一、判断题。正确的在题括号内划“√”错误划“×”，全划“√”或“×”不得分。每小题1分，共20分
1
我国教育史上最早系统论述教育原理的著作是2000多年前的《大学》。（ ）
2
教育学成为一门独立学科始于现代。（ ）
3
无预定目的对人产生的影响不属于学校教育的范畴。（ ）
4
教育作为培养人的社会活动，其特征之一是具有双边性。（ ）
5
教育水平与人口出生率成正比关系。（ ）
6
要实现人的全面发展，必须进行全面发展教育，也就是要“五育”平均发展。（ ）
7
英国学制是典型的单轨制。（ ）
8
分科课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。（ ）
9
教学是学校的中心工作，学校教育必须坚持以教学为主。（ ）
10
《中庸》中有关学习过程的论述是我国最早关于教学过程的思想。（ ）
11
“百分制”是我国目前普通中学最常用的评定学生成绩的方法。（ ）
12
实验法中技术性最强的研究方法是问卷法。（ ）
13
气质不具备社会评价意义，而性格有好、坏、善、恶之分。（ ）
14
发展是指随着年龄的增长，个体心理所发生的积极的、有次序的变化过程。（ ）
15
初中学生的身体发育处于第二次“生长高峰”期。（ ）
16
直观教学有实物直观、模象直观和言语直观三种主要形式。（ ）
17
中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。（ ）
18
非师范院校不应当承担培养和培训中小学教师的任务。（ ）
19
学校对教师考核时，应当客观、公正、准确，不用听取教师本人的意见。（ ）
20
国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办。（ ）
二、单项选择题。在每小题的四个备选答案中，只有一个符合题意，请将所选答案的字母填写在题干后的括号内。每小题2分，共30分
21
1632年捷克著名教育家夸美纽斯发表的著作是（ ）。
A、《雄辩术原理》
B、《大教学论》
C、《教育漫话》
D、《普通教育学》
22
教育的生物起源说的代表人物是（ ）。
A、利托尔诺
B、卢梭
C、孟禄
D、伊里奇
23
我国近代教育史上持续时间最长、影响最大的学制是（ ）。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
24
国家指导学校教育、教学工作最主要的文件是（ ）。
A、课程计划
B、课程标准
C、教学大纲
D、教科书
25
当今在世界范围内学校教学的基本组织形式是（ ）。
A、班级授课制
B、个别教学
C、小组教学
D、复式教学
26
在班主任的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促使他们自觉进行行为转化和行为控制的方法是（ ）。
A、指导自我教育法
B、心理咨询法
C、生活指导法
D、榜样示范法
27
下列选项中不属于中等学校管理过程基本环节的是（ ）。
A、民主协商
B、制定计划
C、组织实施
D、做好总结
28
日常生活中人们所说的“甜蜜的歌声”、“辛酸的气味”等都属于哪种现象？（ ）
A、感觉适应
B、联觉
C、感觉的相互作用
D、感觉对比
29
手舞足蹈、怒发冲冠等都是对哪种状态的描述？（ ）
A、心境
B、应激
C、情感
D、激情
30
马斯洛认为，人类最高级的需要是（ ）。
A、自我实现
B、归属与爱
C、尊重
D、安全
31
在心算、默读、运算时，过程的中间环节高度压缩和省略，在头脑中只出现几个关键的词。这反映了智力技能的哪种特征？（ ）
A、观念性
B、内潜性
C、简缩性
D、完善性
32
因为其他同学在场或与其他同学一起活动而使得个体的活动效率与水平提高的现场，被称为（ ）。
A、社会惰化
B、社会助长
C、从众
D、去个性化
33
教师对学生活动的敏感性及能根据新的或意外的情况迅速地做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理素质是指（ ）。
A、教师的监控能力
B、教师的教学效能
C、教师的人格特征
D、教师的教育机智
34
通过特定的操作设计检验某种设想的实践效果的研究方法是（ ）。
A、观察法
B、调查法
C、实验法
D、历史法
35
根据《教师法》第十四条的规定，下面哪种情况不能取得教师资格？（ ）
A、受到剥夺政治权利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的
B、受到剥夺政治权利或故意犯罪受到刑事处罚的
C、受到剥夺政治权利或过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的
D、受到剥夺政治权利或过失犯罪受到刑事处罚的
三、多项选择题。在每小题的五个备选答案中，至少有两个符合题意，请将所选答案的字母填写在题干后的括号内，错选、少选、多选均不得分。每小题2分，共20分
36
实验教育学的代表人物有（ ）。
A、赫尔巴特
B、梅伊曼
C、康德
D、昆体良
E、拉伊
37
我国夏朝就已经存在的教育机构是（ ）。
A、庠
B、序
C、校
D、辟雍
E、泮宫
38
学生身心发展的基本规律有（ ）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不均衡性
D、均衡性
E、差异性
39
我国中等教育课程编制的原则包括（ ）。
A、实现社会主义教育目的的原则
B、适合身心发展的原则
C、社会生活发展需要的原则
D、统一性与多样性相结合的原则
E、综合化和系统性想结合的原则
40
实施中学体育锻炼应遵循的基本要求有（ ）。
A、全面性
B、适量性
C、差异性
D、经常性
E、思想性
41
认知策略包括（ ）。
A、计划策略
B、复述策略
C、精细加工策略
D、组织策略
E、监视策略
42
对埃里克森“自我同一性与同一性的混乱”阶段的特点的正确表述有（ ）。
A、这一阶段的个体的主要任务是培养自我同一性
B、这一阶段的个体思想、情感常处于一种冲突和混乱之中
C、这一阶段的个体对周围世界开始有了自己的评价和判断，自我意识增强，情感更加丰富
D、这一阶段的个体缺乏对世界的实际了解，缺乏独立的自立能力
E、如何形成统一的自我，克服自我角色的混乱是这一时期的个体所面临的任务
43
情感陶冶法的特点是（ ）。
A、直接性
B、非强制性
C、隐蔽性
D、愉悦性
E、无意识性
44
可以取得教师资格的条件有（ ）。
A、经认定合格
B、具备《教师法》规定的学历
C、经国家教师资格考试合格
D、有教育教学能力
E、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德的中国公民
45
我国《教育法》关于教育经费的“三个增长”，表述正确的是（ ）。
A、各级人民政府财政经常性收入的增长应当高于教育财政拨款的增长
B、各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长
C、在校学生人数平均的教育费用逐步增长
D、保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长
E、保证教育行政部门的办公经费逐步增长
四、简答题。每小题5分，共10分
46
中学班主任工作的基本内容有哪些？
47
简述初中生心理发展的主要矛盾。
五、辨析题。首先判断对错，然后简要说明理由。每小题5分，共20分
48
“一两的遗传胜过一吨的教育”。
49
“间接经验与直接经验相统一”是中等学校教学过程的重要规律。
50
班杜拉认为观察学习是人类的主要学习方式之一，其核心是操作性条件反射。
51
教师的表扬、家长的奖励属于外在动机。
六、论述题。每小题10分，共20分
52
试述学生品德不良的矫正措施。
53
试述教育机智形成的条件。
七、案例分析题。每小题10分，共20分
（一）
今天是张老师第一次上公开课，她穿着漂亮艳丽的新衣服提前来到教室，带来了很多直观教具，有实物、模型、图片。进教室后，她把这些教具放在讲台上或挂在黑板上，然后用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。开始上课了，张老师显得镇定自若，她先宣布了期中考试的成绩，并鼓励大家再接再厉。在讲课中，张老师言语平静流畅。由于准备的内容十分丰富，她便加快了速度，对讲课内容也不予重复。正当她专心致志地讲课时，发现有个别学生正在开小差，她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课。一节课很快就过去了，张老师从容地走出了教室，她想，今天的课效果一定很好。
54
你认为张老师的公开课是否成功？请运用所学的注意规律说明理由。
（二）
寄宿制学校某班发生失窃事件，一名学生的学习机丢失。同学们议论纷纷，互相猜测，影响很坏。联想到大家都是寄宿生，偷的东西也会存放在宿舍和教师的书包里。班主任李老师决定采取行动，自行破案。他带领几名学生干部检查了同学在宿舍里的物品和教室里的物品。
55
请用所学教育法规知识对此事进行分析：
李老师的做法合法吗？为什么？学校应该如何做？
八、教学活动设计。本题30分
（三）
事物的正确答案不止一个
罗迦•费•因格
问题：从下列四种图形中，找出一个性质与其他三种不同的来。
对于上面这个问题，你是怎么回答的呢?要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。因为图形B是唯一一个仅由直线构成的图形。
不过，也许会有人选择图形C。因为非对称性图形只有C一个，所以会被认为与其它图形不同。确实如此，这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是唯一没有角的图形，所以A也是正确答案。那么，D又是怎样呢？这是唯一一个由直线与曲线构成的图形，因此D也是正确答案。换句话说，由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在就往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，是自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰•古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄榨汁机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地自言自语到：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”
认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星，然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即便他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
56
请根据下面的文字材料，完成一节课的教学设计。
九、教学情景分析及论述。本题30分
（四）
【情境一】
一班的A老师正在上《为你打开一扇门》一课，突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”——“的嘟”——声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事。还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……教室里恢复平静后，A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，让同学们把刚才的所见、所闻、所想说出来、写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。
【情境二】
二班的B老师面对以上情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……B老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。
57
新课程改革背景下，生成性教学被我们广泛提倡，希望借此改变传统机械的教学模式，让课堂焕发出生命的活力。请分析以下情境中A、B两位老师的做法有何不同？你赞同哪位老师的做法？为什么？在此基础上，论述教师如何处理好教学过程中预设与生成的关系。
1、B2、B3、A4、A5、B6、B7、B8、B9、A10、B11、A12、B13、A14、B15、A16、A17、A18、B19、B20、A21、B22、A23、D24、A25、A26、A27、A28、B29、D30、A31、C32、B33、D34、C35、A36、BE37、ABC38、ABCE39、ABCDE40、ABCDE41、BCD42、ABCDE43、BCDE44、ABCDE45、BCD
1
本题考查《学记》的地位。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
故表述错误。
2
本题考查教育学的独立。1632年，夸美纽斯发表《大教学论》，标志着教育学的独立。因此，教育学成为一门独立学科始于近代。
故表述错误。
3
本题考查狭义的教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。因此，无目的的活动不属于学校教育。
故表述正确。
4
本题考查教育概念的特殊性。教育总是教育者和受教育者的共同活动过程，具有双边性。教育是教育者积极施教和受教育者积极主动参与的统一活动过程。
故表述正确。
5
本题考查教育与人口的关系。教育水平与人口出生率成反比关系。主要原因在于，受教育程度越高的家长对精神生活的追求以及服务社会的意愿，往往胜过对多子多福的传统意愿的向往。并且这些家长要保全儿童的健康、存活率外，还要积极提高子女素质，对子女教育的投入增多，人口出生率自然下降。
故表述错误。
6
本题考查全面发展教育。全面发展教育是指德育、智育、体育、美育及劳动技术教育的全面发展，我们提倡的是和谐发展而不是平均发展。
故表述错误。
7
本题考查学校教育制度的类型。双轨制的典型代表国家是英国。单轨学制产生于美国。
故表述错误。
8
本题考查课程的类型。分科课程是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调学科的逻辑体系的完整性。其主导价值在于使学生获得逻辑严密和条例清晰的文化知识。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。
故表述错误。
9
本题考查教学的作用和意义。教学的作用和意义包括：（1）教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段。（2）教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。（3）教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。
故表述正确。
10
本题考查教学过程的理论。孔子把学习过程概括为学、思、行的统一过程，这是我国最早的关于教学过程的思想。
故表述错误。
11
本题考查学生学业成绩的检查与评定。学业成绩的评定可以采用记分法和评语法两种形式。常用的记分法有百分制和等级制两种。百分制是我国目前最常用的传统的处理学生成绩的方法。
故表述正确。
12
本题考查实验法。实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。问卷法是指调查者将事先设计好的问卷发放给被调查者，让其在规定的时间内回答完毕，然后收回并进行汇总统计，以取得所需资料的一种调查方法。因此，实验法和问卷法本质不同，不可一概而论。
故表述错误。
13
本题考查气质。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性、指向性和灵活性等方面的心理特征，是先天的，无好坏之分。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，是后天形成的，有优劣和社会评价意义。
故表述正确。
14
本题考查人的发展。人的发展包括生理和心理发展。其中，心理发展是指随着年龄的增长，个体心理所发生的积极的、有次序的变化过程。
故表述错误。
15
本题考查对少年期的认识。我国的初中生年龄大都在十二三岁至十四五岁之间，这个时期叫少年期。人在少年期的发育，既不同于儿童期，亦不同于青年期，这一时期是身体发育的关键期，是生理上发生急剧变化的时期。它是人一生中两次“生长高峰”中的第二次高峰。
故表述正确。
16
本题考查直观性教学原则。常用的直观形式有实物直观、模象直观和言语直观三种形式。
故表述正确。
17
本题考查《教育法》的规定。《中华人民共和国教育法》第十四条规定：中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。
故表述正确。
18
本题考查《教师法》的规定。《中华人民共和国教师法》第十八条规定：非师范学校应当承担培养和培训中小学教师的任务。
故表述错误。
19
本题考查《教师法》的规定。《中华人民共和国教师法》第二十三条规定：考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。
故表述错误。
20
本题考查《教育法》的规定。《中华人民共和国教育法》第二十条规定：国家实行国家教育考试制度。国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办。
故表述正确。
21
本题考查夸美纽斯的著作。1632年夸美纽斯发表了《大教学论》，该书是教育学成为一门独立学科的标志。B项正确。
A项：昆体良著有《雄辩术原理》，是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。与题干不符，排除。
C项：洛克著有《教育漫话》。提出了著名的“白板说”和“绅士教育”。与题干不符，排除。
D项：赫尔巴特著有《普通教育学》，被称为现代教育学之父和科学教育学之父。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
22
本题考查教育起源学说。生物起源说是第一个正式提出的教育起源学说，代表人物是利托尔诺和沛西•能。生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象，教育的产生完全来自动物的生存本能。A项正确。
B项：卢梭著有《爱弥儿》，提出了自然主义教育思想。与题干不符，排除。
C项：孟禄是心理起源说的代表人物。与题干不符，排除。
D项：伊里奇所主张的非学校化观念是非制度化教育思潮的......
