一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本题30小题，每小题1分，共30分）
1
习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，让爱国主义精神在学生的心目中牢固扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话，跟党走，立志扎根人民，奉献国家，这指明了（ ）。
A、教育要在坚定理念上下功夫
B、教育要在厚植爱国主义情怀上下功夫
C、教育要在加强品德修养上下功夫
D、教育要在培养奋斗精神上下功夫
2
将每年九月十日定为教师节的法律是（ ）。
A、《中华人民共和国教育法》
B、《中华人民共和国义务教育法》
C、《中华人民共和国教师法》
D、《中华人民共和国未成年人保护法》
3
《小学教师专业标准（试行）》要求教师具备多种专业能力。以下符合反思与发展能力基本要求是（ ）。
A、利用评价结果不断改进教育教学工作
B、创设适宜教学情境，根据小学生反应及时调整教学活动
C、针对教育教学工作中现实需要问题，进行探索研究
D、合理利用教学资源，科学编写教学方案
4
《安徽省中小学办学行为规范（试行）》要求学校统筹各学科教师作业布置，控制作业数量。小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天（ ）。
A、0.5小时内
B、1小时内
C、1.5小时内
D、2小时内
5
教育的质的规定性是（ ）。
A、培养人的社会活动
B、有意识活动
C、传递生存本能的活动
D、适应环境活动
6
要把儿童当做儿童，而不能当成“小大人”，这说明教育工作应遵循人的身心发展的（ ）。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、个别差异性
7
对学科的教学任务、目标、内容和方法等基本要求做出明确规定，并作为编写教材直接依据是（ ）。
A、课程标准
B、课程目标
C、课程计划
D、课程内容
8
学生学了加减乘除四则运算规则后，解答出老师布置的应用题。此时，学生主要获得是（ ）。
A、动作技能
B、智慧技能
C、言语技能
D、认知策略
9
提出“活教育”思想教育家是（ ）。
A、陈鹤琴
B、杜威
C、乌申斯基
D、陶行知
10
柏拉图认为，国家是放大了个人。教育应该按照国家需要来造就个人，这一观点属于（ ）。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、文化本位论
D、科学本位论
11
教育现代是教育普及、质量、公平、结构等方面整体水平提升，其核心要求是实现（ ）。
A、教育技术现代化
B、教育管理现代化
C、教育内容现代化
D、人的现代化
12
根据教学要求，安排教学内容，选择教学方法，明确教学重点与难点，并撰写教案。这一教学环节属于（ ）。
A、备课
B、上课
C、辅导
D、考评
13
随堂测验后，教师给出标准答案，让班级各小组互相批改。这种教学评价方法是（ ）。
A、调查法
B、观察法
C、自我评价法
D、访谈法
14
在天真的孩子们眼里，教师有着某种权威性和可模仿性，他们甚至认为教师说的就是对的，这体现教师劳动特点的（ ）。
A、示范性
B、创造性
C、长期性
D、系统性
15
通过创设情境—确定问题—自主学习—讨论交流—效果评价实施教学，所体现教学模式是（ ）。
A、自学—辅导式
B、传递—接受式
C、情境—陶冶式
D、抛锚式
16
荀子说“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”这一观点表明人的发展主要取决于（ ）。
A、物质条件
B、教育影响
C、自然环境
D、遗传素质
17
把学习内容分成许多连续小任务，每个学生学习时按任务循序通过，过程中教师给予必要的指导，这种教学方法主要是（ ）。
A、演示教学法
B、探究教学法
C、程序教学法
D、情境教学法
18
教学的教育性规律是（ ）。
A、直接经验和间接经验相结合
B、教师主导作用和学生主体作用相结合
C、掌握知识和发展智力相结合
D、掌握知识与提高思想觉悟相结合
19
某学生能够进行逻辑推理，并且具备补偿性可逆思维能力。根据皮亚杰认知发展阶段理论，该生的认知发展处于（ ）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
20
事先预定目的、不需要付出意志努力注意是（ ）。
A、有意注意
B、无意注意
C、有意后注意
D、不随意注意
21
学习者对已有知识进行重组和改造，用于解释新信息，形成具有个人意义的知识结构。这种观点属于（ ）。
A、人本主义学习理论
B、行为主义学习理论
C、建构主义学习理论
D、操作主义学习理论
22
圆月高挂，浮云飘动，人们却觉得月亮在动，而浮云不动，这一现象是（ ）。
A、动景运动
B、真正运动
C、自主运动
D、诱发运动
23
学生在阅读《红岩》时，脑海中浮现出江姐形象。这种想象属于（ ）。
A、创造想象
B、无意想象
C、再造想象
D、幻想
24
某学生通过努力学习考取心仪学校。根据奥苏伯尔观点，该生学习动机是（ ）。
A、认知驱动力
B、人际关系内驱力
C、附属内驱力
D、自我提高内驱力
25
将人的智力划分为一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）的心理学家是（ ）。
A、卡特尔
B、瑟斯顿
C、加德纳
D、斯皮尔曼
26
研究表明，感觉能力与阈限在数上呈（ ）。
A、正比关系
B、反比关系
C、幂系数
D、对数函数
27
面对抉择时，善于明辨是非，抓住有利时机，迅速采取有效措施，这体现意志品质的（ ）。
A、坚定性
B、果断性
C、独立性
D、自制性
28
下列描述中属于负强化的是（ ）。
A、为努力表现的学生点个赞
B、对学生错误行为进行批评
C、让课上看漫画的学生值日
D、因室内喧嚣嘈杂而暂时离开
29
以下描述属于注意分散的外部表现是（ ）。
A、学生上课时不断做出无关动作
B、学生听课时呼吸变得轻微而缓慢
C、学生在实验中不停地记录实验结果
D、学生在考试时认真思考并仔细演算
30
某教师近半年来刻意与学生保持距离，态度冷漠。该教师表现出职业倦怠特征是（ ）。
A、情绪耗竭
B、去人性化
C、个人成就感低
D、自我效能感低
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。（本题5小题，每小题2分，共10分）
31
《中华人民共和国未成年人保护法》中关于“学校保护”的规定有（ ）。
A、不得违反法律和国家规定开除未成年学生
B、不得使接受义务教育的未成年人辍学
C、不得歧视女性未成年人或者残疾的未成年人
D、不得对未成年人实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为
32
下列做法中，利于教师对班级学生问题行为进行管理的是（ ）。
A、幽默处理
B、趋近控制
C、行为协议
D、适度惩罚
33
下面描述中属于思维品质的有（ ）。
A、论证严密，有理有据
B、锲而不舍，坚韧不拔
C、明察秋毫，洞若观火
D、热情乐观，积极向上
34
记忆的品质包括（ ）。
A、敏捷性
B、准确性
C、准备性
D、持久性
35
生活中遇到的很多问题，比如“儿童吃什么益智，喝什么健康”等，看似简单却不容易解答，因为这类问题属于（ ）。
A、有固定结构的问题
B、无固定结构的问题
C、有固定答案的问题
D、无固定答案的问题
三、辨析题。请对下列命题做出判断，并说明原因。（本题3小题，每小题5分，共15分）
36
安排教师上课是学校教育的中心工作。
37
活动课程的设计要从儿童的兴趣和需要出发。
38
遗忘总是不利于学习的。
四、简答题。请按题目要求，进行简答。（本题4小题，每小题5分，共20分）
39
简述全面发展教育各组成部分之间的关系。
40
简述德育中贯彻平行教育原则的基本要求。
41
简述小学班级活动的组成程序。
42
列举学习策略的种类。
五、材料分析题。阅读材料，回答问题。（本题3小题，每小题15分，共45分）
（一）
阅读下列材料，回答问题。
一、习近平总书记在全国教育大会上强调指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动，尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的道理。”
二、近期，《中国教育报》记者在湖南省平江县进行实地调查时发现，当前一些学生劳动意识日益淡薄。一些学校和家庭的劳动教育趋于边缘化。一位老师说：“一些孩子不爱劳动，不会劳动，甚至扫一下地都不愿意。”
43
（1）简要分析当前劳动教育不容乐观的原因。（5分）
（2）谈谈劳动教育对促进学生全面发展的意义。（5分）
（3）你认为学校应如何开展劳动教育？（5分）
（二）
阅读下列材料，回答问题。
巴班斯基等人用了两年的时间对学困生学习，认识活动的特点进行了研究，发现学困生的思维发展存在缺陷：思维发展水平和思维速度都低于同年龄者，他们不善于区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差。巴班斯基进一步指出，学困生的思维发展缺陷主要并不是由先天的生理解剖特点造成的，而更多地与后天因素，特别是学校的教育因素有关。因此，为了克服学生思维发展中的缺陷，首先必须着眼于提高教学和教育工作的质量。
44
（1）请你分别从思维能力和思维品质两方面分析学困生存在问题。（6分）
（2）谈如何培养学困生的思维能力。（9分）
（三）
阅读下列材料，回答问题。
山东省东明县第四实验小学摒弃一张试卷考学生，按照考试分数排名次的做法，实施多维度学科板块式评价改革。如语文学科，学校设计了生字过关，课文精彩文段背诵，经典诵读监测，“同读一本书”，话题演讲等五个板块。学校邀请优秀的学生担任“大法官”“裁判员”，并给他们免考的奖励。同时，还邀请家长参与学生评价过程，鼓励家长，教师，学生共同参与，形成开放式多元评价。自实施评价改革两年多来，学生学得轻松，老师教得轻松，学生有自信了，家长也愁眉舒展了。
资料来源：魏海政，突破“唯分困局”——一所小学学生评价改革探索LN.中国教育报.2019-4-1.（有改动）
45
（1）简要分析传统考试评价中存在的缺陷。（5分）
（2）试分析该校的教育评价观。（5分）
（3）随着评价观的转变，教师的教学行为应发生哪些变化？（5分）
1、B2、C3、C4、B5、A6、A7、A8、B9、A10、B11、D12、A13、C14、A15、D16、B17、C18、D19、D20、C21、C22、D23、C24、D25、D26、B27、B28、D29、A30、B31、AD32、ABCD33、AC34、ABCD35、BD
1
本题考查习近平总书记在2018年全国驾驭大会上的讲话。讲话中指出，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。B项正确。
A、C、D三项：虽属于习近平总书记在2018年全国教育大会上的发言，但是跟题干无关。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查《教师法》第六条的规定。该法条明确规定：“每年九月十日为教师节”。1985年举行的六届全国人大常委会第九次会议同意了国务院关于建立教师节的议案，决定每年的九月十日为教师节。C项正确。
A、B、D三项：为干扰项，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查《小学教师专业标准（试行）》中的规定。反思与发展能力基本要求有：（1）主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。（2）针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。（3）制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。C项正确。
A项：属于激励与评价能力。与题干不符，排除。
B项：属于组织与实施能力。与题干不符，排除。
D项：属于教育教学设计能力。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查《安徽省中小学办学行为规范（试行）》中的相关规定。《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定，学校统筹各学科教师作业布置，控制作业数量，教师要精选作业内容，提高作业质量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天1小时以内。初中家庭作业控制在每天1个半小时之内。高中布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查教育的本质属性。教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。其内涵体现为：（1）教育是培养人的社会实践；（2）教育是有意识地培养人的社会实践；（3）培养人是在教与学的对立统一中实现的；（4）教育是有意识地培养人的特殊社会实践。A项正确。
B、C、D三项：均不是教育的质的规定性。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。因此，儿童有儿童的特点，儿童跟大人是不一样的，要把儿童当作儿童，而不能当成“小大人”，这体现了阶段性。A项正确。
B项：顺序性指从低级到高级，从简单到复杂不断连续发展的过程。与题干不符，排除。
C项：不平衡性的具体表现在：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。与题干不符，排除。
D项：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查课程内容的文本表现形式。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量各科教学质量的重要标准，是国家管理评价课程的基础。A项正确。
B项：课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。与题干不符，排除。
C项：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排。与题干不符，排除。
D项：课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理它们的方式，是一定的知识、技能、技巧、思想、观点、信念、言语、行为、习惯的总和。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查加涅的学习结果分类。按照学习结果来说，心理学家加涅将学习分为五种类型。其中，智慧技能的学习是指帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工，如怎样把分数转换为小数。加涅按不同的学习水平，把智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则（解决问题）等。高级规则又叫解决问题，是指应用规则或规则组合去解决问题。题干中，学生应用四则运算法则解题，运用的就是高级规则。B项正确。
A项：动作技能又称运动技能，是指通过身体动作质量的不断改善而形成整体动作模式的学习。与题干不符，排除。
C项：言语技能即言语信息的学习，即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息的形式表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题，比如“北京是中国的首都”。与题干不符，排除。
D项：认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查我国近代的教育家及其代表思想。陈鹤琴是我国近代著名的幼儿教育家，被誉为“中国幼儿教育之父”，其代表思想为“活教育”思想。A项正确。
B项：杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物、“儿童中心论”代表人物，其著作为《民主主义与教育》。与题干不符，排除。
C项：乌申斯基是俄罗斯著名的教育家，被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。与题干不符，排除。
D项：陶行知的代表思想为生活教育理论。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查有关教育目的的理论。教育的社会本位论强调从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。题干中，柏拉图认为教育应该按照国家需要来造就个人，说明他强调教育要从社会发展的需要出发，这体现的是社会本位论的观点。B项正确。
A项：教育的个人本位论强调从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。与题干不符，排除。
C项：文化本位论的教育目的强调教育应围绕文化这一范畴来进行，用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人的意识，使其具有自动追求理想目标价值的意志。与题干不符，排除。
D项：无此项说法。为干扰项，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查教育现代化的相关内容。教育现代化是教育全方位的现代化，主要包括教育观念现代化、教育目标现代化、教师队伍现代化、教育内容现代化、教育方法和手段现代化、教育管理现代化、教育设备现代化、教师制度现代化。其中，教育现代化的核心是实现人的现代化，特别是人的观念的现代化。D项正确。
A、B、C三项：均属于现代教育化的内容，但不属于核心目标。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
12
本题考查教学工作基本环节。教师教学工作包括五个基本环节，即备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的评价。其中，备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课要做好三方面的工作：（1）钻研教材。（2）了解学生。（3）设计教法。备课要写好三种计划：（1）学期（学年）教学进度计划。（2）单元计划（课题计划）。（3）课时计划（教案）。因此，题干描述的是备课环节。A项正确。
B项：上课是教学工作的中心环节。构成课的基本组成部分有：①组织教学；②检查复习；③讲授新教材；④巩固新教材；⑤布置课外作业。与题干不符，排除。
C项：课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导，是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。课外辅导是对上课必要的补充，但不是上课的继续。与题干不符，排除。
D项：考评即对学生学业成绩的评价。实质上就是判断学生是否达到或在何种程度上达到了教学目标的要求。学校通过对学生学业成绩的评......
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