在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。
1
提出普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论述了班级授课制，强调了教师的作用的教育学著作是（ ）
A、《大教学论》
B、《爱弥尔》
C、《普通教育学》
D、《教学与发展》
2
班主任做好班级管理的中心工作是（ ）
A、了解和研究学生、
B、组织和培养班集体
C、营造舆论和健全规章制度
D、开展丰富多彩的班级活动
3
列宁说“我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力”这一段话体现的是（ ）
A、直接经验与间接经验的关系
B、智力活动与非智力活动的关系
C、知识和思想的关系
D、知识和智力的关系
4
学校教育制度规定者各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及学校之间的（ ）
A、领导和从属关系
B、主导和辅助关系
C、衔接和分工关系
D、合作和竞争关系
5
“论学取友”、“择其善者而从之”体现的德育方法是（ ）
A、陶冶
B、锻炼
C、榜样
D、修养
6
一线教师基于解决实际问题的需要，与专家、学着和本单位的成员进行共同合作以解决实际问题的研究方法属于（ ）
A、调查研究法
B、行动研究法
C、质性研究法
D、教育叙事法
7
一个人对失误、水分、空气、睡眠、性等的需要得到相对满足之后，就会出现另一种需要,这种需要,马斯洛称之为（ ）
A、归属与爱的需要
B、自我实现的需要
C、尊重需要
D、安全需要
8
"教学应适应学生现有水平，更要发挥教学对发展的主导作用” 、 “教学应走在发展前端并最终到达新的发展水平”，持这种观点的心理学家是（ ）
A、加涅
B、斯金纳
C、奥苏伯尔
D、维果斯基
9
在人格特征中，具有核心意义的心理特征是（ ）
A、能力
B、气质
C、性格
D、动机
10
”月晕而风”、 “础润而雨”的认识反映了人类思维的（ ）
A、间接性
B、直接性
C、概括性
D、具体性
11
老师说“一斤棉花重,还是一斤铁重”时，穆丽丽不假思索选择铁重，老师又问“你确定吗?”，穆丽丽点了点头，这说明穆丽万解决问题时受到的影响因素是（ ）
A、功能固着
B、原型启发
C、心理定势
D、垂直迁移
12
《浙江省中小学人身安全事故预防与处理办法》属于（ ）
A、教育规章
B、地方性教育法规
C、教育行政法规
D、教育单行法规
13
《教师法》中规定的不属于教师的权力是（ ）
A、指导家长权
B、进修培训权
C、科学研究权
D、带薪休假权
14
某乡镇小学为了提升小升初的竞争力，分设了重点班和非重点班,根据相关教育法律法规责令其限期改正的责任部门是（ ）
A、县级人民政府
B、县级人民政府教育行政部门
C、省级人民政府
D、省级人民政府教育行政部门
15
学生伤害事故的责任，其确定依据是（ ）
A、相关当事人的行为与损害后果的因果关系
B、相关当事人的经济条件与责任的承担能力
C、相关当事人的错误性质和悔过态度
D、相关当事人的态度与损害后果的严重程度
二、辨析题
16
教学就是教师上课学生听课
17
教师取得资格证书意味着教师已经达到专业水平
18
消极强化与惩罚的性质一样，都是学生想要回避的教学行为
19
学习迁移就是已获得的知识对学习的新知识产生的一种促进作用
本大题共4小题，每小题5分，共20分.
20
简述教育的文化制约性
21
简述学科课程和活动课程的主要特征
22
简述问题解决的思维过程
23
简述皮亚杰的认知发展阶段理论
本大题共2小题，每小题10分，共20分
24
结合实际是从多角度论述教师与学生的关系
25
试论述维纳成败归因理论及其在教育上的意义。 (联系实际)
本大题共2小题，每小题7分，共14分
26
阅读下面材料并回答下列问题。
某乡村小学，六年级学生小飞(化名) 发现自己身上仅有的一些伙食费不见了。他马上把消息告诉了班主任朱老师，上晚自习时，朱老师在教室里仔细查找，当问到小满(化名)和小鹏(化名) 的时候，发现他们的脸红了。于是,朱老师命令班长对他们进行仔细的盘问和搜身，但无结果，不过这一举动引|起了全班同学的关注，第二天早自习时，朱老师宣布, "为了帮助小飞找到遗失的钱，请大家无记名投票选小偷” 五分钟后,朱老师郑重宣布了投票的结果: "贱人”就是小满和小鹏，小满和小鹏的家长知道此事后将朱老师行为告至当地教育局，但小飞和班里许多学生却认为朱老师平时工作努力，此事没有做错,家长有包庇自己孩子之嫌。
问题:
(1) 你认为朱老师的言行违反了那些教育法规? 请结合有关法规中的具体条文分析侵犯了学生的那些权益?
(2) 平时工作勤勉的朱老师却有如此的错误做法，而大部分学生却还支持、配合他，你认为其中反映了什么问题?
1、A2、B3、D4、C5、D6、B7、D8、D9、C10、C11、C12、A13、A14、B15、A
1
1632年,著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》,这是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中,他提出了普及初等教育,主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度,论证了班级授课制度,定了广泛的教学内容,论述了教学原则,高度地评价了教师的职业,强调了教师的作用。
2
组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
3
此句表明，一个人的知识越丰富,对事物的观察越敏深刻，思维活动就能在更为广阔的领域内进行,因而对物的判断、推理就会更准确。这即为知识与智力的相互转化。
4
学校教育制度简称学制,指一个国家各级各类学校的教育系统,它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系，即衔接和分工。
5
此两句表达出自觉修养、虚心好学，故选D。
6
行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
7
将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。安全需要是指需求受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要。人在生理需要相对满足的情况下，就会出现安全的需要。人们希望得到较稳定的职位，愿意参加各种保险，都表现了他们的安全需要。
8
维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其难以发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
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