速调整授课方式，营造轻松、愉悦的课堂氛围，使学生们更好地掌握知识。
7
1.作为老师，在全班学生面前摔倒，确实特别尴尬，但我会从容淡定，机智化解。 2.立刻起身。在全班学生面前摔倒，虽然会有身体上的疼痛，但我不会表现出任何负面情绪，而是会像往常一样继续保持微笑，尽快站起来，拍打干净身上的尘土，淡定地走上讲台。 3.善意提醒学生。我会迅速分析和判断我摔倒的原因，如果是我自己走路时不专心而跌倒，我会提醒同学们不要像我一样，走路要专心，不要打闹，以防受伤。如果是因为地面湿滑，我会建议值日生多注意，要擦干地面，防止更多人摔倒。 4.幽默化解尴尬，引发学生思考。我会以幽默的语气告诉学生“在哪里跌倒就在哪里爬起来。摔倒没什么丢人的，摔倒了就一蹶不振才可笑，生活和学习也是一样，失败无所谓，重要的是要立刻站起来。”我相信这一段话既能幽默地化解刚才的尴尬，又能让学生们的态度严肃起来。之后，我会继续开始授课，保证完成授课任务。
8
1.学生上课开小差，会影响其学习效果，我会及时关注该生，激发其学习兴趣，使其集中注意力，全身心地投入到学习活动中。 2.引起该生的注意，使其意识到自己的关注。我会通过暂停讲课、提高音量、强调学习重点等方式给予提示，或走到该生身边进行暗示，使其将注意力转移到学习活动中，并适当对其进行提问，帮助该生弥补未听见的教学内容。 3.针对学生注意力持续时间短暂这一特点，我会及时调整授课节奏，适当穿插小型学习活动，丰富学习形式，如组织小组讨论、相互交流、相互评价等，让学生积极参与到课堂活动中。 4.课后我会进行反思，通过学习不断提高能力，加强课堂上师生之间的互动，变填鸭式教学为启发式教学。
9
1.遇到停电这一突发状况，我会调整好自己的心态，更换教学方式，继续完成授课。 2.维持课堂秩序。突然停电会引发学生的骚动，我会及时告知学生，虽然停电导致多媒体无法使用，但教学会继续进行，避免学生分散注意力。 3.及时调整教学方法，确保完成教学任务。一方面我会通过板书展示，另一方面我会通过提问的方式巩固学生对知识点的理解，并设置课堂讨论，激发学生的创造性思维。从而使本节课在脱离多媒体的情况下，依然能达到课堂气氛活跃、学生参与度高的效果。 4.我会在日后的工作中扬长避短，一方面要利用多媒体的优点为课堂教学服务，另一方面也会提高自己的教学能力，游刃有余地处理课堂上的各种突发事件，让课堂演绎出别样的精彩。
10
1.学生在黑板上写我的外号，既是学生的调皮，也是学生表达个人情感的方式。虽然是恶搞之作，但我会怀着包容之心来解决此事。
2.我会将计就计，冷静地走上讲台，和往常一样与学生问好。之后我会评价黑板上的外号，表明自己对此外号的态度。同时，我还会评价学生的字体，如果写的好，我会进行表扬，如果写的不好，我会告诉学生要认真练字。
3.建立起师生间的亲密关系后，我会尝试着询问：“是谁写的外号?”在学生对我坦白承认后，我会对其进行鼓励，征求其意见后，让其擦掉外号，并开展本节课的教学活动。
4.课后我会找写外号的学生谈话，了解原因。如果他是为了发泄心中的不满情绪，我会对其做思想工作，同时也会告诉他，有事可以通过与老师沟通进行解决。如果是开玩笑，我也不建议他用这种方式，希望他以后注意。
11
第一,紧急处理,追出去,找到学生,了解情况。
第二,如果是因为身体不舒服,紧急去厕,就耐心等待。如需送医就及时就医,如需给家长打电话就及时联系家长。
第三,如果是因为反感教师的批评态度,就真诚向学生道歉,请求谅解。借此机会引导学生意识到自己的错误,并改正错误。
总之,学生的事情无小事,秉着爱心、耐心、责任心认真对待每一位学生。
12
1.分析情况
学生上课没带书，这种现象时有发生，遇到这种情况，我会做以下处理：
2.确定任务
首先，我会稳定自己的情绪，让自己冷静下来。接着，我会以不影响学生上课为原则，处理学生没带书的情况。
3.解决问题
为了不影响学生的上课进度，如果当时我的办公室有备用的书本，快速让班长去办公室取书给他暂时用。如果办公室没有教材，我会可以指派他同桌跟她分享同一本书 。
课后，我会询问该生为什么没有带书。如果是不小心忘记了，就提醒他以后上学整理书包时仔细一些。如果是书本丢失，可以推荐他和家长一起到某个书店补买。如果这种情况经常发生，我会跟该生家长沟通，让家长进行监督，每天晚上把书包整理好再休息。
4.自我提高
为了防止此种情况再次发生，在以后的班会上也可以再次强调一下课前的准备，强调养成好的学习习惯。
13
学生指责我，一定是我和学生之间的沟通和交流出现了问题，我会先询问原因。我会询问该生为什么会有这种感受，是什么事情让他感受到老师的不公平。认真倾听学生的阐述，并及时用眼神、点头等方式给予回应，形成良性互动。在了解情况后再做出有针对性的判断和对策。如果确实是我的错，即在处理事情时没有兼顾到该生的感受，我会向其道歉，并承诺以后注意自己的方式方法，并体现出一种有了错误积极改正的态度，并请其当我的小小监督员。同时，我也会感谢他能够把心里话告诉老师，能够信任老师，并鼓励......
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