一、单项选择题。本大题共83小题，每小题0.95分，共78.85分
1
教育的（ ）显著的标志是非计划性、非预期性，例如教师的行为方式，学校文化等。
A、正向功能
B、负向功能
C、显现功能
D、隐性功能
2
推动教育学发展的内在动力是（ ）。
A、教育规律
B、教育问题
C、教育现象
D、教育制度
3
下列不属于形式化教育阶段的是（ ）。
A、教育主体确定
B、教育对象相对稳定
C、大抵有固定活动场所
D、明确规定各种制度，如入学制度、教育制度等
4
“白沙在涅，与之俱黑”说明（ ）影响人的身心发展。
A、遗传素质
B、社会环境
C、教育手段
D、个体主观能动性
5
“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”出自（ ）它是我国最早的一篇专门论述教育教学的专著。
A、《学记》
B、《论语》
C、《理想国》
D、《大教学论》
6
同年龄的儿童具有不同的兴趣爱好和性格，这说明人身心发展具有（ ）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不均衡性
D、个别差异性
7
在古希腊“七艺”课程中，侧重自然科学的是（ ）。
A、文法
B、修辞学
C、辩证法
D、算术
8
下列能夯实素质教育的基础的是（ ）。
A、国家各项教育政策
B、课程大纲的实施
C、学校的具体改革措施
D、新课程改革
9
“人受了什么样的教育，就会成为什么样的人”体现的教育理论是（ ）。
A、教育独立论
B、教育万能论
C、筛选假设理论
D、劳动力市场理论
10
办公宗旨为“激发忠爱、开通智慧、振兴实业”的学制是（ ），它也是我国首次颁发的学制。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、壬子癸丑学制
11
下列制约着教育目的的设定，教育内容和专业设置的是（ ）。
A、人口因素
B、文化传统
C、生产力发展水平
D、政治经济制度
12
在课程标准的组成部分中，统率课程标准的指导思想是（ ）。
A、前言部分
B、课程目标部分
C、课程内容标准部分
D、课程实施建议部分
13
“教育的产生完全来自于动物本能，是种族发展的本能需要”。体现教育起源说的哪种观点（ ）。
A、劳动起源说
B、神话起源说
C、生物起源说
D、交往起源说
14
（ ）是教材的基本部分，也是教学的依据。
A、插图
B、附录
C、课文
D、习题
15
孔子将古代封建文化典籍分为诗、书、礼、乐四科来教学生，这些课程属于（ ）。
A、综合课程
B、分科课程
C、活动课程
D、隐性课程
16
引导学生将知识运用到实际中去，体现了赫尔巴特教学过程思想中的（ ）。
A、明了
B、联想
C、方法
D、系统
17
某班学习委员拾金不昧，该班主任号召全班同学向他学习，该教师所采用的方法是（ ）。
A、榜样示范法
B、情感陶冶法
C、品德评价法
D、实际锻炼法
18
教学实践中最基本、最常用的一种教案形式是（ ）。
A、表格式教案
B、记叙式教案
C、卡片式教案
D、议论式教案
19
在德育工作中，教师要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德内部矛盾的转化。这说明德育工作要遵循（ ）。
A、疏导原则
B、尊重学生与严格要求学生相结合原则
C、教育影响的一致性和连贯性原则
D、长善救失原则
20
被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”的是（ ）。
A、自主发展
B、专业引领
C、自我反思
D、同伴互助
21
在全面发展教育中，（ ）对其他各育起保证方向和保持动力的作用。
A、智育
B、德育
C、美育
D、劳动技术教育
22
课程内容组织形式中的（ ）是指教材内容要按照学科知识的逻辑序列，从已知到未知、从简到繁、从具体到抽象等先后顺序来组织编写。
A、直线式
B、螺旋式
C、横向组织
D、纵向组织
23
“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进”说明教学要遵循（ ）原则。
A、循序渐进
B、理论与实践结合
C、启发性
D、科学性与思想性相统一
24
某教师在教授《路旁的橡树》一课时，将学生“学会关爱生命”拟定为教学目标之一，该教学目标属于（ ）。
A、过程与方法目标
B、知识与技能目标
C、价值观与方法目标
D、情感态度与价值观目标
25
幻灯片、录像带、影视片属于（ ）中的直观教具。
A、实物直观
B、模象直观
C、多媒体教学
D、言语直观
26
上好一堂课的关键是（ ）。
A、明确教学目的
B、组织教学活动
C、布置课外作业
D、注重解惑纠错
27
某教师在教授《小小的船》一课时，想要了解学生对这首诗的理解情况，于是在课堂上向学生提问：“你们知道叶圣陶先生想要通过这首诗表达什么吗？”这属于教学过程中的（ ）。
A、个体差异性评价
B、诊断性评价
C、形成性评价
D、总结性评价
28
某学生通过学习知道北京是中国的首都。根据加涅的学习分类理论，这属于（ ）的学习。
A、言语信息
B、智慧技能
C、认知策略
D、动作技能
29
在某综艺真人秀节目中，黄磊给女儿多多设立恰当的目标，同吋，也会倾听女儿的意见。这说明其家庭教养方式属于（ ）。
A、民主型
B、溺爱型
C、专制型
D、放任型
30
某学生热爱交际，能说会道、活泼好动、反应迅速、适应性强，但同时也见异思迁、缺少耐性、稳定性差。学生的气质类型属于（ ）。
A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
31
小妹为了得到其他小朋友手中的布娃娃而打人，这一行为属于（ ）。
A、言语攻击
B、间接攻击
C、工具性攻击
D、故意性攻击
32
下列不属于亲社会行为的是（ ）。
A、分享
B、模仿
C、谦让
D、援助
33
某学生认为，插队是不文明的行为，但是当遇到孕妇和老人时。可以让他们“插队”。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该学生处于（ ）。
A、感觉运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
34
同一首曲子用不同的乐器演奏或由不同人来演唱，我们仍然知觉为同一首曲子。这体现了知觉具有（ ）。
A、选择性
B、理解性
C、恒常性
D、整体性
35
“情急生智”描述的情绪状态是（ ）。
A、应激
B、激情
C、心境
D、喜悦
36
某学生放学后不用家长催促、就能自己主动去做作业。这说明该学生意志的（ ）。
A、果断性
B、自制性
C、自觉性
D、坚持性
37
某学生在冬天因为怕冷不想起床，但又害怕上学迟到。这种心理冲突属于（ ）。
A、双趋冲突
B、趋避冲突
C、双避冲突
D、多重趋避冲突
38
某教师在教授《我的母亲》一课时，天空中突然响起了雷，把学生的注意力都吸引了过去。这种注意属于（ ）。
A、有意注意
B、无意注意
C、有意后注意
D、无意后注意
39
某学生在复习时喜欢做笔记，该学生利用的学习策略是（ ）。
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、资源管理策略
40
某学生可以将在语文中习得的阅读技巧、写作技巧等返用到英语学习中。这种迁移属于（ ）。
A、零迁移
B、负迁移
C、具体迁移
D、一般迁移
41
某学生先学习锐角的概念，后学习角的概念，这种学习属于（ ）。
A、上位学习
B、并列结合学习
C、派生类属学习
D、相关类属学习
42
某学生这样来管理自己的学习：“如果我能在30分钟内完成英语老师布置的家庭作业，那么就可以和爸爸出去玩。”该学生运用的是（ ）。
A、外部强化
B、替代强化
C、自我强化
D、消极强化
43
某学生能够记得曾经吃过的食物的味道。这种记忆属于（ ）。
A、动作记忆
B、情绪记忆
C、逻辑记忆
D、形象记忆
44
根据奥苏贝尔的学习动机分类理论，某学生为了获得老师的夸奖而朗诵诗歌，这种学习动机属于（ ）。
A、自我提高内驱力
B、附属内驱力
C、自我生存内驱力
D、认知内驱力
45
游泳时，刚刚跳进水中时会觉得水很冷，不久后这种感觉就会消失。这种感觉属于（ ）。
A、感觉后像
B、感觉适应
C、感觉对比
D、感觉补偿
46
甲同学在一节课45分钟内，能够集中注意力30分钟，乙同学能够集中注意力20分钟。这说明甲同学注意的（ ）比乙同学好。
A、转移
B、分配
C、广度
D、稳定性
47
某学生思考了20分钟，终于把一道棘手的数学题给解出来了感到非常开心这种情绪属于（ ）。
A、美感
B、理智感
C、正义感
D、道德感
48
妈妈告诉小明，只要他期末考试进入班级前十名，就给他买一台游戏机，妈妈运用的是（ ）。
A、消退
B、负强化
C、正强化
D、惩罚
49
某学生对英语有着浓厚的兴趣，教师引导其继续学习，这种主要考虑如何使学生原有的学习需要得到满足的培养学生学习动机的方式属于（ ）。
A、间接发生途径
B、直接发生途径
C、直接转化途径
D、间接转化途径
50
小虎在读“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，好像自己站在滕王阁上看到了诗中描绘的美景。这种想象属于（ ）。
A、无意想象
B、再造想象
C、创造形象
D、幻想
51
某教师让学生列举报纸的用途，看到的答案是学习、包东西、用来引火……这种思维属于（ ）。
A、抽象思维
B、聚合思维
C、发散思维
D、直觉思维
52
智力的核心是（ ）。
A、注意力
B、思维力
C、创造力
D、观察力
53
教师在制作课件时，一般不会将字设置地过大或过小，这是运用了感知规律中的（ ）。
A、强度律
B、活动律
C、组合律
D、对比律
54
阿特金森认为，个体的成就动机可分为（ ）。
A、追求刺激的动机和追求利益的动机
B、回避困难的动机和避免失败的动机
C、追求成功的动机和避免失败的动机
D、追求利益的动机和追求成功的动机
55
有的人觉得晚上的学习效果会更好，这是因为这一阶段的学习不受（ ）的干扰。
A、前摄抑制
B、双重抑制
C、单一抑制
D、倒摄抑制
56
“以小人之心度君子之腹”可用（ ）解释。
A、投射效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、首因效应
57
李老师每次上新课前，都会预设问题激发兴趣，并让学生提前进行预习，这符合桑代克学习定律中的（ ）。
A、练习律
B、泛化律
C、准备律
D、效果律
58
（ ）是教师在履行自己职业责任的过程中产生的一种使命感。
A、职业良心感
B、职业荣誉感
C、职业幸福感
D、职业义务感
59
教师职业道德中的（ ）是完成本职工作的前提基础。
A、依法执教
B、终身学习
C、关爱学生
D、为人师表
60
教师进行职业道德修养的根本途径是（ ）。
A、理论学习
B、职业实践
C、参考他人经验
D、独自进行摸索
61
（ ）是关系到能否教育好学生，培养好人才，是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度。
A、教书育人
B、乐于奉献
C、严谨治学
D、团结协作
62
下列不属于教师在与家长交往中应该保持的态度的是（ ）。
A、谦虚和蔼
B、尊重理解
C、颐指气使
D、一视同仁
63
中国共产党坚持独立自主的和平外交政策，坚持和平发展道路，坚持（ ）的开放战略。
A、互利共贏
B、互信互利
C、包容互信
D、包容共赢
64
“故不登高山，不知天之高也，不临深溪，不知地之厚也。”这句话强调（ ）。
A、先知先行，重在知
B、没有知就没有行
C、先知后行，重在行
D、知时行，具有指导作用
65
下列属于客观唯心主义观点的是（ ）。
A、理在事先
B、意识是万物的本原
C、物是观念的集合
D、存在即被感知
66
中国特色社会主义制度最大优势是（ ）。
A、依法治国
B、以德治国
C、人民当家作主
D、中国共产党领导
67
要实现全体人民共同富裕的宏伟目标最终依靠（ ）。
A、改革
B、发展
C、创新
D、技术
68
确立毛泽东思想为党的指导思想，通过了毛泽东《论联合政府》政治报告的是（ ）。
A、八七会议
B、古田会议
C、洛川会议
D、中共七大
69
“三个代表”重要思想在党的建设方面做出了一系列新的理论贡献，其中不包括（ ）。
A、提出“两个先锋队”思想
B、提出解决“两大历史性”课题的思想
C、提出党的建设必须按照党的政治路线来进行的理论
D、提出中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心
70
下列不符合否定之否定规律的是（ ）。
A、团结—批评—团结
B、麦粒—麦穗—麦粒
C、地心说—月心说—天体空间
D、白天—黑夜—白天
71
下列与“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”蕴含相同哲理的是（ ）。
A、横看成岭侧成峰，远近高低各不同
B、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰
C、七十二溪成一瀑，合流飞落玉渊长
D、东边日出西边雨，道是无晴却有晴
72
下列关于科学发展观的说法错误的是（ ）。
A、第一要务是绿色
B、核心是以人为本
C、根本方法是统筹兼颐
D、基本要求是全面协调可持续
73
我们党内根本组织制度和领导制度是（ ），它是马克思主义政党区别于其他政党的重要标志。
A、个人独裁制
B、领导负责制
C、民主集中制
D、集体负责制
74
“善泳者溺，善骑者堕，各以其所好，反自为祸”蕴含的哲理是（ ）。
A、事物之间是普遍联系的
B、人可以认识和利用规律
C、要透过现象认识事物的本质
D、矛盾在一定条件下可以相互转化
75
甲乙签订购销合同，甲按约给付乙3万元定金后，乙违约，则甲依法有权要求乙给付（ ）赔偿。
A、3万元
B、6万元
C、9万元
D、12万元
76
我国刑法规定的完全刑事责任年龄为（ ）。
A、12周岁
B、14周岁
C、16周岁
D、18周岁
77
甲与乙共谋枪杀丙，两人先后开枪，甲未击中丙，乙击中丙，造成丙死亡，甲构成（ ）。
A、犯罪既遂
B、犯罪未遂
C、侵权行为
D、犯罪终止
78
甲（未成年人）经常结伙对周边小学生使用轻微暴力抢夺财物，严重扰乱社会秩序，甲的行为构成（ ）。
A、抢夺罪
B、抢劫罪
C、盗窃罪
D、寻衅滋事罪
79
根据我国《未成年人保护法》的规定，国家采取措施预防未成年人沉迷网络属于（ ）。
A、社会保护
B、家庭保护
C、司法保护
D、学校保护
80
根据我国《教育法》的规定，下列不属于学校及其它教育机构可行使的权利的是（ ）。
A、拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉
B、招收学生或者其他受教育者
C、维护受教育者、教师及其他职工的合法权益
D、组织实施教育教学活动
81
根据我国《教育法》的规定，侵占学校及其他教育机构的校舍场地及其他财产的，依法（ ）。
A、承担刑事责任
B、承担民事责任
C、给予行政处分
D、给予行政处罚
82
某教师当着全班同学的面辱骂兵兵为“傻子”，该教师侵犯了兵兵的（ ）。
A、隐私权
B、健康权
C、人格尊严权
D、人身自由权
83
根据我国《义务教育法》对违反学校管理制度的学生，学校应当（ ）。
A、开除学籍
B、批评开除学籍
C、进行劳动教养
D、予以批评教育
二、多选题。本大题共10小题，每小题1.45分，共14.5分
84
在教育过程中，自我教育能力主要由（ ）构成。
A、自我期望能力
B、自我评价能力
C、自我调控能力
D、自我认识能力
85
下列属于教学的辅助组织形式的有（ ）。
A、作业
B、参观
C、讲座
D、辅导
86
下列关于小学生心理发展的特点的说法正确的有（ ）。
A、具有封闭性
B、具有可塑性
C、速度较为缓慢
D、过程平稳协调
87
布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习的三大过程包括（ ）。
A、领会
B、评价
C、转化
D、获得
88
下列师生沟通中的体态语恰当的有（ ）。
A、时有微笑
B、不时点头
C、手指指指戳戳
D、保持善意的目光接触
89
下列属于教师职业道德修养的基本方法的有（ ）。
A、坚持自律和他律相结合
B、确立可行目标，坚持不懈努力
C、勇于实践锻炼，增强情感体验
D、虚心向他人学习，自觉与他人交流
90
我国处理民族关系的原则包括（ ）。
A、团结
B、互助
C、共同繁荣
D、平等
91
下列属于毛泽东思想的有（ ）。
A、枪杆子里面出政权
B、星星之火可以燎原
C、一切反动派都是纸老虎
D、改革是中国发展生产力的必由之路
92
下列属于不可诉行政行为的有（ ）。
A、国家领导人预备出使访问日本
B、某县政府出台新的规划方案，涉及大面积拆迁问题
C、某市交警部门在执法过程中对于司机李某处以50元的行政处罚
D、某地公安局对于本局民警程某的记过处分决定
93
根据我国《教师法》的规定，学校或者其他教育机构应当对教师的（ ）。进行考核。
A、政治思想
B、业务水平
C、工作方法
D、学习能力
1、D2、B3、D4、B5、A6、D7、D8、C9、B10、A11、C12、A13、C14、C15、B16、C17、A18、B19、D20、C21、B22、D23、C24、D25、B26、D27、C28、A29、A30、B31、C32、B33、D34、D35、A36、C37、C38、B39、B40、D41、A42、C43、D44、B45、B46、D47、B48、C49、B50、B51、C52、B53、A54、C55、D56、A57、C58、D59、A60、B61、C62、C63、A64、C65、A66、D67、B68、D69、D70、D71、A72、A73、C74、D75、B76、C77、A78、D79、A80、C81、B82、C83、D84、ABC85、ABCD86、BD87、BCD88、ABD89、BCD90、ACD91、ABC92、ABD93、AB
1
本题考查教育的功能。根据按教育的作用方向划分，可分为正向功能与负向功能。正向功能（积极功能）是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用；负向功能（消极功能）是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。按教育功能呈现的形式划分，可分为显性功能与隐性功能。显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果，显性功能的主要标志是计划性；隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。题干中考查的是非计划性、非预期性。因此，D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查教育学的概念。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。其中，教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难，是推动教育学发展的内在动力。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查教育制度在形式上的发展。教育制度在形式上经历了以下历程：前制度化教育—制度化教育—非制度化教育。其中，前制度化教育始于人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体的形成具有以下特点：①教育主体确定；②教育的对象相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤由以上因素结合而形成的社会活动形态。D选项说法错误，为正确选项。
A、B、C三项均为正确的说法。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
4
本题考查影响人的身心发展的因素。影响人的身心发展的因素有遗传、环境、学校教育以及个体主观能动性。“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”选自《荀子·劝学》，是指蓬草长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。它强调外在环境影响人的身心发展。B项正确。
A项：遗传素质是人的身心发展的生理前提（物质前提），为人的身心发展提供了可能性。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
D项：个体主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查《学记》中的教育思想。《学记》是中国古代乃至世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。其中，“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”。意思是“擅长歌唱的人有能力让别人跟着他歌唱，善于教育的人有能力使别人继承他的心志”。说明教会学生学习方法的重要性。A项正确。
B项：孔子是中国古代伟大的教育家和思想家，他的教育思想在《论语》中有充分的反映。与题干不符，排除。
C项：《理想国》古希腊哲学家柏拉图所著。这部“哲学大全”不仅是柏拉图对自己哲学思想的概括和总结，而且是当时各门学科的综合。与题干不符，排除。
D项：捷克教育学家夸美纽斯的《大教学论》（1632年），为近代最早的一部教育学著作。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的个别差异性是指由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。题干中，同年龄儿童有不同的爱好和性格，正是个别差异性的体现。D项正确。
A项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。与题干不符，排除。
B项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。
C项：个体身心发展不平衡性的具体表现：（1）同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；（2）不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查古希腊的教育内容。古希腊的主要教育内容是“七艺”，包括“三科”（文法、修辞、辩证法）和“四学”（算数、几何、天文、音乐）。其课程设置以古典人文主义为主要标准，在古希腊的学校课程设置中理智科目（文法、修辞、辩证法）备受重视，自然科目（算数、几何、天文、音乐）则处于次要地位。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查素质教育的相关知识。素质教育的具体实现途径包括：（1）国家各项教育政策措施，它能够确保素质教育发展路线；（2）学校文化变革，它集中体现了素质教育的精神；（3）新课程改革，它是推进素质教育的有效途径；（4）学校的基本改革措施，它是夯实素质教育的基础。C项正确。
A、B、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9
本题考查教育万能论。教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。题干中“人受了什么样的教育，就会成为什么样的人”，属于教育万能论的观点。B项正确。
A项：教育独立论是蔡元培主张教育超越于政党斗争和宗教教派斗争而处于独立地位的教育观点。发端于五四运动前，为解决教育经费而提出。具体包括：教育经费独立、教育行政独立、教育学术和内容独立、教育脱离宗教而独立。与题干不符，排除。
C项：筛选假设理论又称为“筛选理论”或“文凭理论”。它视教育为一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，把他们安置到不同职业岗位上。与题干不符，排除。
D项：劳动力市场理论认为，劳动力市场主要由主要劳动力市场和次要劳动力市场组成，不同背景的人将进入不同的市场从而享受不同的待遇。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查壬寅学制。1902年，清政府命管学大臣张百熙拟订壬寅学制（《钦定学堂章程》），是中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。壬寅学制规定了一个较为完整的学校体系，从纵的方面分为三段七级：（1）初等教育：蒙学堂四年，寻常小学堂三年，高等小学堂三年，总计为十年。小学堂的宗旨在“授以道德、知识及一切有益身体之事”。（2）中等教育：设中学堂四年。中学堂为“高等专门之始基”。（3）高等教育：规定高等学堂或大学预科三年，大学堂三年，大学院以研究为主，年限不定。高等教育的办学宗旨为“激发忠爱，开通智慧，振兴实业”。A项正确。
B项：1904年颁布的癸卯学制（《奏定学堂章程》）是我国第一个正式实施的学制，并非首次颁布。与题干不符，排除。
C项：1922年，由北洋政府以美国学制为蓝本，颁布了壬戌学制，又名“1922年学制”、“六三三学制”。这是中国近代史上实施时间最长、影响最大的一个学制。与题干不符，排除。
D项：1912年由南京临时政府颁布的壬子癸丑学制，是我国教育史上第一个资本主义性质的学制。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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本题考查生产力对教育的制约。生产力的发展制约着教育发展的规模和速度、人才培养的规格、教育结构的变化、教育的内容、方法和手段。生产力的发展促进着科学技术的发展与更新，也必然促进着教学内容的发展与更新。另外，学校的物资设备、教学实验仪器、组织管理所使用的某些工具和技术手段，都随着社会生产力发展水平的提高而逐步地获得改善和提高。不同的生产力发展水平对培养人的规格提出了不同的要求。生产力的发展也必然引起教育结构的变化，设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校与各种专业之间的比例如何，都受到一定历史时期生产力发展的水平和产业结构的制约。C项正确。
A项：人口数量制约着教育发展的规模；人口质量影响着教育的质量；人口结构影响教育结构。与题干不符，排除
B项：文化对教育具有价值定向作用；影响教育的内容与水平；影响教育教学方法的使用；影响教育目的的确立，文化模式影响教育环境与教育模式；文化传统影响教育的传统与变革。与题干不符，排除。
D项：社会政治经济制度的性质决定着教育的性质；决定教育的宗旨与目的；决定教育的领导权；决定受教育权；决定着教育内容和教育管理体制。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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本题考查课程标准相关内容。课程标准一般由前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录部分构成。其中，前言部分主要阐释课程的性质与意义、课程的基本理念与价值诉求、课程设计思路与总体框架（或结构），这是统率课程标准的指导思想。A项正确。
B项：课程目标部分，首先要明确规定本门课程的总目标，然后结合课程的特点规定不同的领域、方面或层次、级别上要达到的具体目标。与题干不符，排除。
C项：内容标准部分，则需将课程目标进一步具体化，对课程的各个领域或单元、模块的内容与活动应达到的质量水准做出具体的规定；比较复杂的课程还应当分类提出要求。与题干不符，排除。
D项：实施建议部分，针对课程标准的实际运用，包括对教材的编写、对课程资源的开发与利用，对教学和评价的方法及其改进等方面提出建议、要求与范例，以便能有效地指导实践。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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本题考查教育的起源。生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能。代表人物是英国教育家沛西·能和法国社会学家利托尔诺。C项正确。
A项：劳动起源说认为，教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。与题干不符，排除。
B项：神话起源说认为，教育是由神（上帝或天）所创造的，体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。与题干不符，排除。
D项：交往起源说是上世纪八十年代由我国的教育家叶澜提出的，认为教育起源于人们的交往活动。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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本题考查教材相关内容。教科书又称“课本”，是根据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。它一般由目录、课文、习题、实验、图表、注释、附录等部分构成，课文是其主要部分。教科书是学生在学校中获得系统知识、进行学习的主要材料，是教师进行教学的主要依据，也是统筹教学和各种活动的依据。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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本题考查课程的类型。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。题干中孔子将古代封建文化典籍分为四科来教学生，故属于分科课程。B项正确。
A项：综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，是基于各门学科的内在联系编制而成的课程，是相对分科课程而言的。与题干不符，排除。
C项：经验课程又叫活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。与题干不符，排除。
D项：隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化的影响。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
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本题考查赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特的四阶段教学分为：明了、联想、系统、方法。（1）“明了”是指教学过程的第一步，即在新课讲授的时候通过教师示范或者运用直观教具将新课的内容清晰地呈现给学生，使学生获得生动的表象并明了新词汇、新概念和新原理等。（2）“联想”是指教学过程的第二步，即教师帮助学生将新知识与原有的旧知识建立起联系，相当于教师针对某一具体问题进行分析而初步形成某种假设。（3）“系统”是指教学过程的第三步，即在联想的基础上学生进行深思熟虑并形成最终的结论。（4）“方法”是指教学过程的最后一步，即将学到的知识运用到实际生活中去达到学以致用、融会贯通的目的。因此，C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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本题考查德育方法。榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中，班主任号召全班同学向拾金不昧的学习委员学习，属于榜样示范法。A项正确。
B项：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶法主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。与题干不符，排除。
C项：品德评价法包括奖励、惩罚、评比和操行评定。其中惩罚的方法主要有否定、批评、处罚三种。与题干不符，排除。
D项：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。锻炼包括练习、委托任务和组织活动等。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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本题考查教学设计方案的类型。记叙式教案即文字表达式教案，是指主要以文字的形式将备课的结果表达出来的教案。记叙式教案的教学信息容量较大，表述细致，编制简单，是最基本、最常用的教案形式。B项正确。
A项：表格式教案是指以表格形式呈现备课内容的教案。表格式教案具有言简意赅、重点突出、使用方便的特点。它把上课时的各种因素如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等加以合理组合，相互对应地写进教案。教师上课通过看表格即可明白各种因素的要求，从而综合运用，灵活掌握。与题干不符，排除。
C项：卡片式教案就是教师将教案的纲要、重点、难点和易忘记的教学内容以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案。在课堂教学中，卡片式教案具有提示教师的作用。其通常有两种形式：一是教案纲要提示；二是教学内容提示和材料补充。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
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本题考查德育原则。长善救失原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化，称为依靠积极因素，克服消极因素的原则。D项正确。
A项：疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。与题干不符，排除。
B项：尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。与题干不符，排除。
C项：教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面的对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
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本题考查教学反思。教学反思是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。自我反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。C项正确。
A项：教师自主发展是教师个体自觉主动地追求作为教师职业的人生意义与价值的自我超越方式。与题干不符，排除。
B项：专业引领就其实质而言，是理论对实践的指导，是理论与实践之间的对话，是理论与实践关系的重建。与题干不符，排除。
D项：同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的交往、互动与合作，其基本形式有三种：对话、协作、帮助。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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本题考查全面发展教育的构成及其相互关系。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。其中，德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅、保证方向和保持动力的作用。B项正确。
A项：智育在全面发展教育中起着前提和支持作用，智育的主要任务是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展学生的智力和与学习有关的非认知......
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