一、单项选择题
1
《千字文》是涉及多方面知识的蒙学读物，下列对“孟轲敦素，史鱼秉直”和“殆辱近耻，林皋幸即”两句的内容概括得最贴切的一项是（）。
A、技艺特长
B、性情品性
C、名胜古迹
D、生活饮食
2
阅读下面《乘公共交通车》这首词，它的词牌名应是（）。
铁打车厢肉做身，上班散会最艰辛。有穷弹力无穷挤，一寸空间一寸金。
头屡动，手频伸。可怜无补费精神。当时我是孙行者，变个驴皮影戏人。
A、念奴娇
B、水调歌头
C、鹧鸪天
D、卜算子
3
阅读下面的对联，确定为婚联的是（）。
A、术业宜从勤学早，韶华不为少年留
B、椿树大年宜有庆，莲花生日正当时
C、梅为小院添春色，鹊向龙年报好音
D、云汉桥成牛女渡，春台箫引凤凰飞
4
下列作品与流派对应关系不正确的是（）。
A、《吕氏春秋》——杂家
B、《鬼谷子》——阴阳家
C、《韩非子》——墨家
D、《庄子》——道家
5
下列各句中画横线成语使用正确的一项是（）。
A、京城的白天，街上车水马龙，不绝如缕，各种小贩的叫卖吆喝声此起彼伏
B、文学是一种很艰难的艺术，从初学到成家，必须循序渐进，不可能一蹴而就
C、庄子与这个世界做了最长久的厮守，他那种对世界既恼又怜的丰富神情简直让人不可理喻
D、如今“百度贴吧”的一些“吧主”们明知收费删帖触犯法律，但最后的利益让他们孤注一掷。以身试法
6
下列对课文教学思想的表述不恰当的一项是（）。
A、《谏太宗十思疏》的教学，由于文字难懂，适合先疏通文言字词，再引导学生体会居安思危的思想
B、《陈情表》情感真挚动人，很适合采用分角色朗读的方法，引导学生体会作者对祖母的孝心和对皇帝恩宠的感激之情
C、《雷雨》教学时可以围绕“周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的?”“周朴园在认出鲁侍萍前后语言的变化说明了什么?”等问题展开讨论
D、《一个人的遭遇》与《流浪人，你若到斯巴……》同为战争题材，可以采用比较阅读的方式来引导学生研习文本
7
下列四句诗排序正确的一项是（）。
①无力买田聊种水②血指流丹鬼质枯
③采菱辛苦废梨锄④近来湖面亦收租
A、④①③②
B、③④①②
C、③①④②
D、③②①④
二、填空题
8
(1)不愤不启，__________。(《论语·述而》)
(2)__________，贫贱不能移，威武不能屈。(《孟子·滕文公下》)
(3)穷且益坚，__________。(王勃《滕王阁序》)
(4)博观而约取，__________。(苏轼《稼说送张琥》)
二、教学基本能力
13
指出下面教学案例的优点，并针对教师的苦恼，提出建设性意见。(6分)
一位教师在执教杨绛的《老王》时，设计了如下活动：请每位同学自选下面一个话题作为重点研读的内容：
(1)第一段表达作用欣赏；
(2)文章铺垫手法欣赏；
(3)详写部分的语言欣赏；
(4)最后一段的意蕴欣赏。
教师给学生8分钟的自主阅读时间，然后组织交流，有几位学生在交流到自己关注的话题时，参与十分积极，而在交流到非自己关注的话题时，就觉得事不关己，不认真听讲，这让老师很烦恼。
14
从下面的写作教学过程中，你得到了哪些启发?请概括说明。(6分)
《红楼梦》中，林黛玉这么教香菱学诗：“你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人做了底子，然后再把陶渊明、应砀，谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”
黛玉的“学生”很有兴趣，也很勤奋。一百首王维的五律不到几天就看完了，拿来还书时还说出了自己的一番见解，被宝玉评为得了“三昧”，又没过几天，她就写出质量很好的诗来。
15
阅读下面的教学案例，对教师的备课和上课环节进行评析。(6分)
以下是一位老师在执教《楚辞》中的《渔父》时，备课和上课的主要环节：
备课时，教师先读了一遍课文，然后从网上下载了35个课件、8篇教学设计和2位名家的教学实录。上课时，他先用l0个PPT分别展示了儒家、道家思想有关知识，然后重点讲解屈原和渔父的儒道思想之争，并提醒学生及时记录。在讲解到某些陌生名言时，还会不时翻看备课笔记。
16
电影中有远景、中景、近景等镜头，诗词中也有这样的“电影镜头”。请阅读下面的词，设计教学目标和教学过程。(6分)
菩萨蛮
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭连短亭。
三、文言文阅读
9
阅读下面文言文，回答{TSE}题。
陈轸为秦使于齐
陈轸为秦使于齐，过魏，求见犀首。犀首谢陈轸。陈轸曰：“轸之所以来者，事也。公不见轸，轸且行．不得待异日矣。”犀首乃见之。
陈轸曰：“公恶事乎?何为饮食而无事?无事必来。”犀首曰：“衍不肖，不能得事焉，何敢恶事?”陈轸曰：“请移天下之事于公。”犀首日：“奈何?”陈轸曰：“魏王使李从以车百乘使于楚，公可以居其中而疑之。公谓魏王曰：‘臣与燕、赵故矣，数令人召臣也，日无事必来。今臣无事请谒而往无久旬五之期。’王必无辞以止公。公得行，因自言于延曰：‘臣急使燕、赵，急约车为行具。”’犀首日：“诺。”谒魏王，王许之，即明言使燕、赵。
诸侯客闻之，皆使人告其王曰：“李从以车百乘使楚，犀首又以车三十乘使燕、赵。”齐王闻之，恐后天下得魏，以事属犀首，犀首受齐事。魏王止其行使。燕、赵闻之，亦以事属犀首。楚王闻之，曰：“李从约寡人，今燕、齐、赵皆以事因犀首，犀首必欲寡人，寡人欲之。”乃倍李从，而以事因犀首。魏王日：“所以不使犀首者，以为不可。令四国属以事。寡人亦以事因焉。”犀首遂主天下之事．复相魏。
(《战国策·卷二十二》)
{TS}下列句子画横线字的解释不正确的一项是（ ）。
A、犀首谢陈轸 谢：感谢
B、臣与燕、赵故矣 故：有交情
C、乃倍李从，而以事因犀首 倍：背叛
D、令四国属以事 属：托付、交给
10
下列各组画横线的字词意义和用法相同的一项是（ ）。
A、陈轸为秦使于齐 请移天下之事于公
B、王必无辞以止公 李从以车百乘使楚
C、因自言于廷 皆以事因犀首
D、轸之所以来者 所以不使犀首者
11
请用斜线“／”为文中画线句断句(限3处)。
今臣无事请谒而往无久旬五之期。
12
同为史书，从体例上看，《战国策》与《史记》有所不同，《战国策》属于__________，《史记》则属于__________。
三、语文写作实践
17
朱光潜先生在谈及作文教学时说：“初学写作者，要重视‘叙事绘态’。”他又说：“说理，需要丰富的学识和谨严的思考。这恰是青年人通常缺乏的，他们没有说理所必具的条件而勉强做说理文，势必袭陈腐的滥调，发空洞的议论。”
要求：请围绕上述材料，角度自选，立意自定，标题自拟，写一篇不少于700字的文章。
四、文言文阅读
9
阅读下面文言文，回答{TSE}题。
陈轸为秦使于齐
陈轸为秦使于齐，过魏，求见犀首。犀首谢陈轸。陈轸曰：“轸之所以来者，事也。公不见轸，轸且行．不得待异日矣。”犀首乃见之。
陈轸曰：“公恶事乎?何为饮食而无事?无事必来。”犀首曰：“衍不肖，不能得事焉，何敢恶事?”陈轸曰：“请移天下之事于公。”犀首日：“奈何?”陈轸曰：“魏王使李从以车百乘使于楚，公可以居其中而疑之。公谓魏王曰：‘臣与燕、赵故矣，数令人召臣也，日无事必来。今臣无事请谒而往无久旬五之期。’王必无辞以止公。公得行，因自言于延曰：‘臣急使燕、赵，急约车为行具。”’犀首日：“诺。”谒魏王，王许之，即明言使燕、赵。
诸侯客闻之，皆使人告其王曰：“李从以车百乘使楚，犀首又以车三十乘使燕、赵。”齐王闻之，恐后天下得魏，以事属犀首，犀首受齐事。魏王止其行使。燕、赵闻之，亦以事属犀首。楚王闻之，曰：“李从约寡人，今燕、齐、赵皆以事因犀首，犀首必欲寡人，寡人欲之。”乃倍李从，而以事因犀首。魏王日：“所以不使犀首者，以为不可。令四国属以事。寡人亦以事因焉。”犀首遂主天下之事．复相魏。
(《战国策·卷二十二》)
{TS}下列句子画横线字的解释不正确的一项是（ ）。
A、犀首谢陈轸 谢：感谢
B、臣与燕、赵故矣 故：有交情
C、乃倍李从，而以事因犀首 倍：背叛
D、令四国属以事 属：托付、交给
10
下列各组画横线的字词意义和用法相同的一项是（ ）。
A、陈轸为秦使于齐 请移天下之事于公
B、王必无辞以止公 李从以车百乘使楚
C、因自言于廷 皆以事因犀首
D、轸之所以来者 所以不使犀首者
11
请用斜线“／”为文中画线句断句(限3处)。
今臣无事请谒而往无久旬五之期。
12
同为史书，从体例上看，《战国策》与《史记》有所不同，《战国策》属于__________，《史记》则属于__________。
1、B2、C3、D4、C5、B6、B7、D9、A10、D
1
“孟轲敦素，史鱼秉直”的意思是“孟轲夫子崇尚纯洁，史官子鱼秉性刚直”。“殆辱近耻．林皋幸即”的意思是“耻辱将近，就要退隐山林”。这两句话谈的都是为人的性情品性。
2
这首词按照每句字数来看，上片是“七七七七”格式，下片是“三三七七七”格式；按词的调律来看，双调，五十五字，押平声韵，符合词牌“鹧鸪天”的字数、调律要求。
3
A项，此联感叹时光易逝、韶华难留，应该是一幅劝学联，勉励学生趁早学习；B项，《庄子》云：“上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。”故椿树象征长寿，此联应为祝寿联；C项，此联为贺春联；D项，通过“云汉”“牛女渡”等意象可看出来，此联为婚联。
4
《韩非子》是我国战国时期著名法家代表人物韩非的作品。
5
A项，“不绝如缕”多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。不能用于形容人多，可替换为“川流不息”；B项，“一蹴而就”比喻做事情轻而易举，一下子就成功。符合文意；C项，“不可理喻”形容蛮横或固执。原句想表达的意思是不为人理解，而不是蛮横、固执；D项，“孤注一掷”比喻在危急时用尽所有力量做最后一次冒险。该成语含褒义，此处用“铤而走险”更适合。
6
分角色朗读的方法适用于故事性较强，对话较多的课文。《陈情表》为李密写给晋武帝的奏章，不适合采用分角色朗读的方法。
7
这首诗是南宋范成大的《夏日田园杂兴》中的第十一首。前两句描写农人无田可耕，辛苦采菱，十指鲜血横流，面容枯瘦憔悴。后两句描述了农人没有能力买田而在水中种菱，却不幸遭到官府逼迫交租。
|
