一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正 确答案。
1
神经系统活动的基本过程（ ）。
A、兴奋与抑制
B、两种信号系统
C、反射
D、条件反射
2
法医画家根据目击证人的描述画出犯罪嫌疑人的画像，这种心理活动属于（ ）。
A、创造想象
B、再造想象
C、无意想象
D、幻想
3
多血质的人其高级神经活动类型的基本特征是（ ）。
A、强、平衡、灵活
B、强、平衡
C、强、平衡、不灵活
D、弱、灵活
4
根据迁移内容的不同，学习迁移可以分为一般迁移和具体迁移。下列属于具体迁移的是（ ）。
A、对“蚂蚁”、“蝗虫”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握。
B、举一反三、触类旁通、闻一知十。
C、乒乓球运动学习中，推挡动作的学习，可以直接迁移到左推右攻这种组合的动作学习中去。
D、知道了草鱼、鲫鱼、鲤鱼等再学习带鱼，扩充了鱼的概念。
5
教师最核心的职业素养与任务是（ ）。
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、教书育人
D、为人师表
6
马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（ ）。
A、尊重的需要
B、归属和爱的需要
C、成长的需要
D、自我实现的需要
7
整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构学习策略称为（ ）。
A、组织策略
B、复述策略
C、计划策略
D、调节策略
8
形成道德品质的关键在于培养（ ）。
A、道德认识
B、道德信念
C、道德情感
D、道德意志
9
教师申诉制度确立依据是（ ）。
A、《教育法》
B、《教师法》
C、《高等教育法》
D、《职业教育法》
10
“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（ ）。
A、《学记》
B、《大学》
C、《论语》
D、《师说》
11
一切教育活动的出发点和归宿是（ ）。
A、教育原则
B、教育方案
C、教育内容
D、教育目的
12
教师具有“学为人师，行为世范”的职责，是因为教师工作所具有的（ ）特点决定的。
A、复杂性、创造性
B、连续性、广延性
C、长期性、间接性
D、主体性、示范性
13
个体身心发展不平衡要求（ ）。
A、教育教学工作要抓关键期
B、教育工作要循序渐进
C、因材施教、有的放矢
D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行
14
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（ ）。
A、思想性原则
B、疏导性原则
C、连贯性原则
D、一致性原则
15
马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，今年是马克思诞辰（ ）周年，在全世界人民心目中，马克思至今依然是最伟大的思想家。
A、100
B、150
C、200
D、250
二、填空题。请将题目空白处补充完整。
16
教育产生于社会的需要，是社会继承的延续，人类生存的发展必不可少的手段，也是一种培养人的 ，它同社会发展、人的发展有着密切联系。
17
1963年，美国教育心理学家布鲁纳发表了《教育过程》一书，提出结构教学论，强调要让学生掌握每门学科的 ，即让学生掌握每门学科，提倡 ，培养的独立能力。
18
教师通过语言系统连贯地向学生传授知识，表达情感和价值观念的教育方法是 。
19
教师作为教育活动的组织者和领导者，在教学过程中应起到的作用是 。
20
教育有法而无定法，反映教师劳动具有 特点。
21
是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德、体、美、育的基本途径。
22
两种对立的教学方法的指导思想分别是 和 。
23
人的心理活动就其产生方式来说都是 。
24
根据皮亚杰的研究，儿童道德发展大致可分为 和自律道德阶段。
25
根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将学习动机分为 和 两种。
26
影响自我效能感形成的要素是 和 。
三、简答题。请按题目要求，进行简答。
27
为什么说教学过程是一种特殊的认知过程？
28
认识——结构教学论。
29
学生的权利。
四、案例分析题。阅读材料， 回答问题。
（一）
师：同学们，你们知道前不久在美国发生了哪件大事吗？
出示图片：美国纽约世贸大厦。
师：看～这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？
师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖袭击，它已被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到很气愤，设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉？
生1：会很害怕。
生2：会腿发软。
生3：那么高，我会觉得要掉下去一样。
师：你平时站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗？
生：不会。
师：知道为什么吗？
生：我们的教学楼矮，世贸大厦高。
出示课题：高矮（我们今天就来学习有关高矮的知识）
师：你们平时见过这样比高矮的例子吗？
学生举出很多例子。
教师放音乐，学生自由离开座位，寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。
30
请用所学教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法，遵循了哪些教学原则。
五、论述题。请按题目要求，进行作答。
31
请结合教师的职业要求，论述“四有”的重要意义。
1、A2、B3、A4、C5、C6、D7、A8、B9、B10、C11、D12、D13、A14、B15、C16、社会活动17、基本结构、“发现学习法”18、讲授法19、主导作用20、创造性21、教学22、启发式、注入式23、反射24、他律道德阶段25、直接近景性动机、间接远景性动机26、结果因素、先行因素
1
本题考查神经系统活动的基本过程。中枢神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。有机体的一切反射活动都由这两种神经过程的相互关系决定。兴奋过程是与有机体的某些活动的发动或加强相联系的；抑制过程则与有机体的某些活动的停止或减弱相联系。兴奋和抑制虽然作用相反，但又相互依存，相互转化。某一部分有时兴奋占优势，有时抑制占优势。就整个大脑而言，清醒时兴奋占优势，睡眠时抑制占优势。A项正确。
B项：第一和第二信号系统是统一的高级神经活动的不同水平。凡是能够引起条件反射的物理性的条件刺激叫作第一信号系统。凡是能够引起条件反射的以语言为中介的条件刺激叫作第二信号系统。与题干不符，排除。
C项：反射是神经系统活动的基本方式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。反射一般分为两大类：无条件反射和条件反射。与题干不符，排除。
D项：条件反射理论是巴甫洛夫的高级神经活动学说的核心内容，是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查想象的分类。按照想象活动是否具有目的性，想象可以分为无意想象和有意想象。其中，有意想象是按一定目的自觉进行的想象。根据想象的内容和新颖程度及形成方式的不同，可以分为再造想象、创造想象和幻想。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。再造想象有一定程度的创造性，但其创造性的水平较低。它的形成要求有充分的记忆表象作为基础，同时离不开词语的组织作用。题干中，法医画家根据目击证人的描述画出犯罪嫌疑人的画像，这种心理活动属于再造想象。B项正确。
A项：创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。创造想象比再造想象更复杂、更困难，它需要对已有的感性材料进行深入的分析、综合、加工、改造，在人脑中进行创造性的构思。与题干不符，排除。
C项：无意想象也称不随意想象，是没有预定目的、不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。与题干不符，排除。
D项：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而是带有向往的性质，是人们寄托的东西。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查气质类型所对应的高级神经活动的特征。多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶，其高级神经活动类型的特征是强、平衡、灵活。A项正确。
B项：强、平衡对应的气质类型是多血质和黏液质。与题干不符，排除。
C项：强、平衡、不灵活对应的气质类型是黏液质。与题干不符，排除。
D项：弱、灵活不对应任何气质类型，为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查学习迁移的类型。根据迁移内容的不同，迁移可以分为一般迁移和具体迁移。其中，具体迁移也称“特殊迁移”，是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中。C项中，乒乓球运动学习中的推挡动作的学习可以直接迁移到左推右攻这种组合的动作学习中，这是一种学习中的具体经验直接迁移到另一种学习中，属于具体迁移。C项正确。
A项：垂直迁移也叫纵向迁移，是处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指在先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上地迁移；二是自上而下地迁移。对“蚂蚁”、“蝗虫”等具体概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握属于垂直迁移。与题干不符，排除。
B项：同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。“举一反三”“闻一知十”“触类旁通”属于同化性迁移。与题干不符，排除。
D项：顺应性迁移是指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。知道了草鱼、鲫鱼、鲤鱼等再学习带鱼，扩充了鱼的概念，属于顺应性迁移。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查教师的核心职业素养与任务。“教书育人”是教师的天职。教书育人是教师最核心的职责与任务。教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成，辩证统一。倡导“教书育人”就是要求教师以育人为根本任务。教师必须遵循教育规律，实施素质教育，以培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。C项正确。
A项：“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。倡导“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。没有责任感就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业和祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。与题干不符，排除。
B项：“关爱学生”是师德的灵魂。倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。这是调节教师与学生关系的基本行为准则。与题干不符，排除。
D项：“为人师表”是教师职业的内在要求。倡导“为人师表”就是要求教师言传身教，以身立教。“为人师表”对教师工作具有特别重要的意义。教师要坚守高尚情操，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛是20世纪50年代中期兴起的人本主义心理学派的主要创始人，他提出了需要层次理论。其基本内容包括：（1）生理需要；（2）安全需要；（3）归属与爱的需要；（4）尊重需要；（5）求知需要；（6）审美需要；（7）自我实现的需要。其中，自我实现的需要是创造的需要，是追求实现自我理想的需要，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。D项正确。
A项：尊重的需要是指个体基于自我评价产生的自尊和期望受到他人尊重的需要。自尊就是个体对自己的尊重，包括对获得信心、能力、本领、成就、独立等的愿望。他人对自己的尊重包括威望、承认、地位、名誉等。与题干不符，排除。
B项：归属和爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。人们总是渴望得到亲人和朋友的关心、爱护、信赖，总是希望归属于一个集体或团体，成为其中一员。与题干不符，排除。
C项：成长的需要不属于需要层次理论的内容，为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查学习策略的分类。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织策略的方法包括列提纲；利用图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）；利用表格（一览表、双向表）等。A项正确。
B项：复述策略的方法包括利用无意识记和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多种感官参......
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