一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本题共10小题，每小题3分，共30分）
1
小班同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。这反映小班幼儿游戏行为的特点是（ ）。
A、喜欢模仿
B、喜欢合作
C、协调能力差
D、角色意识弱
2
下列针对幼儿个体差异的教育观点，哪种不妥？（ ）
A、应关注和尊重幼儿不同的学习方式和认知风格
B、应支持幼儿富有个性和创造性的学习与探索
C、应确保每位幼儿在同一时间达成同样的目标
D、应对有特殊需要的幼儿给予特别关注
3
为保护幼儿的脊柱，成人应该（ ）。
A、推荐幼儿用单肩背包
B、鼓励幼儿睡硬床
C、组织幼儿从高处往水泥地上跳
D、要求幼儿长时间抬头挺胸站立
4
幼儿园教师应该是（ ）。
A、幼儿学习的引导者、决策者和管理者
B、幼儿学习的支持者、合作者和引导者
C、幼儿学习的引导者、传授者和控制者
D、幼儿学习的管理者、决策者和传授者
5
婴儿出生大约6-10周后，人脸可以引发其微笑。这种微笑被称为（ ）。
A、生理性微笑
B、自然微笑
C、社会性微笑
D、本能微笑
6
教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人，这反映了幼儿园教育内容选择的什么原则？（ ）
A、兴趣性
B、时代性
C、生活性
D、发展性
7
下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是（ ）。
A、注重感官教育
B、注重集体教学的作用
C、重视恩物的使用
D、通过游戏使自由与纪律相协调
8
教育过程中，教师评价幼儿的适宜做法是（ ）。
A、用统一的标准评价幼儿
B、根据一次测评的结果评价幼儿
C、用标准化的测评工具评价幼儿
D、根据日常观察所获得的信息评价幼儿
9
下列表述中，与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（ ）。
A、理解本质特征
B、理解功能性特征
C、理解表面特征
D、理解熟悉特征
10
小班幼儿观察植物时，下列哪条目标最符合他们的发展水平？（ ）
A、能感知到周围的植物是多种多样的
B、会观察记录植物生长变化的过程
C、能察觉到植物的外形特征与生存环境的适应关系
D、能发现不同种类植物之间的差异
二、简答题。请按题目要求，进行简答。（本题共2小题，每小题15分，共30分）
11
请依据皮亚杰的理论，简述2-4岁儿童思维的主要特点。（15分）
12
简述幼儿园美育的意义。（15分）
三、论述题。请按题目要求，进行论述。（本题共1小题，共20分）
13
什么是幼儿园一日生活常规（2分）？试述培养幼儿一日生活常规的意义和方法。（18分）
四、材料分析题。阅读材料，回答问题。（本题共2小题，每小题20分，共40分）
（一）
4岁的石头在班上朋友不多，一次，他看见林琳一个人在玩，就冲上去紧紧地抱住林琳。林琳感到不舒服，一把推开了石头。石头跺脚大喊：“我是想和你做朋友的啊!”
14
（1）请根据上述材料，分析石头在班里朋友不多的原因。（10分）
（2）教师应如何帮助石头改善朋友不多的状况？（10分）
（二）
教师在户外投放了一些“拱桥”（见图1），希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是，有幼儿却将它们翻过来，玩起了“运病人”游戏（见图2）。他们有的拖、有的推、有的抬......玩得不亦乐乎。对此，两位教师反应不同。A教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”；B教师认为不应阻止，应支持幼儿的新玩法。
15
（1）你更赞同哪位教师的想法（2分）？为什么？（8分）
（2）你认为“运病人”游戏有什么价值？（10分）
五、活动设计题。请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成活动设计。（本题共1小题，共30分）
16
大班下学期，李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解，一些幼儿对上小学有些担心。于是，教师准备开展“我要上小学”主题活动，希望通过多种形式的活动，增进幼儿对小学生活的了解，帮助幼儿进一步做好人小学的心理准备。
请根据李老师班级的情况，设计“我要上小学”的主题活动。
要求：
（1）写出主题活动的总目标。（8分）
（2）围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标准备和主要环节。（14分）
（3）写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动4分，共8分）
1、A2、C3、B4、B5、C6、C7、A8、D9、B10、A
1
本题考查幼儿游戏的类型及特点。美国心理学家帕顿从儿童社会行为发展的角度将游戏分为六种：（1）偶然行为。（2）旁观游戏。（3）独自游戏。（4）平行游戏：儿童各玩各的，所用的玩具和游戏方式相近，各自的游戏内容没有联系，不与同伴一起玩。有时儿童会相互模仿，但无意支配别人的活动，出现在 3 岁左右。（5）联合游戏。（6）合作游戏。小班幼儿的游戏方式以平行游戏居多，体现了小班幼儿喜欢模仿的特点。题干中，小班同一个“娃娃家”中，许多幼儿扮演“妈妈”的角色，幼儿们使用了相同或相近的材料，并在角色扮演上互相模仿。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查幼儿个别差异与因材施教。幼儿个别差异是指幼儿在幼儿园学习与教学情境下，在性别、智力、认知方式及性格等方面的差别。
从整体来看，幼儿的能力差异还不存在非常显著的分化，也很不稳定，具有很大的可变性，也具有很强的可塑性。因此，应为所有的幼儿提供丰富多彩的环境刺激，并进行有目的、有计划、合理的早期教育，以促使幼儿的智力更早、更快地发展。
对超常儿童的教育要适当，不能操之过急，拔苗助长。要注意全面发展，也要发挥特长。可以在接受常规教育的前提下，给予个别化的辅导，允许进入特殊班级或特长班，可以提前入学或跳级。教学的内容可以适当扩展，教学的进度也可以适当加快。
对低常儿童，更应考虑其差异性，因为即使是同一等级的智力落后儿童，每个人的缺陷也不一定相同，因此应该针对每个幼儿的特点，制订具体的教学计划。同时，要注意应用直观性教育的方法，多给一些感性的具体的事例，采用循序渐进的小步子程序，让他们反复练习，逐步掌握基本的经验。
“幼儿在同一时刻达成同样的目标”违背了尊重幼儿个别差异原则。因此，C项不妥，为正确选项。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
3
本题考查幼儿生理发展的特点。幼儿骨骼发育还没有定型，睡硬床利于幼儿骨骼定型。B项正确。
A项：单肩背包的长期使用可能会导致高低肩。高低肩的实质是脊椎弯曲畸形。与题干不符，排除。
C项：幼儿从高处往水泥地上跳易发生骨盆变形。与题干不符，排除。
D项：幼儿长时间抬头挺胸对身体健康不好，应该适时变换身体姿态。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》组织与实施的内容。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。相关内容原文为：
“十、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
（一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
（二）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
（三）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
（四）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
（五）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。”
故正确答案为B。
5
本题考查幼儿基本情绪的表现。婴儿出生 8 周以后，人的出现，包括人脸、人声，最容易引起婴儿的微笑，这种微笑属于社会性微笑。笑是愉快情绪的表现，婴儿的笑比哭发生得晚。笑的发展大体经过三个阶段。
（1）自发性微笑：婴儿最初的笑是自发性的，或称内源性的笑。出生后 1 周左右，新生儿在清醒时间内，吃饱了或听到柔和的声音时，会本能地嫣然一笑。这种微笑最初是生理性的，是反射性微笑，而不是交往的表情手段。
（2）社会性微笑：出生 8 周后，婴儿受到视觉刺激，包括看到成人的面孔，就会发生微笑反应。人的出现，包括人脸、人声，最容易引起婴儿的笑，即婴儿开始出现社会性微笑。婴儿 3~4 个月前的微笑往往不分对象，对所有......
