一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
1
教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（ ）。
A、依赖性
B、向师性
C、观察性
D、示范性
2
基础教育课程改革倡导的教学方式是（ ）。
A、参与、合作、活动
B、反思、生成、探究
C、研究、讨论、练习
D、自主、合作、探究
3
父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行教育的方式属于（ ）。
A、社会教育
B、家庭教育
C、学校教育
D、虚拟教育
4
“拔苗助长”“陵节而施”违背了人身心发展的（ ）。
A、阶段性
B、顺序性
C、不均衡性
D、差异性
5
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的“两基”是（ ）。
A、基础教育、基本理论
B、基础知识、基本技能
C、基础知识、基本能力
D、基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲
6
学前教育、初等教育、中等教育和高等教育构成我国现行学校教育系统的（ ）。
A、类别体系
B、级别体系
C、形式体系
D、组织体系
7
目前，部分中小学开设的研究性课程，就其主要性质而言是一种（ ）。
A、活动课程
B、学科课程
C、综合课程
D、分科课程
8
“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。
A、说服教育法
B、锻炼法
C、陶冶法
D、榜样法
9
学校鼓励教师广泛涉猎社会科学、自然科学以及人文学科的有关知识和理论，这是要求教师要有（ ）。
A、通识性知识
B、本体性知识
C、条件性知识
D、实践性知识
10
《中华人民共和国未成年人保护法》规定，“学校、幼儿园、托儿所的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”这说明学生具有（ ）。
A、安全保障权
B、受教育权
C、健康权
D、受尊重权
11
课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（ ）。
A、互相帮助
B、互相监督
C、连锁型感染
D、遵守纪律
12
一题多解、演绎推理是（ ）。
A、辐合思维
B、发散思维
C、求同思维
D、再现思维
13
人的个性结构主要包括（ ）。
A、能力、气质和性格
B、认识、情感和意志过程
C、心理过程和个性特征
D、个性倾向性和个性特征
14
某个学生活泼好动、行动敏捷、爱好广泛，但注意力容易分散，情绪不稳定，他的气质类型是（ ）。
A、多血质
B、胆汁质
C、粘液质
D、抑郁质
15
教师经常提醒学生在睡前背诵比较难以记忆的学习内容，这是为了避免（ ）。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、系列位置效应
D、遗忘
16
马斯洛需要层次理论的最高层次是（ ）。
A、尊重的需要
B、安全需要
C、自我实现的需要
D、爱与归属的需要
17
学生最重要和良性的学习动力是（ ）。
A、学习兴趣和教师的期待
B、学习兴趣和远大的理想
C、教师的期待和远大的理想
D、教师的期待和家长的期待
18
“举一反三”“闻一知十”是属于学习迁移的（ ）。
A、顺应性迁移
B、同化性迁移
C、重组性迁移
D、具体性迁移
19
中小学数学教师进行应用题教学时，强调学生要看清题目，必要时可以画出示意图。这样做的目的是（ ）。
A、牢记题目内容
B、监控解题过程
C、熟练运用计算技能
D、完成心理问题的表征
20
学生在上课时能够一边听老师讲课，一边熟练地记笔记，这是（ ）。
A、注意广度
B、注意的稳定性
C、注意转移
D、注意分配
二、判断题。请对下列命题做出判断。
21
学校是教育系统中最基本的组织结构，学校教育制度在教育制度中属于核心地位。（ ）
22
中小学心理健康教育就是在学校中开展心理咨询活动。（ ）
23
“教学相长”只有在教育者和受教育者之间发生共鸣时才会产生。（ ）
24
积极的情绪和情感能提高人的活动能力，消极的情绪和情感会降低人的活动能力。（ ）
25
学生是班主任工作的直接对象，也是班主任工作价值最重要的体现者。（ ）
26
直接兴趣是引起有意注意的重要原因。（ ）
27
基础教育课程改革的核心理念是“以人为本”“以学生发展为本”。（ ）
28
受教育既是学生的权利又是学生的义务。（ ）
29
意志的果断性要建立在自觉性的基础上。（ ）
30
能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性倾向性。（ ）
1、B2、D3、B4、B5、D6、B7、A8、D9、A10、D11、C12、B13、D14、A15、B16、C17、B18、B19、D20、D21、A22、B23、A24、A25、A26、B27、A28、A29、A30、B
1
本题考查的是学生的特点，学生具有向师性。学生的向师性是指学生会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。学生的向师性决定了教师的行为举止会成为学生学习的榜样。B项正确。
A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查的是新课改理念。基础教育课程改革倡导的教学方式是自主学习、合作学习和探究学习。D项正确。
A、B、C三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查的是教育的形态。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。其中，家庭教育是指父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行教育。B项正确。
A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查的是个体身心发展规律。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，顺序性要求教育工作者应该按照学生身心发展的顺序进行施教，做到循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”等都是有违个体身心发展的顺序性规律的。B项正确。
A项：阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。阶段性决定教学内容要有针对性。与题干不符，排除。
C项：不均衡性是指个体发展的同一方面在不同的年龄阶段是不均衡的，不同方面在不同发展时期具有不平衡性。不平衡性要求教育要抓住关键期。与题干不符，排除。
D项：差异性是指由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度往往是千差万别的。个体身心发展个别差异性要求教育必须因材施教。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查的是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中规定，基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（简称“两基”），是全面推进素质教育的基础。D项正确。
A、B、C三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
6
本题考查的是我国的学校教育制度。各级学校，是按照教育的纵向等级划分的，我国现行学校教育系统分为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育，这属于我国现行学校教育系统的级别体系。B项正确。
A项：“类”表示同一级学校中入学对象、培养目标、办学形式等方面的差别。我国现行学校教育的类别结构可划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五大类。与题干不符，排除。
C、D两项：为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查的是课程的类型。活动课程又称经验课程或儿童中心课程，它是以学生的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程。我国中小学开设的研究性课程属于活动课程。A项正确。
B项：学科课程是从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。与题干不符，排除。
C项：综合课程是按照课程的组织方式来划分的，主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程。与题干不符，排除。
D项：分科课程也是按照课程的组织方式来划分的，主张单科的形式，使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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