一、判断题。本大题共30小题，每小题1分，共30分
1
发展学生特长不是学生全面发展应有之意，它与全面发展教育是矛盾的。（ ）
2
教师职业是促进学生自然化成长的职业。（ ）
3
教书育人就是把教书的内容与育人的内容加到一起，可以先教书，后育人，也可先育人，后教书。（ ）
4
我国《教师法》规定：“教师平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”（ ）
5
素质教育与考试是矛盾的，它不需要考试评价。（ ）
6
我国《未成年人保护法》规定，父母或其他监护人应当维护好未成年人的人身权，不得对其随意打骂。（ ）
7
《学生伤害事故处理办法》属于“教育规章”，是由教育部制定颁发的，为实施未成年人的安全保护提供了实际的操作规则。（ ）
8
自20世纪80年代后，教师专业化已成为世界教师教育的潮流。（ ）
9
助学金是国家针对特殊群体的学生设立的，主要运用于普通高等学校以及中等专业学校，奖学金则主要运用于义务教育阶段的学生。（ ）
10
在学生享有的合法权利中，最基本最主要的权利是休息权。（ ）
11
古代埃及教育主要控制在婆罗门教手中，严格的等级制度是其鲜明特色。（ ）
12
教育的全民化是1990年在英国举行的世界全民教育大会中提出的新的教育理念。（ ）
13
教学是智育的主要途径，但不是唯一途径。（ ）
14
文化模式对每一个人塑造的力量都很大，因为它发生在每个人身上，既带给人满足，同样也带给人痛苦。（ ）
15
在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价是终结性评价。（ ）
16
聋哑人以目代耳学会看话这种现象属于联觉现象。（ ）
17
老师在教室时就遵守纪律，老师一离开就违反，说明学生的品德发展处于认同阶段。（ ）
18
孩子不认真完成作业，家长就不许其出去玩，是一种负强化。（ ）
19
知觉对象与背景的关系是相对的，可以相互转化。（ ）
20
面对问题情景，学生倾向于很快的检验假设，并常常出错，认知方式是冲动型。（ ）
21
学生解出一道困惑自己已久的难题时，无比兴奋、激动，情感体验是理智感。（ ）
22
“江山易改，本性难移”说明了人格的可塑性。（ ）
23
靖康之耻，指北宋被元所灭历史事件，宋都被抢掠一空，北宋统治也到此结束。（ ）
24
哥伦布是西班牙著名的航海家，他开辟了从欧洲横渡大西洋去美洲的航线。（ ）
25
世界上最早的太阳历是埃及的太阳历。（ ）
26
冠礼是中国古代男青年的成年礼仪，即男子18岁时加冠而进入成年行列的礼仪。（ ）
27
三省六部制是唐宋时期中央政治制度，开始形成于唐朝，正式确立于宋朝。（ ）
28
曹氏三子分别是曹操、曹丕、曹植，曹丕的《典论·论文》是中国古代文学批评史上第一篇专门性论著。（ ）
29
俄国作家列夫·托尔斯泰自传体包括《童年》《少年》《青年》。（ ）
30
信息传递方式包括口头传递、肢体动作传递、书面传递、电信传递。（ ）
二、单项选择题。本大题共15小题，每小题2分，共30分
31
我国首次开展教师资格认证工作，始于（ ）。
A、1986.4.1
B、1999.4.1
C、2001.4.1
D、2002.4.1
32
教师个体专业发展的起点和基础是（ ）。
A、职前教育
B、新教师入职辅导
C、教师在职培训
D、教师自我教育
33
教师在对教育活动和教师职业理解的基础上形成的关于教育和教师职业的观念和理性的信念是（ ）。
A、教师的信念
B、教师的职业操守
C、教师的职业理想
D、教师的职业底线
34
主张“预期之外无目的”的是（ ）。
A、卢梭
B、洛克
C、赫尔巴特
D、杜威
35
老师把学生的作文收录到自己的著作当中，侵犯了学生的（ ）。
A、隐私权
B、尊重权
C、著作权
D、财产权
36
野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情，而以应有的友情对待他们就是培养他们友情的手段。说这句话的是（ ）。
A、斯宾塞
B、杜威
C、洛克
D、赫尔巴特
37
试题对不同的试者鉴别能力程度的指标是（ ）。
A、效度
B、信度
C、难度
D、区分度
38
学生热爱集体、学习认真、对自己严格要求。这种性格特征属于（ ）。
A、意志特征
B、理智特征
C、情绪特征
D、态度特征
39
教师在课堂教学过程中，用彩色粉笔将重点内容板书出来，体现知觉的（ ）。
A、选择性
B、整体性
C、理解性
D、恒常性
40
埃里克森人格发展阶段论中12～18岁对应的主要冲突是（ ）。
A、自主感对羞怯感
B、主动感对内疚感
C、勤奋感对自卑感
D、自我同一性对角色混乱
41
1856年，清政府与俄、美、英、法各国签订的丧权辱国的条约是（ ）。
A、南京条约
B、天津条约
C、北京条约
D、马关条约
42
意大利文艺复兴时期，欧洲文学史上第一部现实主义巨著《十日谈》的作者是（ ）。
A、拉伯雷
B、薄伽丘
C、莎士比亚
D、卢梭
43
下列属于“竹林七贤”的是（ ）。
A、向秀
B、高适
C、卢照邻
D、骆宾王
44
《平凡的世界》的作者是（ ）。
A、路遥
B、莫言
C、茅盾
D、巴金
45
“音乐之父”是（ ）。
A、巴赫
B、贝多芬
C、舒伯特
D、肖邦
三、多项选择题。本大题共15小题，每小题2分，共30分
46
学校教育工作中出现的教师违法行为包括（ ）。
A、故意不完成教育教学任务
B、教师批评犯错误的学生
C、侮辱学生人格
D、乱收学费
E、对学生性侵
47
学校中学生权利受侵犯的表现有（ ）。
A、侵犯学生的受教育权
B、侵犯学生的身心健康权
C、侵犯学生的人格尊严权
D、侵犯学生的人身自由权
E、侵犯学生的隐私权
48
教师职业责任的具体表现为（ ）。
A、对学生负责
B、对学生家长负责
C、对教师集体负责
D、对教师家庭负责
E、对社会负责
49
《中小学班主任工作规定》对班主任的要求包括（ ）。
A、与家长每日进行沟通
B、关心学生全面发展
C、充分发挥纽带作用
D、努力提高所授科目的成绩
E、减少学生的作业量
50
全面发展教育组成部分包括（ ）。
A、体育
B、智育
C、德育
D、美育
E、信息技术教育
51
教育活动中，教师间关系的妥善处理应该遵循（ ）原则。
A、尊重关心同事
B、善于合作
C、正确看待竞争
D、保持独特个性
E、向其他老师学习
52
主张将自然科学的研究方法和成果应用于教育研究，即将实验、观察、统计的方法应用于教育研究的人有（ ）。
A、狄尔泰
B、拉伊
C、利特
D、凯洛夫
E、梅依曼
53缺
54
皮亚杰认知发展理论中具体运算阶段的特点包括（ ）。
A、建立守恒观念
B、形成去自我中心
C、思维具有可逆性
D、存在着泛灵论特征
E、解决问题需要具体事物支持
55
下列属于典型的迁移现象的是（ ）。
A、举一反三
B、触类旁通
C、闻一知十
D、杀鸡儆猴
E、照本宣科
56
下列先秦诸子，属于儒家学派的是（ ）。
A、墨子
B、老子
C、孟子
D、荀子
E、庄子
57
下列诗人，不属于唐宋八大家的是（ ）。
A、黄庭坚
B、司马光
C、李白
D、李贺
E、范仲淹
58-60缺
四、简答题。本大题共6小题，每小题5分，共30分
61
教师职业道德的构成。
62
教师处理与家长关系时应该注意的事项。
63
教师备课的要求。
64
中学生情绪情感的特点。
65
影响问题解决的因素。
66
影响学习迁移的客观因素。
五、论述题。本大题共4小题，每小题10分，共40分
67
结合实际论述中学教师在教育活动中如何做到教学相长。
68
结合实际论述教师如何深入研究学生。
69
结合实际论述社会政治经济制度对教育的制约作用。
70
结合实际论述教学中如何运用注意的规律。
六、案例分析题。本大题共2小题，每小题10分，共20分
（一）
材料一：初中教师常虹老师，备课、上课、批改作业非常认真，为了提高学生语文作文成绩，利用课余时间带领学生去观察生活，进行戏剧排演。学生很喜欢语文课，学生成绩就慢慢地提升上来了。
材料二：初中教师王洋老师对待语文成绩就很头疼，总是抱怨语文成绩不好提分，不像数学做几遍题就行，学生也没有课外阅读时间。
71
问题：根据中学教师教学行为规范中相关知识对两位教师的行为进行分析。
（二）
小明上小学时非常爱学习英语，成绩也一直很好，因为老师总是夸他发音标准，学的快，他认为老师非常器重他。因此他上课非常积极、注意力高度集中，课后也及时完成作业；上了初中之后由于老师不了解他，小明觉得老师不重视他，对英语课、英语作业都失去了兴趣，成绩也一直下滑……
72
问题：
（1）材料中对小明产生激励和强化作用的是何种动机？
（2）解释该动机并分析其对学生学习的影响。
七、教学情境分析题。本大题共1小题，共20分
（三）
案例：
小李是一位新入职的数学老师，开学第一课，他对同学们说为了配合后面两章的教学内容，我们从第三章开始讲。第三章第一节二元一次方程。由于准备的东西比较多，怕讲不完，小李老师上课语速非常快，在距离下课十分钟的时候就讲完了这节课，只能尴尬地站在讲台上等待下课。
73
问题：
（1）李老师主要违背了什么教学原则？
（2）该原则要求教师如何做？
1、B2、A3、B4、A5、B6、A7、A8、A9、B10、B11、B12、B13、A14、A15、B16、B17、B18、B19、A20、A21、A22、B23、B24、B25、A26、B27、B28、B29、A30、B31、C32、A33、A34、D35、C36、A37、D38、D39、A40、D41、B42、B43、A44、A45、A46、ACDE47、ABCDE48、ABCE49、BC50、ABCD51、ABCE52、BE53、AB54、ABCE55、ABC56、CD57、ABCDE58、A59、A60、A
1
本题考查素质教育的内容。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。所以素质教育不仅是促进学生全面发展的教育，而且是促进学生个性发展的教育。发展学生特长是促进学生个性发展的一个方面，它与全面发展并不矛盾。
故表述错误。
2
本题考查杜威关于教育目的和本质的论述。杜威认为，教育即指导，在教育实践中，这种指导式的教育就是主动的和建设性的教育教学。教育从根本上说是一个主动和建设性的过程，它的重心在于学生的自然化成长。正是这个成长要求教育作为一种指导力量而存在，也正是这个成长要求教育要注意儿童身心、智识的发展水平而不是无视它的存在。
故表述正确。
参考文献：张斌贤，刘冬青主编.历史上最具影响力的教育学名著19种[M].西安：陕西人民出版社，2007.01.
3
本题考查教书育人。教书育人是教师的天职，要求遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。教书与育人是紧密结合为一体的，所以教师必须做到既教书，又育人，做到寓思想政治教育于各学科教学之中、寓思想政治教育于课外活动的各方面、各环节。
故表述错误。
参考文献：中华爱国工程联合会编.育人为本德育为先中华爱国工程高级论坛文集[M].北京：国家行政学院出版社，2011.06.
参考文献：程方平，冯克诚主编，教师手册，中国民主法制出版社，1997.10，第64页
4
本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法（2009年修正）》第二十五条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。”
故表述正确。
5
本题考查素质教育的误区。素质教育的误区包括：（1）素质教育就是不要尖子生；（2）素质教育就是要学生什么都学、什么都学好；（3）素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业；（4）素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者；（5）素质教育就是多开展课外活动，多上文体课；（6）素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试；（7）素质教育会影响升学率。其中，素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试这是对考试的误解。素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法，健全和完善教育评价制度以适应素质教育的要求。在基础教育特别是义务教育阶段，要强调水平考试，以面向全体；同时中考、高考这一类选拔性考试也要改革，以真正选拔出优秀人才而不仅仅只看考试成绩。
故表述错误。
6
本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订）》第十七条第（一）项规定，未成年人的父母或者其他监护人不得虐待、遗弃、非法送养未成年人或者对未成年人实施家庭暴力。所以，父母或其他监护人应当维护好未成年人的人身权，不得对其随意打骂。
故表述正确。
7
本题考查《学生伤害事故处理办法》。教育规章也称为教育行政规章，是中央和地方有关国家行政机关依照法定权限和程序制定颁布的有关教育的规范性文件，包括部门教育规章和地方政府教育规章。《学生伤害事故处理办法》是教育部制定颁发的部门教育规章，为实施未成年人安全保护，提供了实际操作规则。
故表述正确。
8
本题考查教师职业的产生与发展。高质量的教师不仅涉及教师自身的素质，而且涉及教师教育的全过程，涉及教师教育的制度保障。教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。20世纪60年代以后，随着社会对教师的需求从数量转向质量，教师的专业化逐渐提上议程。20世纪80年代以后，教师专业化已经成为世界各国提高教师专业水平的主导运动，成为世界教师教育的潮流。
故表述正确。
参考文献：柳海民主编，现代教育原理，人民教育出版社，2006.04，第216页
9
本题考查学生的权利。助学金主要为了资助家庭经济困难的学生，主要运用于普通高等学校以及中等专业学校。奖学金主要为了激励学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，也主要运用于普通高等学校以及中等专业学校，而不是义务教育阶段的学生。
故表述错误。
参考文献：高等学校学生资助政策；中等职业教育学生资助政策（http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_1946/s6197/201208/t20120808_140381.html）；（http：//www.xszz.cee.edu.cn/index.php/shows/109/3708.html）
10
本题考查学生的权利。作为社会权利主体，青少年学生享有受教育权、人身权、财产权等。其中，受教育权是学生最基本最主要的权利。
故表述错误。
11
本题考查古代西方的教育。古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。婆罗门教有严格的等级规定，把人分成四种等级，处于最高等级的是僧侣祭司，应该受到最优良的教育，其次是刹帝利，为军事贵族，这两个种姓是天然的统治者；再次是吠舍种姓，仅能从事农工商业；最低等级的是首陀罗种姓，被剥夺了受教育的权利，识字读经被认为是违反了神的旨意，可能被处死。
故表述错误。
12
本题考查20世纪以后教育的特征。全民教育是联合国教科文组织1990年在泰国宗滴恩发起并召开的世界全民教育大会上首次正式提出的。
故表述错误。
13
本题考查教学与智育的关系。教学与智育是交叉的关系，主要表现在：教学是智育的主要途径，但不是唯一途径。智育也需要通过课外活动等途径来全面实现；教学要完成智育任务，也要完成其他各育的任务，这是它们之间的区别。
故表述正确。
14
本题考查文化模式的知识点。文化模式“对每一个人塑造的力量很大，平时我们不太能看出这种塑造过程的全部力量，因为它发生在每个人身上，逐渐缓慢地发生，它带给人满足，同样也带给人痛苦，人除了顺应它之外，别无选择”。
故表述正确。
参考文献：王道俊，郭文安主编，教育学，人民教育出版社，2016.06，第54页
15
本题考查教学评价的分类。形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程。终结性评价是指在一个大的学习阶段，如在一个学期或一门学科终结时，对学生的学习成果进行比较正规的、制度化的考查或考试及其成绩的全面评定。
故表述错误。
16
本题考查感觉的相互作用。聋哑人能“以目代耳”是感觉补偿作用。感觉的补偿作用指当某些感觉失去以后，可以由其他感觉来弥补。
故表述错误。
17
本题考查态度与品德的发展阶段。态度与品德的发展分为依从、认同和内化三个阶段。其中，依从是指表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性和根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。题干中，教师在教室遵守纪律，一离开就违反纪律，主要是表面上接受规范，但对规范的必要性和根据缺乏认识，甚至有抵触情绪，属于品德发展的依从阶段。
故表述错误。
18
本题考查操作性条件作用的基本规律。操作性条件作用的基本规律包括正强化、负强化、正惩罚、负惩罚和消退。其中，负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。负惩罚是指儿童出现一个不适宜行为时，去掉一个好的刺激，即不给予原有的奖励，以减少儿童不适宜行为的出现概率。题干中不许出去玩是撤销一个愉快刺激，属于负惩罚。
故表述错误。
19
本题考查知觉的基本特征。知觉对象与背景的关系是相对的，是可以相互转化的。当我们把某一事物作为知觉对象时，其他事物就成为了背景，反之我们选择另一事物作为知觉对象时，原来作为对象的物体就会变成背景。
故表述正确。
20
本题考查认知方式的类型。冲动型认知方式的学生在解决问题时，往往很快形成自己的看法，在回答问题时，往往根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度快，但容易发生错误。
故表述正确。
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