一、单项选择题。本大题共50小题，每题1分，共45分。
1
西周时期中国形成了以礼、乐、射、御、书（ ）为六艺的教育。
A、数
B、述
C、术
D、恕
2
国家对于把受教育者培养成什么的人才总体要求是（ ）。
A、教学安排
B、教师培养
C、教育目的
D、授课计划
3
影响个体发展的基本因素不包括（ ）。
A、遗传
B、环境
C、教育
D、饮食
4
从学校产生的历史与发展来看（ ）是历史最为长久的。
A、综合课程
B、分科课程
C、隐性课程
D、选修课程
5
小学班主任的日常工作不包括（ ）。
A、组织班会
B、审定教材
C、沟通家长
D、研究学生
6
教师成长的途径一般不包括（ ）。
A、专业学习
B、专家引领
C、个人反思
D、职级晋升
7
一些同学具备道德知识，但却没有相应道德行为，他们在知识或行为间缺失的环节是（ ）。
A、情感与意志
B、环境与经历
C、逻辑与思考
D、计划与准备
8
下列著作中，（ ）是科学的教育心理学诞生的标志。
A、《大教学论》
B、《教育心理学》
C、《教育心理学纲要》
D、《心理学纲要》
9
学生学习新知识之前，教师应向学生提供相关背景资料，或者指导学生查阅相关资料，这是（ ）在教学中的应用。
A、效果律
B、准备律
C、练习律
D、试误律
10
有人认为，小学阶段学生考多少分没有意义，让孩子健康成长就好了，这个观点与埃里克森心理社会化发展理论（ ）阶段的认识不符合？
A、主动对内疚的冲突
B、勤奋对自卑的冲突
C、自我同一性对角色混乱的冲突
D、亲密对孤独的冲突
11
小学阶段数学考试中列式计算主要考查（ ）
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、元认知知识
D、事实性知识
12
学生为得到教师、家长表扬和同学们的认可而努力学习，这是（ ）的需要？
A、安全需要
B、归属与爱的需要
C、自尊需要
D、认知需要
13
把学习汉语的方法应用到英语学习过程中，这属于（ ）。
A、学习迁移
B、知识建构
C、注意策略
D、计划策略
14
教师在课堂上引导学生把考点按逻辑联系组织起来，并和已有知识形成联结，这是应用了（ ）
A、注意策略
B、记忆策略
C、思维策略
D、言语策略
15
小学生通过对家长、教师、同学及其他社会成员的模仿和内化，形成行为模式和思维，这种社会学习方式是（ ）。
A、赏罚控制
B、抗拒诱惑
C、观察学习
D、规则认同
16
借助内部语言，在头脑中进行一些认知活动，例如默写、心算、写作、观察和分析，这属于（ ）。
A、动作技能
B、心智技能
C、外显技能
D、内隐技能
17
认知心理学家安德森认为。陈述性知识以（ ）为表征？
A、命题和命题网络
B、词语和概念
C、逻辑规则
D、常识和理论
18
“十年树木、百年树人”是指教师劳动的（ ）特点。
A、延续性、艰苦性
B、长期性、复杂性
C、艺术性、创造性
D、主体性、示范性
19
（ ）是教师神圣职责和义务，也是最基本的道德要求。
A、传授知识
B、开发学生智力
C、教书育人
D、训练学生技能
20
（ ）是一个教育工作者道德觉悟的综合表现，是教师的道德灵魂。
A、教师修养
B、教师能力
C、教师感受
D、教师良心
21
从客观要求和内容来说，（ ）是教师的一种职责使命或任务，因而就存在着道德意识强制的因素，获得了“道德命令”的性质。
A、教师公正
B、教师义务
C、教师荣誉
D、教师素养
22
“教育技艺的全部奥秘就在于有一颗挚爱儿童的心”，出自（ ）。
A、马卡连柯
B、第斯多惠
C、克鲁普斯卡娅
D、苏霍姆林斯基
23
“无贵无贱，无长天少，道之所存，师之所存也”，与（ ）教育理念相关。
A、因材施教
B、教学相长
C、循序渐进
D、启发引导
24
教师职业不同于其他任何职业的特点，就在于它是（ ）的活动，其职业劳动具有鲜明的个性色彩。
A、创造性
B、复杂性
C、培养人
D、长期性
25
教师职业道德（ ）是教师职业道德规范和要求的正当性、合理性等发自内心的坚定信念。
A、规范
B、信念
C、意志
D、情感
26
教师职业道德评价的依据是教师教育行为的（ ）。
A、动机和效果
B、规范
C、准则
D、基本要求
27
（ ）是教师职业道德认识的理性阶段，是道德认识概括化过程。
A、培养道德情感
B、坚定道德信念
C、磨炼道德意志
D、掌握道德概念
28
教师职业道德评价的内在形式是（ ）。
A、自我评价
B、社会评价
C、学生评价
D、他人评价
29
教师职业道德内化是教师（ ）的重要条件。
A、个体道德品质形成
B、个体道德人格完善
C、个体道他律转向自律
D、个体道德意志的形成
30
（ ）是教师应当具备的职业道德，它是处理教师与教师集体关系、与同事及各方面关系，做好教育工作的重要保证。
A、严谨治学
B、乐教敬业
C、自尊自律
D、团结协作
31
调整教育过程参与者之间的各种人际关系，并为这些关系规定原则与规范的是（ ）
A、教育公平
B、教育公正
C、教育人道主义
D、依法执教
32
关于教师公正的表述中正确的一项是（ ）。
A、教师公正是教育公正的核心内容，包含更多的教育制度的内涵
B、教师公正是教师的一种主体自觉性，不影响教育公正
C、教师公正是教师个体能动性的具体表现
D、教师公正与教师对教育规律和每个学生情况的认识水平无关
33
（ ）是教师劳动特点的内在要求，也是教师做好工作的感情基础。
A、爱岗敬业
B、为人师表
C、爱国守法
D、廉洁自律
34
我国教育法律渊源不包括（ ）。
A、宪法
B、教育法律
C、教育法规
D、教育学权威著作
35
我国宪法第49条规定，父母有（ ）未成年子女的义务。
A、教育与抚养
B、抚养与训诫
C、教育与引导
D、照料与训诫
36
某县退休教师余某自编初中地理教材，欲在该县推广，对余某自编教材，下列说法正确的是（ ）。
A、可以使用，鼓励教师进行教学研究
B、可以使用，只要正式出版即可
C、不得使用，国家实行教科书审定制度
D、不得使用，余某权威性不够
37
学生严同学和樊同学在体育课上打赌进行单杠比赛，严同学摔到了操场旁边的建筑材料上造成骨折，下列说法正确的是（ ）。
A、严同学自己要求打赌，他应该负全责
B、樊同学接受打赌，他应该负全责
C、学校场地存在安全隐患，应负部分责任
D、事故发生在学校里，学校应该负全责
38
教师李某根据班级实际情况进行教学改革，下列说法正确的是（ ）。
A、李某行使了教师的正当权利，应予以鼓励
B、李某不应改革，教师无权改革
C、李某不应改革，违背教育规律
D、李某行使了教师的正当权利，每一位教师都必须进行教学改革
39
教师如有品行不良，侮辱学生等恶劣行为，由（ ）撤销其教师资格。
A、所在学校
B、所在街道办
C、县级以上人民政府教育行政部门
D、当地人民法院
40
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出，教育改革发展的核心任务是（ ）。
A、提高教育质量
B、促进公平
C、改革创新
D、育人为本
41
宋老师喜欢写作，有一次把班里学生受到处罚的所有过程写了下来，并连同照片和姓名发到当地报纸的实时板块，关于宋老师的做法，以下说法正确的是（ ）。
A、做法不妥，侵犯了隐私权
B、做法不妥，但是没有侵犯到学生的权利
C、做法妥当，新闻就是要真实
D、做法妥当，教师要教育学生
42
根据教育法律，下列说法正确的是（ ）。
A、教师不得体罚学生
B、教师不得惩罚学生
C、教师不得惩戒学生
D、教师不得教育学生
43
以下原则不属于《未成年人保护法》的是（ ）。
A、尊重未成年人人格尊严
B、适应未成年人身心发展规律和特点
C、教育与保护相结合
D、教育和惩戒相结合
44
根据《教师法》第十七条规定，教师的聘任应遵循（ ）的原则，由学校和老师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。
A、育人为本
B、友好协商
C、双方地位平等
D、自愿
45
我国《教育法》第五条规定了教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与（ ）相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
A、思想政治教育
B、生产劳动
C、生活实践
D、科学理论
二、多项选择题。本大题共10小题，每题2.5分，共25分。
46
古代教育的基本特征有（ ）。
A、等级性
B、工具性
C、专制性
D、教育与生产劳动相脱离
47
新课程改革的目标包括（ ）。
A、改变过于注重知识传授
B、改变过于注重学科本位
C、改变课程内容的繁、难、偏、旧
D、改变过于强调接受学习
48
我国学校教育制度包括（ ）。
A、中等教育
B、初等教育
C、学前教育
D、高等教育
49
为了提高学习效率，应引导学生有计划有目的地形成自己的学习策略。学习策略一般包括（ ）。
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、时间管理策略
50
易导致学生心理挫折的冲突包括（ ）。
A、期望与现实的冲突
B、社会理想与现实生活的冲突
C、独立与依赖的冲突
D、自尊与自卑的冲突
51
创造性思维具有哪些特征（ ）？
A、流畅性
B、灵活性
C、独创性
D、普适性
52
教师公正的确立是由多方面因素决定的。这些因素包括（ ）。
A、社会教育制度
B、教育职业劳动目的
C、教师对教育规律学习情况的认知水平
D、教师觉悟的提高
53
教师爱岗敬业的基本要求是（ ）。
A、挚爱教育，乐于从教
B、教书育人，尽职尽责
C、学而不厌，诲人不倦
D、勤奋钻研，认真科学施教
54
教育法律法规与教育政策的区别主要表现在（ ）。
A、制定主体不同
B、制定程序不同
C、表现形式不同
D、实施方式不同
55
教师王某经常在上课期间接打电话，上网聊天，影响了教学效果，为此，学校解聘王某。下列说法错误的是（ ）。
A、学校可以解聘王某，因其违反教师职责
B、学校不得解聘王某，只能劝其改正
C、王某可以提出申诉，因为申诉是教师权利
D、王某不得提出申诉，因为他违反工作纪律
三、论述题。本大题共2小题，每题15分，共30分。
56
素质教育一直是一门热点话题，请你谈谈你所理解的素质教育的特点。
57
小学阶段，部分学生因为完成作业困难而产生厌学情绪，请你谈谈如何提高学生的学习动机。
1、A2、C3、D4、B5、B6、D7、A8、B9、B10、B11、B12、C13、A14、B15、C16、B17、A18、B19、C20、D21、B22、D23、B24、C25、B26、A27、D28、A29、A30、D31、C32、A33、A34、D35、A36、C37、C38、A39、C40、A41、A42、A43、D44、C45、B46、ABCD47、ABCD48、ABCD49、ABC50、ACD51、ABC52、ABCD53、ABCD54、ABCD55、BD
1
本题考查中国古代西周时期的教育特点。西周时期的教育内容为六艺，分别为礼、乐、射、御、书、数。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查的是教育目的的概念。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查影响人的身心发展的因素。影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。D项与题干相符，当选。D项正确。
A、B、C三项：均属于影响个体发展的基本因素，与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
4
本题考查课程的类型。根据课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。其中，分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的。其代表人物有孔子、夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等。其主导价值在于传承人类文明，是历史最为悠久的课程。B项正确。
A项：综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，是基于各门学科的内在联系编制而成的课程，是相对分科课程而言的。其代表人物为怀特海。与题干不符，排除。
C项：隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。与题干不符，排除。
D项：选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。其优点在于可以满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的良好个性，但是不利于学生整体的发展。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查班主任日常工作的内容。班主任的工作内容主要涉及以下八个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。班主任日常工作不包括“审定教材”，符合题意。B项正确。
A项：班会是班主任向学生进行教育的一种有效形式和重要阵地，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。与题干不符，排除。
C项：协调各种教育影响中，班主任要协调学生家庭的教育影响，即要与家长进行沟通。与题干不符，排除。
D项：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，班主任了解和研究学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两个方面。班主任一般采取观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问法等四种方法了解和研究学生。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
6
本题考查的是教师成长的途径与方法。教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；二是通过实践训练提高在职教师的素质。具体方法包括观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、进行专门训练、反思教学经验。“职级晋升”不属于教师成长的途径或方法，符合题意。D项正确。
A项：专业学习可以通过师范教育进行。与题干不符，排除。
B项：专家引领可以通过观摩和分析优秀教师的教学活动来完成。与题干不符，排除。
C项：个人反思即反思自身的教学经验波斯纳提出教师成长的公式：经验+反思=成长。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
7
本题考查德育过程的基本规律。德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。（1）学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础；道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量；道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。（2）德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。题干中学生具备道德知识，缺乏道德行为是因为道德情感和道德意志的缺失。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查的是教育心理学的发展历程。美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着西方教育心理学独立学科体系的确立。B项正确。
A项：夸美纽斯《大教学论》的出版标志着教育学作为一门独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。
C、D两项：均为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查桑代克试误说的基本规律。桑代克根据自己的实验研究得出三个主要的学习定律：准备律、练习律和效果律。其中，准备律指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。题干中教师向学生提供相关背景资料或指导学生查阅资料就是准备的过程。B项正确。
A项：效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。与题干不符，排除。
C项：练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。与题干不符，排除。
D项：桑代克试误律包括准备律、练习律和效果律。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查埃里克森的社会化发展理论。埃里克森的社会化发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。勤奋感对自卑感（6、7～12岁）阶段中，儿童的成功经验增强了儿童的胜任感，其中的困难和挫折则导致了自卑感。这些成功的体验有助于儿童在以后的社会生活中建立勤奋的特质，表现为乐于工作和较好的适应性。成年人对于儿童在各种活动中表现出来的勤奋给予鼓励是必要的。这一阶段体验着能力的实现。埃里克森理论表明：学生考分的高低会导致儿童产生勤奋感或自卑感。题干中提到小学阶段学生的考分的高低没有意义，与埃里克森勤奋对自卑冲突阶段的认识不符合。B项正确。
A项：主动对内疚（3～6、7岁）阶段的危机在于儿童既要保持对活动的热情，又要控制那些会造成危害或可能被禁止的活动。成年人应该是监督而不是干涉儿童的主动性和创造性的活动。过多的干涉可能会造成儿童缺乏尝试和主动性的性格。这一阶段体验着目的的实现。与题干不符，排除。
C项：角色同一对角色混乱（12～18岁）阶段的个体此时开始体会到自我概念问题的困扰，也即开始考虑“我是谁”这一问题，体验着角色统一与角色混乱的冲突。这里的角色同一性是有关自我形象的一种组织，他包括有关自我的能力、信念、性格等一贯经验和概念。如果个体在这个时期把这些方面很好的整合起来，他所想的和所做的与他的角色概念相符合，个体便获得了较好的角色同一性。这一阶段体验着忠诚的实现。与题干不符，排除。
D项：亲密对孤独（18岁～30岁）这一时期相当于成年早期，此时个体如能在人际交往中建立正常的人与人之间的友好关系，可形成一种亲密感。这种意义上的亲密感，是指个体愿意与他人进行深层次的交往，并保持一种长期的友好关系，学会与他人分享而不计回报。如果害怕被他人占有和不愿与人分享便会陷入孤独中。这一阶段体验着爱情的实现。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查知识的类型。安德森知识的功能划分为陈述性知识和程序性知识。其中，程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。这种知识具有动态的性质。题干中小学生进行列式计算主要解决怎么办的问题，符合程序性知识概念。B项正确。
A项：陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人有意识的提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。这种知识具有静态的性质。与题干不符，排除。
C项：元认知知识就是有关认知的知识，即人们对于什么因素影响人的认知活动的过程与结果、这些因素是如何起作用的、它们之间又是怎样相互作用的等问题的认识。与题干不符，排除。
D项：事实性知识是符号学习的一个分类，是学习者在掌握某一学科或解决问题时必须知道的基本要素。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查马斯洛需要层次理论。马斯洛将人的需要分为七个层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。尊重的需要是个体基于自我评价产生的自尊和期望受到他人尊重的需要。题干中，学生为得到教师、家长表扬和同学的认可而努力学习是为了获得他人的尊重。C项正确。
A项：安全需要是人类期盼稳定、安全、保障而避免灾害、威胁、混乱的需要。与题干不符，排除。
B项：归属与爱的需要是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关爱和理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。与题干不符，排除。
D项：认知需要是克服障碍和解决问题的工具。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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