一、单项选择题
1
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出“减轻中小学生课业负担”，要求（）。
A、各级政府及时下达升学指标
B、适当增加考试次数
C、建立学业负担监测机制
D、将各种竞赛成绩作为义务教育阶段升学的依据
2
我国现行学校教育制度改革的方向是（）。
A、全面普及学前教育
B、全面普及义务教育
C、全面普及中学教育
D、全面普及高等教育
3
一般认为，班级授课制在我国正式实行是在（）。
A、清朝中期
B、明朝中期
C、清朝末期
D、辛亥革命以后
4
《学记》云：“君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话体现的教学原则是（）。
A、教学相长
B、长善救失
C、循序渐进
D、启发诱导
5
教师将自我的教育观念转变及教学能力提升的过程写成自传，通过积极自我反思，从而明确专业发展方向的教育研究方法是（）。
A、教育叙事
B、样本比较
C、教育实验
D、抽样调查
6
教师组织学生创办墙报，布置教室，设计班徽，以独特的班级文化来影响学生，这种德育方法是（）。
A、榜样示范法
B、情感陶冶法
C、说服教育法
D、品德评价法
7
教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知的条件。这种评价方式是（）。
A、形成性评价
B、差异性评价
C、诊断性评价
D、终结性评价
8
我国政府通过在国外设立“孔子学堂”，让更多的外国民众学习汉语．了解中国，喜欢中国，这说明教育可以（）。
A、创造更新文化
B、传播交流文化
C、选择提升文化
D、筛选保存文化
9
教育相对于社会发展具有相对独立性，下列关于教育与社会发展关系的论述正确的是（）。
A、教育的思想和内容与生产力的发展水平无关
B、教育具有自身规律，不会受政治制度的影响
C、教育不受生产关系的制约
D、教育要先行，可以超前于当前经济发展水平
10
下列表述中属于社会本位论的是（）。
A、个人的一切发展都有赖于社会
B、个人价值高于社会价值
C、社会要求会阻碍个体素质的发展
D、教育目的应根据个人发展需要制定
11
学校教育活动与其他社会活动的根本区别在于（）。
A、是否有目的地培养人
B、是否有活动场地
C、是否有具体活动内容
D、是否有活动工具
12
“昔孟母，择邻处”；“蓬生麻中，不扶自直”。这两句话所指的影响身心发展的因素是（）。
A、遗传
B、环境
C、学校教育
D、个体主观能动性
13
“玉不琢，不成器；人不学，不知义”揭示了教育的（）。
A、个体功能
B、社会功能
C、经济功能
D、政治功能
14
1956年美国教育心理学专家布卢姆制定了目标分类系统，下列与认知目标、情感目标共同构成三大教育目标的是（）。
A、思维目标
B、态度目标
C、价值观目标
D、动作目标
15
教师模拟组织了一场话剧，让学生扮演故事中的角色，体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是（）。
A、演示实验法
B、谈话交流法
C、情境教学法
D、读书指导法
16
“坚持真理，奖罚分明”体现了教师的（）。
A、职业良心
B、公正意识
C、教育义务
D、专业荣誉
17
与教育者、教育中介系统共同构成教育活动基本要素的是（）。
A、受教育者
B、教育领导者
C、教育方法
D、教育内容
18
关于视听材料的逼真程度与学习效果直接的关系，表述正确的是（）。
A、越逼真学习效果越好
B、中等程度的逼真度效果最佳
C、越模糊学习效果越好
D、学习效果与逼真程度无关
19
张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，差异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师利用了知觉的（）。
A、整体性
B、选择性
C、理解性
D、恒常性
20
有些人在生病时又想病快点好，又不想吃苦药，这种冲突属于（）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
21
学生将《辛丑条约》的内容“赔款，禁止人民反抗，允许外国在中国驻兵，建领事馆”浓缩为“钱禁兵馆”四个字，并用“前进宾馆”帮助自己记忆，该生使用的学习策略是（）。
A、自我提问法
B、位置记忆法
C、视觉联想法
D、谐音联想法
22
“元素周期表”学习深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（）。
A、顺向、正迁移
B、顺向、负迁移
C、逆向、负迁移
D、逆向、正迁移
23
在学生动作技能形成过程中，练习到一定阶段往往会出现进步暂时停顿现象。这种现象称为（）。
A、扇贝现象
B、蓄势现象
C、高原现象
D、掩蔽现象
24
教师期望效应又称为（）。
A、晕轮效应
B、酸葡萄效应
C、马太效应
D、皮格马利翁效应
25
教师发现班上有一名学生缺课，就会想到该生缺课的各种可能性。这种心理活动属于（）。
A、集中思维
B、辐合思维
C、发散思维
D、直觉思维
26
“左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的（）。
A、广度
B、分散
C、分配
D、转移
27
皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到（）。
A、超律阶段
B、节律阶段
C、纪律阶段
D、自律阶段
28
一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会活动的要求，这种意志品质被称为意志的（）。
A、自制力
B、自觉性
C、果断性
D、坚韧性
29
人们记自己感兴趣的事情相对较易，记自己不喜欢的事情相对较难，这说明情绪具有（）。
A、动机功能
B、信号功能
C、适应功能
D、组织功能
30
新课程改革提倡的教学观是（）。
A、教学的最终目的是为了甄别和选拔学生
B、教学以大量复制训练为主要途径
C、学生是接受知识的工具
D、教师在教学过程中应与学生积极互动．共同发展
二、多项选择题
31
1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育：财富蕴藏其中》，其核心思想是教育应使受教育者（）。
A、学会认知
B、学会做事
C、学会共处
D、学会生存
32
下列属于教师依法享有的权利是（）。
A、参与本校教育教学改革与实验
B、周末校外补课获得额外的报酬
C、对教育主管部门的工作提出意见
D、对品行不端学生采取必要体罚
33
儿童发展的未完成性涵盖人的发展的（）。
A、确定性
B、可选择性
C、可塑性
D、开放性
34
基础教育课程中设置的义务教育阶段“综合实践活动课程”的内容包括（）。
A、劳动与技术教育
B、信息技术教育
C、研究性学习
D、社区服务和社会实践
35
小明看到同班的小强原来物理成绩与自己差不多，小强后来买了一本非常好的辅导书，认真系统学习一段时间，现在解题比自己快，成绩也大大超过自己，于是也买来这本书学习。小明的做法属于（）。
A、观察学习
B、替代性学习
C、顿悟学习
D、模仿学习
36
下列选项体现启发性原则的是（）。
A、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
B、学不躐等
C、不愤不启，不悱不发
D、授人以鱼不如授人以渔
37
备课内容包括（）。
A、考虑教学方法
B、钻研教学材料
C、全面了解学生
D、撰写课时计划
38
专家型教师与新教师在教学过程中的差异主要有（）。
A、课堂规划执行力
B、教材呈现
C、吸引学生注意力
D、教学策略运用
39
皮亚杰的儿童认知发展阶段包括（）。
A、感觉运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
40
影响迁移的因素有（）。
A、相似性
B、原有认知结构
C、心向
D、定势
三、填空题
41
__________是一种较为综合的心理状态，包括感觉、知觉、思维、情绪、意志等心理状态。
42
皮亚杰将儿童道德发展主要概括为四个阶段，分别为自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段和__________。
43
影响童认知和发展的因素主要有成熟、练习和习得的经验、__________及具有自我调节作用的平衡过程。
44
学习动机是指激励并维持学生朝向某一学习目标的__________倾向。
45
学生学习《登鹳雀楼》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于__________。
46
__________是指过去经历过的事情在脑海中重新呈现出来的过程。
47
__________是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得分数的稳定、一致程度。
48
__________是指测验对考生的不同水平进行区分的程度，即测验具有区分不同水平考生的能力。
49
__________是指在课堂教育之外的，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动。
50
__________ 是指教师按照其特定的社会地位承担相应的社会角色，并表现出符合社会期望的行为模式。
四、简答题
51
简述班主任工作的主要内容。
52
简述学生良好性格培养的主要途径。
53
简述对学生进行动作示范教学的基本要求。
五、论述题
54
某校王老师，2005年开始从事初中数学教学，由于教学得法，深得同事和学生的好评。2013年，由于工作需要，王老师开始从事小学数学教学，由于教学对象和内容发生了变化，王老师感觉自己的教学有点力不从心，教学效果不明显。为此，王老师本人感到非常困惑。
请根据皮亚杰认知发展阶段理论．论述王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策。
六、材料分析题
55
阅读材料。回答问题。
材料：
某省级示范中学初三学生吴某，从小就是老师们喜欢的听话的乖学生，他的学习成绩一直非常优秀，初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时，班主任老师找吴某谈话，告诉他老师们一致看好他，认为他有冲击中考状元的实力。希望他继续努力，不要辜负老师们对他的期望，为学校争光。吴某听后也暗下决心，要去搏一搏。随后的日子里，吴某每天学习的时间越来越长，做的题目越来越多。一段时间后，吴某出现了食欲减退、失眠等反应，学习成绩反而下降了。
问题：
(1)简述任务难度、学习效率与学习动机水平的关系。
(2)运用学习动机相关原理，分析班主任老师的做法存在的问题。
(3)你认为激励吴某学习的正确做法有哪些?
1、C2、B3、C4、D5、A6、B7、C8、B9、D10、A11、A12、B13、A14、D15、C16、B17、A18、B19、B20、C21、D22、D23、C24、D25、C26、C27、D28、B29、D30、D31、A,B,C,D32、A,C33、B,C,D34、A,B,C,D35、A,B,D36、A,C37、A,B,C38、A,B,C,D39、A,B,C,D40、A,B,C,D
1
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》关于“减轻中小学生课业负担”这一项中提出，各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，建立学生课业负担监测和公告制度：不得以升学率对地区和学校进行排名。不得下达升学指标：各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。
2
我国现阶段教育制度改革的方向是：适度发展学前教育，全面普及义务教育，继续调整中等教育结构，大力发展高等教育。
3
我国最早采用班级授课制是在1862年的京师同文馆，处于清朝末期。
4
所谓“喻”，就是启发、诱导。引导学生，而不是牵着学生走；鼓励学生，而不是压抑学生；启发学生，而不是代替学生做结论。所以体现的是启发性原则。
5
教育叙事包括教学叙事、生活叙事、自传叙事三种类型。自传叙事就是教师以讲故事的方式叙述自己的教育经历和体验，实质是反思自己的教育教学实践。题干的表述符合教育叙事的研究方法。
6
陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。因此，题干表述属于陶冶教育法。
7
诊断性评价是在教学进行之前，查看学生现有水平，分析学生学习困难的原因，判断对新知识的适应能力的评价；形成性评价在教学过程之中进行；终结性评价在大的教学阶段之后进行。
8
建立“孔子学堂”，把中国的文化传播到国外，这种横向的交流，体现了教育的文化传播、交流的功能。
9
教育具有相对独立性，体现为教育既有质的规定性、有继承关系，也受到政治、经济、文化的影响，但是这种影响往往是不平衡的，教育可以超前，也可落后于政治、经济、文化。
10
社会本位教育目的论的观点是：个人生活在社会中，受制于社会环境，因此要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值。B、D两项为个人本位论的观点。
11
教育的本质即教育是有目的地培养人的社会活动，这也是教育区别于其他活动的根本所在，是教育的质的规定性。
12
“昔孟母，择邻处”“蓬生麻中，不扶自直”两句话体现的是环境对人身心发展的重要影响。
13
“玉不琢，不成器；人不学，不知义”的意思是：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。这揭示了教育对个人的作用，即教育的个体功能。
14
布卢姆将教育目标分为：认知、情感、动作技能三个方面。
15
情境教学法即创设情境，让学生体验的教学方法。模拟话剧即为创设情境，在情境中让学生体验人物心理，符合情境教学法。<br......
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