一、单项选择题(请在每道题列出的四个选项中选择一个符合题目要求的选项。将答案用 2B铅笔填涂在答题卡上。错选、多选、漏选均不得分。共10题，每题1分，共10分)
1
最早提出“教学具有教育性”的教育家是（ ）。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、孔子
D、昆体良
2
素质教育的核心和灵魂是（ ）。
A、德育
B、智育
C、创新教育
D、全面发展教育
3
《学记》提出的“学不躐等”“不陵节而施”是指教学中要贯彻（ ）。
A、循序渐进原则
B、因材施教原则
C、巩固性原则
D、理论联系实际原则
4
学生的性别、家庭环境、文化背景、生活方式等差异，所造成的不同个性方面的特点，决定了教师劳动的（ ）。
A、创造性
B、复杂性
C、群体和个体的统一性
D、示范性
5
课程计划的核心问题是（ ）。
A、开设哪些学科
B、各学科开设的顺序
C、各学科的教学时间
D、各学科的教学方法
6
某学生决心改掉日常迟到的习惯，但是到了冬天，还是经常迟到。针对该学生的教育应该培养其（ ）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
7
为防止考试焦虑症发生．学校咨询人员提前对学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法．这属于（ ）。
A、早期干预
B、缺陷矫正
C、发展指导
D、问题预防
8
人的身心发展是在（ ）过程中实现的。
A、机体正常发育
B、社会实践
C、认知能力发展
D、思想品德升华
9
决定教育目的的因素是（ ）。
A、生产力
B、政治经济制度
C、科学技术
D、文化
10
教学过程本质是一种（ ）。
A、认识过程
B、教师教的过程
C、学生学的过程
D、双边活动
二、多项选择题(请在每道题列出的四个选项中选择两个或以上符合题目要求的选项，将 答案用2B铅笔填涂在答题卡上。共5题，每题答对2分，少答1分。共10分)
11
关于讲授法的论述正确的是（）。
A、可分为讲解、讲述、讲演三种方式
B、讲授内容要有科学性和思想性
C、注意启发
D、讲究语言艺术
E、是注入式的教学方法
12
班级目标设立的主要依据是（）。
A、教育目的
B、学校培养目标
C、学生个性特长
D、班级群体现实发展水平
E、班主任的授课方式
13
学生中心取向的教学模式有（）。
A、发现学习
B、接受学习
C、探究性学习
D、个别化学习
E、自主学习
14
教育对生产的促进作用要通过（）实现。
A、教育促进劳动生产和再生产
B、教育促进社会变革
C、教育促进科学知识的生产
D、教育对文化的延续
E、教育可以提高人的修养
15
联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出21世纪的教育支柱为（）。
A、学会认知
B、学会做事
C、学会感知
D、学会合作
E、学会生存
三、名词解释(共3题，每题3分。共9分)
16
学制
17
最近发展区
18
课程(广义)
四、简答题(共2题。每题4分，共8分)
19
阐述新时期师生关系的特点。
20
德育过程中贯彻因材施教原则的要求有哪些?
五、案例分析题(13分)
21
阅读案例，回答问题。
小云和小李都是刚工作一年的初一语文教师。两人工作都很努力，但也存在很多困惑。小云对小李说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课一般以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课，我的课上学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小李说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像．悉心模仿教学中的每个环节。上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂了，可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”
问题：(1)从新教师专业成长角度指出小云、小李教学中各有什么问题?
(2)请从评价一堂好课的标准的角度对他们存在的问题加以分析。
1、B2、C3、A4、B5、A6、C7、D8、B9、B10、A11、A,B,C,D12、A,B,D13、A,C,D,E14、A,C15、A,B,D,E
1
19世纪，德国著名教育家赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》。在书中，他论述了“教学的教育性原则”,他是最早提出这一思想的教育家。
2
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，创新教育是素质教育的核心和灵魂。
3
“学不躐等”意思是学习需要循序渐进，不能好高骛远，期望一蹴而就；“不陵节而施”意思是不超过学的人的接受能力而进行教育．它们体现的教学原则是循序渐进原则。
4
教师劳动是复杂的脑力劳动，这种复杂性主要表现在三个方面：①教育目的的全面性。教师不仅要教书又要育人,不仅要传授文化科学知识，发展学生的智力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。因此，教育目的的全面性决定了教师教学任务的多样性。②劳动对象的差异性。教师的劳动对象是学生,作为个体而存在的学生不仅有着先天素质的差异，还有后天环境造成的个性差异。教师要根据每个学生的实际情况因材施教，要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。③教育任务的多样性。教师的劳动对象是千差万别的人，教师不仅要经常在同一个时空条件下面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。
5
课程计划是课程设置与编排的总体规划，是教育行政部门依据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。开设哪些学科(学科设置)是课程计划的中心和首要问题。
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道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。道德意志也要受到道德认识的支配．是人们......
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