论述题(40分)
1
小文是某校“尖子班”中的一名学生，时常做作业做到晚上十点。可即便如此，小文的考试成绩还是不太理想。家长无法，只好找小文的任课老师进行沟通。而令家长意外的是，老师说：“她没有报培训班吧?“尖子班”里的学生都会报培训班，如果她不报，她就跟不上学习进度。像课上的一些核心知识，报班的学生在培训班培训的时候就都理解了，课堂上老师为提高教学效率，就不会再讲了。”对于这件事，老师也很“无奈”。
请结合材料，论述老师的“无奈”，写写你的看法。不少于400字。
写作(60分)
2
某初中学校学生向新班主任告状，不仅告诉新班主任班上有很多同学在谈恋爱，而且明确地说出了谈恋爱同学的名字。这些谈恋爱的学生中，有本班的，也有外班的，并且全校学生都已经知道了，可班主任却还蒙在鼓里。根据老师平时的观察，确实有两个学生平时看上去举止亲密。
如果你是这位老师，你应该怎么办?
要求：①题目自拟；②不少于800字。
1
师者．所以传道授业解惑也。“授业解惑”原本就是教师职责中不可缺少的一部分，而材料中的老师却以“无奈”为借口，没能尽到这一职责。
教师应当端正工作态度，全心全意为学生设计学习内容，推荐学习方法，引导学生领悟学习技能；应尽己所能，为学生答疑解惑，在讲授新课时，努力顾及学困生。反观材料中的老师，他不仅未注意到学生学习成绩不理想的原因，未主动与家长联系沟通，甚至将学生对核心知识的学习寄希望于课外培训，并且把小文学习成绩不理想归咎于其未参加培训班。老师一味想提高教学效率，却忽略了学困生的实际情况，不反省自身的问题。这样的“无奈”是无法被家长和学生理解的，并且也是无法解决实际问题的。
面对教学中出现的问题，教师可以暂时“无奈”，但不可以永远“无解”；既然“无奈”，便应当寻“法”去“解”。材料中出现的教学问题，教师就可以此为鉴，在以后的教学中贯彻“因材施教”的教学原则。例如，老师课下提前指导学困生运用......
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