一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1
“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反映了（ ）。
A、教育与经济的关系
B、教育与科技的关系
C、教育与政治的关系
D、教育与人口的关系
2
马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是（ ）。
A、个人天赋
B、社会分工
C、国家性质
D、教育水平
3
在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（ ）。
A、学生
B、家长
C、教师
D、文学艺术活动
4
在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（ ）。
A、游戏活动
B、学科活动
C、科技活动
D、文学艺术活动
5
“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有（ ）。
A、深厚的教育理论知识
B、高尚的教师职业道德
C、广博的文化科学知识
D、较强的教育教学能力
6
将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是（ ）。
A、观察条件是否认为控制
B、观察活动是否有规律
C、观察者是否直接介入活动
D、观察内容是否有设计并有结构
7
假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（ ）。
A、立即包扎伤口
B、在伤口的近心端用绳子扎紧
C、用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口
D、不作处理，直接送往医院
8
成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（ ）。
A、广阔性
B、流畅性
C、变通性
D、独创性
9
学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于（ ）。
A、有意义接受学习理论
B、建构主义学习理论
C、信息加工学习理论
D、联传主义学习理论
10
小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于（ ）。
A、正强化
B、负强化
C、自我强化
D、替代强化
11
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于（ ）。
A、权威阶段
B、公正阶段
C、可逆性阶段
D、自我中心阶段
12
儿童“多动症”的核心特征是（ ）。
A、活动过多
B、冲动任性
C、注意障碍
D、学习困难
13
课程是“组织起来的教育内容”。最早提出这一观点的是（ ）。
A、斯宾塞
B、布鲁纳
C、赫尔巴特
D、夸美纽斯
14
学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于（ ）。
A、学科课程
B、活动课程
C、显性课程
D、隐形课程
15
学习了《坐井观天》一课，学生学会“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际。坐井观天”等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（ ）。
A、知识与技能
B、过程与方法
C、认知有实践
D、情感态度与价值观
16
能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是（ ）。
A、道尔顿制
B、个别教学
C、分组教学
D、文纳特卡制
17
课堂教学中，课堂椅摆放方式会影响教学方法的运用效果。一般说来，“秧田型”最适合的教学方法是（ ）。
A、实验法
B、讲授法
C、探究法
D、访论法
18
教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（ ）。
A、测验评价
B、量表评价
C、实作评价
D、档案袋评价
19
《义务教育数学课程标准（2011版）》规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分内容应采取的组织方式（ ）。
A、直线式
B、圆周式
C、螺旋式
D、横线式
20
张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则（ ）。
A、巩固性原则
B、直观性原则
C、循序渐进原则
D、因材施教原则
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
21
简述加德纳的多元智能理论。
22
简述主观能动性在个体发展中的作用。
23
简述班主任了解、研究学生的主要内容。
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
24
在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的教师是真正的好教师？”这一问题，大家展开了热议。有的说：“好教师是热爱学生的老师”；有的说：“好教师应该为人师表”；还有的说：“教学好才是好教师”------
这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不举手发言，老师也从不叫我回答问题。一次，我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文。上课时，老师轻轻地走到我面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。它的问话是那么柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤抖的声音读了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”
这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。
问题：
（1） 结合材料，试着分析“什么样的老师才是好老师？”（10分）
（2） 试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。（10分）
25
语文教师在教古诗《春晓》时，小龙禁不住发问：“老师，诗人春天好睡觉，连这都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”老师不假思索的说：“这有什么好奇怪的，起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问，老师不耐烦地摆摆手让他坐下说道：“大家在课堂上要认真听讲，不要随便提问。”教室里顿时安静下来，小龙也低下了头。
问题：
（1） 结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。（10分）
（2） 谈谈教师怎样保护和培养学生的意识问题。（10分）
四、教学设计题(本大题共40分)
26
请根据上述材料完成下列任务:
(1) 简要分析文本的写作特点。
(2) 指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点。
(3) 依照拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。
27
根据上述材料完成下列任务。
（1）请列出在数学“统计与概率”学习时涉及到的三种统计图，分析三种统计图之间的联系和区别。（10分）
（2）若指导高年级段学生学习，拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学环节，并说明设计意图。（20分）
28
（1） 简述英语儿歌在教学中的作用。
（2）根据所给材料，试拟定教学目标。
（3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。
29
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的特点（10分）
（2）如指导低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标（10分）
（3）根据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“在音乐实践活动中感受轮唱特点”的教学环节，并说明设计理由。（20分）
30
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
动作方法：
支撑脚在球的侧前方，膝关节稍弯曲，身体前倾，运球脚屈膝提起，用脚内侧推球的后中部前进，随后运球脚自然着地。
请根据上述材料完成下列任务：
（1） 简要说明“脚内侧运球”的教学重点、难点。（10分）
（2） 如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。（10分）
（3） 依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。（20分）
31
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
（1）什么是版画？版画按颜色分类大致有那几种?
（2）如何中学段指小学生学习本课，试拟定教学目标？
（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。
（4）依据拟定的教学目标，设计“学习对印版画的作画方法”内容的新授教学活动并说明理由。
1、C2、B3、C4、D5、B6、B7、C8、C9、B10、B11、A12、C13、A14、D15、A16、C17、B18、A19、C20、B
1
《学记》：传说是战国时期乐正克所作，人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为 “教育学的雏形”。
2
马克思指出我们把劳动力或劳动能力理解为人的身体即活的人体存在的，每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。因此全面发展的人必须克服由于旧的社会分工造成的智力和体力的分离，避免“某种智力上和身体上的畸形化”。所以，“全面发展”则是指在劳动过程中实现体力和智力的充分运用和发展，实现体力和智力在充分发展基础上的完整结合。
3
本题考查的是师生关系。教师是教育活动的主体，在教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。
4
摄影属于艺术类的活动，学校的课外文体活动，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。
5
陶行知这句话强调了无私奉献的教师职业道德。
6
根据有无人为干预和控制的情境条件，分为自然观察法和实验观察法;根据观察者是否直接参与观察对象的活动，分为参与观察和非参与观察;根据是否有明确的观察项目，分为结构式观察和非结构式观察。结构式观察是指观察者根据事先设计好的观察提纲并严格按规定内容和计划所进行的可控性观察;根据观察活动的进行是否有规律分为系统观察和非系统观察等。故此题选B。
7
被狗咬伤后，应用肥皂水和双阳水彻底清洗伤口，不要盖住伤口让它开放。然后去医院注射狂犬疫苗。
8
思维的变通性即为的活动的灵活程度，题目中威威在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有变通性。
9
建构主义学习观认为学习不是知识简单的由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程。
10
负强化，也称为消极强化，指取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。题目中，小强按时完成作业，妈妈取消禁止他看动画片的经历属于负强化。
11
处于权威阶段或他律道德阶段的儿童表现出对外的权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的不可更改的，在评价自己和他人的行为是完全以权威的态度为依据。
12
儿童“多动症”又称“注意缺陷，多动症”，其核心特征是注意障碍。
13
英国教育家斯宾塞在1859年发表《什么知识最有价值》一文中最早提出“课程”一词，意思“指教学内容的系统组织”。
14
隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程、自发课程，它是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，这类课程，自己体现在学校、班级的情境之中，题干中板报，橱窗、走廊等媒介，体现了隐性课程。
15
知识：主要指学生要学习的学科知识(教材中的间接知识),意会知识（生活经验和社会经验等）和信息知识（通过多种信息渠道而获取的知识）。技能：是指通过练习而形成对完成某种任务所必需的活动方式。包括读、写、算的技能，题干中学会写生字，理解词语，体现的正是知识与技能目标。
16
分组教学中，学生层级相同，可以充分交流，小组成员间可以发挥主观能动性，进行探究讨论合作学习。
17
秧田式座位是让学生以一排一排的方式面对教师而坐。这种座位布置方式限制了学生之间面对面的接触，不利于学生之间的互动，但教师可以随意走到教室任何地方，便于监控和管理学生，促使学生集中注意力，适合讲授法。
18
测验评价，是指主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法，实作评价，又叫做表现性评价，是指学生通过完成实际任务来表现知识和技能，从而对其成就进行了评价。
19
螺旋式是指在不同阶段，单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面呈现内容的基础，后面程序的内容是前面呈现的内容的不断扩展和加深层层递进。题目中先认识，后理解，体现的是螺旋式。
20
直观性原则。教师通过演示的实验，让学生直观理解所学知识属于直观性的教学原则。
