一、单项选择题。单项选择题（共10小题，每小题1分，共计10分）
1
教育发展史上，属于自然主义教育思想主张的教育家及其论著是（ ）。
A、夸美纽斯《大教学论》
B、洛克《教育漫话》
C、卢梭《爱弥儿》
D、赫尔巴特《普通教育学》
2
在人类发展中，能为人的身心发展提供物质前提条件的因素是（ ）。
A、遗传
B、成熟
C、环境
D、教育
3
教学过程三要素认为影响教学过程的三种基本要素是（ ）。
A、学生、教学目标、教学过程
B、学生、教学方法、教学环境
C、教师、学生、教学内容
D、教师、学生、教学评价
4
学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性在于学生的学习是一种（ ）。
A、直接性学习
B、多样性学习
C、复杂性学习
D、规范性学习
5
决定教育事业发展规模和速度的主要社会影响因素是（ ）。
A、科学技术
B、政治经济制度
C、文化
D、社会生产力
6
学校工作“事事无小事，事事在育人”，其最基本的中心工作离不开（ ）。
A、科学研究
B、后勤服务
C、教师团队建设
D、教学工作
7
平民教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教育工作者（ ）。
A、崇高的职业道德素养
B、文化科学知识素养
C、过硬的教学基本功素养
D、教育理论知识素养
8
学校教育课堂活动不可缺少的重要补充形式是（ ）。
A、课外活动
B、班主任工作
C、教学活动
D、实践活动
9
引领学校班级集体健康，良性发展的方向和动力是（ ）。
A、规章制度
B、集体舆论
C、生活准则
D、共同目标
10
学校对学生进行德育教育的途径是多方面的，其特殊途径是（ ）。
A、少先队活动
B、班主任工作
C、课外活动
D、思想品德课
二、多项选择题。多项选择题（共5小题，每小题2分，共计10分）
11
教师课堂教学语言的规范性应具备（ ）。
A、科学性
B、艺术性
C、思想性
D、启发性
E、严肃性
12
班主任了解学生最常用的工作方法包括（ ）。
A、观察法
B、家访
C、谈话法
D、调查访问
E、书面教材与学生书面作品分析
13
某种意义上讲，文化对学校课程产生的影响主要体现在（ ）。
A、课程内容的丰富性
B、国家对课程的控制权
C、课程结构的更新
D、为课程改革提供物质基础
E、课程改革由受教育者完成
14
按照系统要素分析的观点，德育过程的基本要素应包括（ ）。
A、德育规律
B、教育者
C、受教育者
D、德育内容
E、德育方法
15
教师职业成长应具备的专业化条件包括（ ）。
A、政治思想素养
B、职业道德素养
C、科学知识素养
D、广博的文化素养
E、教育专业素养
三、判断题。判断题（共5小题，每小题2分，共计10分）
16
概括地讲，学校德育教育就是学校的思想政治教育。（ ）
17
课程改革的背景下，强调教育要回归儿童生活和实践，因此儿童在学校主要的学习任务是直接经验。（ ）
18
“教学有法，但教无定法”——说明教师课堂教学方法的选择和运用是率性而为的。（ ）
19
简要地说，智力就是指学生的聪明程度。（ ）
20
探究式教学和接受式教学是两种不同的教学方法。（ ）
四、名词解释。名词解释（共2小题，每小题2分，共计4分）
21
教育学（2分）
22
教学原则（2分）
五、简答题。简答题（共3小题，每小题3分，共计9分）
23
简述教育的文化职能。（3分）
24
教学工作的基本环节。（3分）
25
提高班级管理效能的有效途径。（3分）
六、案例分析题。案例分析题（共1小题，共计7分）
26
一位中学生在自己的日记中这样写道：我觉得给我们上课的老师，他们工作的很辛苦，很可怜也很无奈。他们一个个像跑马灯似的走进来走出去，口若悬河给我们留下了那么多知识。但是我们就是不学习，老师应该气坏了吧？
问题：请采用“讲授法”的优缺点，对上述案例中教师上课的利与弊进行分析评价。(7分)
1、C2、A3、C4、D5、D6、D7、A8、A9、D10、B11、ABCD12、ABCDE13、AC14、BCDE15、ABCDE16、B17、B18、B19、B20、A
1
本题考查教育学创立阶段的人物观点。卢梭认为自然主义教育要培养的首先应该是自然人，即有见识、有性格、身体和头脑都健康的人。C项正确。
A项：夸美纽斯（教育学之父），其著作《大教学论》（1632）——教育学成为一门独立学科的标志。与题干不符，排除。
B项：洛克提出“白板说”：人出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色就可以变成什么样子。与题干不符，排除。
D项：赫尔巴特的《普通教育学》（1806）——标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查遗传素质在人的发展中的作用。遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。A项正确。
B项：遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。与题干不符，排除。
C项：环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。与题干不符，排除。
D项：学校教育在人的发展中起主导作用。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查教学过程的要素。教学过程三要素学说认为构成教学过程的基本因素是教师、学生和教材。教师和学生是教学过程中教学活动的主体；教材则起中介作用，它所反映的教学内容是客体。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查学生的特点。学生的学习是由一定的教育制度及学校的各项规章制度来规定的。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查教育与生产力的关系。生产力发展水平决定教育发展水平的高低，教育的发展水平是对生产力发展水平的反映。表现在：（1）生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模。（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。（3）生产力的发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。D项正确。
A项：科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。与题干不符，排除。
B项：社会政治经济制度的性质决定着教育的性质。与题干不符，排除。
C项：文化对教育具有价值定向作用；文化影响教育的内容与水平。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
6
本题考查教学的地位。学校教育工作中，其最基本的中心工作主要是教学工作。题中“事事无小事，事事在育人”主要是在学校教育中育人，所以其最基本的中心工作主要是教学工作。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查教师的职业素养。题中“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条可以理解为教师在从教的过程中需要做到全心投入、热情执着，做真诚的教育，做交心的教育，而不求回报，不苛求结果，这很形象地解释了什么是崇高的教师职业道德。A项正确。
|
