一、判断题。请判断正误。
1
用部首检字法查“髓”字，在字典“骨”部可以查到。（ ）
2
“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”出自龚自珍的《潼关》。（ ）
3
《后汉书》是由东汉时期著名学者班固编写的一部纪传体通史。（ ）
4
“便要还家，设酒杀鸡作食。”（陶渊明《桃花源记》）其中的“要”是通假字，通“邀”。（ ）
5
“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”（朱自清《春》）运用了拟人的修辞手法。（ ）
6
陈同甫，名亮，南宋婺州人，同辛弃疾是好友。（ ）
7
“肉食者谋之，又何间焉？”（《左传 · 曹刿论战》）该句属于设问句式。（ ）
8
法国小说家雨果的代表作是《悲惨世界》。（ ）
9
综合性学习要自助组织文学活动，在办刊、演出和讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。（ ）
10
教师应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材。（ ）
二、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出。
11
下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）。
A、模样（mó） 牟利（móu） 掣肘（chè） 炊烟（cuī）
B、省察（xǐng） 虬须（qiú） 孜然（zǐ） 酬酢（zuò）
C、称快（chēng） 干涸（hé） 靡丽（mí） 咳嗽（sù）
D、荷重（hè） 支绌（chù） 憔悴（cuì） 篆章（zhuàn）
12
下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）。
A、百家争鸣 当之无愧 海誓山盟 洗耳恭听
B、好高鹜远 无动于衷 胆大妄为 鼠目寸光
C、左右缝源 争权夺利 旧调重弹 咎由自取
D、司空见惯 因地制宜 略胜一畴 涂脂抹粉
13
下列各句中加点成语使用正确的一项是（ ）。
A、西湖景色秀丽，使人垂涎三尺
B、我读《西游记》不过是囫囵吞枣地看一遍，那些复杂的内容全都搞不清楚。
C、这件事情他感到非常羞愧，无的放矢。
D、引用别人的材料著作，要注意科学完整，不要按图索骥。
14
下列各句中没有语病的一项是（ ）。
A、偷税漏税不但损害了国家利益，而是损害了别人的利益。
B、尽管说集体是大海的话，那么个人就是小水滴。
C、要把我们的学生培养成既有丰富知识又有高尚品质的人。
D、从他上学的那天起，语文就对他产生了浓厚的兴趣。
15
下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ）。
A、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
B、我们在田野散步：我——我的母亲，我的妻子和儿子。
C、他对战士们大喝：“你们！竟敢打老鹰？”
D、春天像小姑娘，花枝招展的；笑着，走着。
16
下列各句中不属于词类活用的一项是（ ）。
A、叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
B、大楚兴，陈胜王。
C、孔子云：何陋之有？
D、少时，一狼径去，其一犬坐于前。
17
下列文学常识表述正确的一项是（ ）。
A、他从眉山走向中原，是北宋时期的文化领袖，唐宋八大家之一。他是苏轼。
B、柳永与李清照是南宋时期婉约派的代表词人。
C、“南斗星奋令火部众神，放火煨烧，亦不能烧着”是《水浒传》中的情节。
D、‘嘿，你在说什么，格里高里 · 伊凡诺维奇？让我跳舞？不是开玩笑吧？’外婆笑了起来，往众人身后躲着”，选自高尔基的名著《在人间》。
18
下列词语中不表示年龄的一项是（ ）。
A、弱冠
B、豆蔻
C、而立
D、辛亥
19
下列不属于第四学段（7～9年级）精读评价中侧重考查内容的一项是（ ）。
A、理清思路
B、初步感知
C、概括要点
D、探究内容
20
以下有关阅读教学的建议不恰当的一项是（ ）。
A、阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
B、在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读。
C、各学段要注重朗读和默读。
D、阅读的材料由单一材料和较为复杂的非连续性文本构成。
三、简答题。请仔细阅读要求后作答。
21
简述《义务教育语文课程标准（2011 年版）》关于写作评价的具体建议。
22
简述《义务教育语文课程标准（2011年版）》第四学段（7～9年级）口语交际的课程目标与内容。
23
简述《三国演义》的叙事特征。
24
简述巴金《激流三部曲》的艺术成就。
四、写作。请仔细阅读要求后作答。
25
书籍是前人智慧的沉淀，是人类进步的阶梯，是放飞心灵的精神家园。请以“我与书的故事”为话题，完成一篇不少于 500 字的文章。题目自拟，除诗歌外，文体不限。
五、案例分析。请仔细阅读文章后回答下列各题。
（一）
阅读下面教学案例，进行简要评析。
当学生在课堂上“搬运”教学参考书
钱梦龙老师在执教《论雷峰塔的倒掉》时，有位同学提问：“鲁迅那么详细地叙述吃螃蟹，有必要吗？”钱老师按惯例请同学们发表意见。这时，后排有个男生把手举得高高的，站起来回答：“文章用蟹和尚的丑态讽刺了倒行逆施的法海的可悲下场……”简直是胸有成竹、出口成章。钱老师走到这位同学课桌前的时候，他慌乱地抬起头来，看着老师一言不发，钱老师发现他桌子上有一本摊开的“教学参考书”！
于是，钱老师拍拍这位同学的肩膀说：“我建议同学们都向他学习。”——这位学生以为老师是故意讽刺，脸涨得通红。钱老师接着说：“他能主动找一些参考书来看，说明他有很强的求知欲，这是很值得大家学习的。不过，现在请这位同学暂时不要把参考书上的结论说出来，先听大家说说看，最后再请他根据参考书的意见，评一评大家说得对不对、好不好。”
这位同学渐渐放松了紧张的情绪，终于满意地坐了下来，一边听同学发言，一边等待行使“裁判”的权力。
接下来，同学们各抒己见，从不同角度说出了各自的见解。最后，那位“裁判”发表了这样的评论：参考书上说到的，同学们基本上也说到了；有些同学说的，参考书上还没有呢。此时，同学们都为自己“达到了参考书的水平”而感到兴奋。钱老师趁热打铁，让学生谈谈这个学习环节的感受。
“应该像他那样到课外找些参考书看看。”
“不过在看之前，最好自己先动动脑筋，也许我们想的比参考书还要强些。”这是那位“裁判”最后的结论。
26
阅读下面教学案例，进行简要评析。
六、教学设计。请仔细阅读文章后回答下列各题。
（二）
阅读《马说》（选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册）原文，回答下列问题。
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
27
将文章第二段翻译成现代汉语。
28
设计本篇课文的教学目标。
29
设计两个关键教学环节，并为这两个环节分别设计一个合理的问题。
1、A2、B3、B4、A5、B6、A7、B8、A9、A10、A11、D12、A13、B14、C15、A16、C17、A18、D19、B20、D
1
本题考查现代汉语中的检字法。“髓”字部首为“骨”，采用部首检字法时查 “骨”部首即可。
故表述正确。
2
本题考查中国古代文学常识。题中诗句作者是谭嗣同。1882年秋，17岁的谭嗣同从湖南故乡赴甘肃父亲任所途中，经过陕西潼关，在这里饱览了一番北国山河的壮丽风采，写下此诗。
故表述错误。
3
本题考查中国古代文学常识。《后汉书》的作者是范晔、司马彪，《汉书》的 作者才是班固；且《后汉书》是一部纪传体断代史。
故表述错误。
4
本题考查古代汉语中的实词通假字。这句话的意思是：于是邀请渔人到自家做客，杀了鸡，摆出酒来款待他。
故表述正确。
5
本题考查现代汉语中的修辞手法。此句运用了排比、比喻的修辞手法，拟人是把物当作人来写，使物具有人的特点、心理，句中并没有拟人的体现。
故表述错误。
6
本题考查中国古代文学常识。陈同甫，婺州永康（今属浙江）人，辛弃疾所 作《破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之》就是写给他的。
故表述正确。
7
本题考查古代汉语中的文言句式。这句话的意思是：当权的人来策划这件事，你又何必参与呢？这是一个反问句。
故表述错误。
8
本题考查外国文学常识。法国作家雨果的代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
故表述正确。
9
本题考查《义务教育语文课程标准（2011 年版）》中的阶段目标。第四学段综合性学习的学段目标为：①自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。②能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。③关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。④掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。
故表述正确。
10
本题考查《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的教学建议。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养；应认真钻研教材，正确理解、把握教 材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
故表述正确。
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