第1题：
结合岗位，请谈谈怎么看待人无完人的现象？
第2题：
今年改革开放四十周年，改革开放给你哪些启示？
第3题：
如何做好一个四有教师？
第1题解析与参考答案：
审题重点
本题考察的是综合分析能力和岗位认知能力，从提问上来看是答题的角度是比较宽泛的。但是因为说到了“结合岗位”，所以作答时要将岗位的匹配性体现出来，多思考教师岗位有哪些人际关系，并结合这些关系去谈出针对性。接下来我们结合这道题目进行详细分析。
审题点1：“结合岗位”
此关键词非常重要，是这一题的第一核心词语。作答内容必须结合教师岗位进行论述，最典型的师生关系，以及比较常见的同事关系或者上下级关系等，将感受、理解充分结合这些岗位实际去谈。
审题点2：“请谈谈怎么看待人无完人的现象”
人无完人的意思是人人都不是完美的，人人都可能犯错。人无完人作为一种现象存在，就需要我们结合教师岗位中可能遇到的场景去谈感受、谈做法。因此，应当思考在面的学生时、面对同事和领导时，我们该怎样处理。最后也要思考，当自己遇到这些现象时，应当如何要求自己。
故本题的答题思路可为：表明态度——对待学生——对待同事——自我认识。
参考答案
人无完人的意思是每个人都不是十全十美的，指的是在工作岗位上每个人都有可能犯错误。我认为我们应当全面的看待这一现象。
首先，教学活动中，面对孩子的“人无完人”，应该体现更多的爱与包容。每一个人都不是完美的，何况还是处于生长发育期的学生。他们缺少社会的实践，但却对未来抱有憧憬，可以说犯错误是学生成长过程中的必修课。从另一个角度，生长发育期的孩子思想还很不成熟，对于挫折的接受度也不同，如果过分苛责，过分要求，反而可能会适得其反，甚至可能造成个别孩子做出危险的事情。因此，我们应当对孩子更加包容，用更多的爱去呵护他们。在他们犯错时，帮助他们寻找错误的原因，用科学的方法加以指引，帮助他们学的开心，成长的顺利。
其次，在与领导同事相处时，面对同事或者领导的“人无完人”，应当根据情况加以处理。一方面，每一名同事都有不同的特长和缺点，都有不同的性格和做事方法。特别是在社会高度关注校园，学生、家长的思想更加多元的今天，难免出现一些摩擦，出现一些错误。我们应当对这种错误给予更多的关心，帮助梳理并解决矛盾。另一方面，“人无完人”不能成为原则问题的“挡箭牌”。媒体时常报道一些违反师德、损......
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