河北某大学门口有个修鞋的老爷爷，早年因为没有结婚，无儿无女，在家乡被人看不起，外出打工。后来选择回到河北(但不是家乡)修鞋。该校大四学生A看到老爷爷决定帮助他，在学校贴吧里发帖，得到了同学们的积极响应，同学们一起帮老爷爷租了房子。当地镇政府知道这个情况之后，承诺老爷爷只要回到家乡，就为其申请低保和五保户补助，每月大概600元，并安排他到当地敬老院去住。
第1题：
阅读了以上材料，你怎么看?
第2题：
如果你是该同学，怎么做才能使这种公益活动常态化?
第3题：
情景模拟:老爷爷不愿回家，也不愿去敬老院住，如果你是该同学，你怎么劝他?
第1题解析与参考答案：
审题重点
根据材料的内容可知是社会现象类题目，材料信息比较多，我们可以使用切片分析法，接下来，结合材料内容进行具体分析。
审题点1：“河北某大学门口有个修鞋的老爷爷，早年因为没有结婚，无儿无女，在家乡被人看不起，外出打工。后来选择回到河北(但不是家乡)修鞋。”
介绍材料的人物背景，以老爷爷为背景，折射是背后社会中存在的一部分弱势群体，他们无依无靠，没有物质基础支撑。同时，由于家乡看不起，受到排挤，而选择外出修鞋谋生。这里可以由具体事件深入阐述当前社会普遍存在的现状。
审题点2：“该校大四学生A看到老爷爷决定帮助他，在学校贴吧里发帖，得到了同学们的积极响应，同学们一起帮老爷爷租了房子。”
引出了材料中第二个主体，学生A积极帮助老爷爷，发动学生群体的爱心力量，为其租房提供物质保障。这里可以分析出学生群体的这个行为积极意义。
审题点3：“当地镇政府知道这个情况之后，承诺老爷爷只要回到家乡，就为其申请低保和五保户补助，每月大概600元，并安排他到当地敬老院去住。”
此处出现了第三个主体，即当地镇政府。根据老爷爷的具体情况，做出了相应的补贴政策和帮扶措施。据此可分析政府的行为之意义。
审题点4：“怎么看？”
综上审题点所述，可将材料的具体发生的事情依据主体行为进行串连分析，并且可在分析后提出对于这一类现象的改善和保障措施，避免再次出现此类情况。
故本题的解题思路可为：老爷爷现状及积极谋生的意义——学生爱心帮助意义——当地政府帮扶的影响——更好落实弱势群体保障措。
|
