第1题：
对于当前中小学压力大，而大学严进宽出，你怎么看？
第2题：
请谈谈对下图漫画的理解。
漫画大意：一个人求职之前雄心壮志，求职过程中想找好工作，工作两年后趴在电脑前面说就这样吧，还能怎么办呢？
第3题：
你在开展工作的过程中出现错误，导致小王和你一起在全体大会上被批评，小王感到非常委屈，就到处和同事说这事和他没关系，请问你怎么办？
第4题：
你是窗口工作人员，有人来办业务但是他要办理的业务不符合规定，他要求见领导，要不就以服务态度不好投诉你，请问你怎么办？
第1题解析与参考答案：
审题重点
题目是综合分析的社会现象类题目，对于中小学和大学的对比，探讨存在的问题，并且针对问题提出对策。下面结合题目进行具体分析：
审题点1：“对于当前中小学压力大”
这里说的中小学生压力大，这是客观的事实，中小学的课业情况确实不容乐观，而这样做的危害也很多，对孩子的身心健康不利，更给家长带来了很大的压力和负担，但是我们归根结底是因为大学“严进”。
审题点2：“而大学严进宽出”
这里的问题主要是“宽出”，如果太“宽”说明我们的人才培养其实是有一定问题的，会降低大家的竞争力，更不利于长远的发展。但是我们究其因，是因为大家思想不重视，到了大学开始放松。另外，大学对于学生能否毕业是以就业为导向，只要学生就业，通常不会在其他条件上设置太多的限制。
审题点3：“你怎么看”
二者的观点其实是有一定联系的，正是因为中小学压力大，让孩子们对学习产生的逆反心理和厌烦情绪，所以到大学学习阶段，更多靠自觉，大家不再关注自身的学习。另外，也是由于大学“严进”，所以中小学的压力更大。对于这种恶性循环，我们需要打破，那么就要减轻中小学的压力，培养学习的浓厚兴趣，另外要严格把好大学的“出口关”，培养高素质的人才。
因此，本题的作答思路是：首先，亮明观点，这种不好的现象需要改变；其次，说明这种问题的危害；再次，讲明其中的原因；最后，阐述如何进行改变。
参考答案
对于题目中这样的问题，的确还是很令人担忧的。
一方面，繁重的课业不利于孩子们的健康成长。中小学期间，很多孩子的休息时间都被排满，在长身体的时候却疲于应付课业，对他们的健康不利。另外，过重的课业也会大大降低他们的创造力。
另一方面，宽松的大学氛围不利于人才培养。大学更多培养的是研究型和应用型人才，如果把不好出口关，大学生只想混个文凭，那么无论是基础性的研究还是基本技能的学习，效果都会大打折扣。
而产生这种反差的原因，我认为有以下几点：
第一，社会普遍存在教育焦虑心理。在中小学阶段，家长们、老师们普遍担心“输在起跑线”上，不断给孩子加压，甚至有的家长还会报不少校外辅导机构，进一步增加了孩子们的课业负担，这种焦虑的心理让孩子们没有了学习的动力和热情。而到了大学之后，没有了高考指挥棒的压力，且孩子已经成年，不再约束学习，在离开了这种施压之后，也更没了学习的自觉性。
第二，教育体制导向使然。中小学的教育是为了考上大学，而大学恰好“严进”，一切以高考为最终目的，千军万马过独木桥，大家的危机意识十分强烈。但是大学教育的最终目的是能对接社会需求，甚至不少大学的排名考核以就业率为基本指标，社会需求本身具有多元性，即使不努力，也可以退而求其次找到谋生的工具，所以会产生动力不足的现象。
因此，要想改变这种情况，需要多方共同努力。
首先，引导正确教育理念。改变教师家长的教育观念，改变压迫式的教育方式，通过专家讲座、媒体宣传等形式让大家了解孩子的成长需求和规律，多培养孩子对学习的兴趣。同时，不再灌输“到了大学就可以玩”此类的错误思想，树立终身学习的意识。
其次，提升大学教育的难度。在教学设计中，进一步拓展技术学习和基础研究的深度和广度，根据学生特点因材施教，对于有研究或实践优势的学生给予更多挑战性的学习任务，培养他们自主创新的意识，督促他们端正学习态度，进一步深入钻研。
|
