一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（共10小题，每小题1分，共10分）
1
从本质上来说教学是一种（ ）。
A、认识活动
B、教师教的活动
C、学生学的活动
D、课堂活动
2
近代最早一部系统论述教育问题的专著是（ ）。
A、《教育漫话》
B、《爱弥儿》
C、《大教学论》
D、《雄辩术原理》
3
让学校的每一面墙都开口说话，这是充分运用了（ ）。
A、榜样示范法
B、陶冶教育法
C、实际锻炼法
D、品德评论法
4
教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教育。这是因为人的发展具有（ ）。
A、顺序性和阶段性
B、稳定性和可变性
C、不均衡性
D、个别差异性
5
做好班主任工作的前提和基础是（ ）。
A、组织和培养班集体
B、全面了解和研究学生
C、培养优良的班风
D、做好后进生转化工作
6
我国实行的第一个现代学制是（ ）。
A、癸卯学制
B、壬寅学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
7
学生阅读时常使用画重点线的策略。这是利用了知觉的哪种基本特征？（ ）
A、选择性
B、理解性
C、整体性
D、恒常性
8
苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ ）。
A、知行统一原则
B、尊重信任与严格要求原则
C、教育影响的一致性与连贯性原则
D、集体教育与个别教育相结合的原则
9
在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他/她的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是（ ）。
A、重现
B、保持
C、回忆
D、再认
10
马斯洛把完善自己、充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（ ）。
A、尊重的需要
B、归属和爱的需要
C、自我实现的需要
D、成长的需要
二、判断题。请对下列命题做出判断。（共10小题，每小题1分，共10分）
11
人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师的劳动具有示范性特点。（ ）
12
系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程为教学评价。（ ）
13
校园文化的核心是学校的制度文化。（ ）
14
教师不得有漫骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生有人格尊严权。（ ）
15
教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答并通过问答的形式来引导学生获得或巩固知识的教学方法是谈话法。（ ）
16
提出“生活即教育，社会即学校”教育思想的教育家是美国的杜威。（ ）
17
驾驶员在驾驶车辆时，眼、耳、手、脚并用是指注意的分配品质。（ ）
18
记忆系统中的短时记忆可通过复述进入长时记忆。（ ）
19
飞机设计师在头脑中构成一架新型飞机的形象属于再造想象。（ ）
20
某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。该生的气质类型属于多血质。（ ）
1、A2、C3、B4、C5、B6、A7、A8、D9、D10、C11、B12、A13、B14、A15、A16、B17、A18、A19、B20、A
1
本题考查教学的本质。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教和学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进他们自身全面发展的过程。教学是一种认识、交往和实践活动，这是教学的本质。A项正确。
B、C两项：教学是教师的教和学生的学共同作用的双边活动。与题干不符，排除。
D项：教学活动可以延伸到课堂活动之外，从本质上而言，教学并非课堂活动。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查教育学创立阶段的著作。夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，标志着教育学开始成为一门独立学科。C项正确。
A项：《教育漫话》是洛克的著作，洛克提出了“白板说”。与题干不符，排除。
B项：卢梭的代表作《爱弥儿》，提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。与题干不符，排除。
D项：《雄辩术原理》（又称《论演说家的教育》）是古罗马教育法大师昆体良的著作，是西方最早的教育著作，被誉为古代西方的第一部教育法著作。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查德育方法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。“让学校的每一面墙都说话”体现了陶冶法中的环境陶冶。B项正确。
A项：榜样示范法指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。与题干不符，排除。
C项：实际锻炼法指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。与题干不符，排除。
D项：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查个体身心发展的规律。个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。针对个体身心发展的不均衡现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。关键期是指个体的行为和能力的发展有一定的时间，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响减弱或没有影响。在教育实践中，我们应抓住关键期的有利时机，及时进行适当的教学，起到事半功倍的效果。C项正确。
A项：顺序性要求循序渐进地促进学生身心的发展，阶段性要求教育要适应年轻一代身心发展的年龄特征和主要矛盾。与题干不符，排除。
B项：人的身心发展具有稳定性，即指在一定的社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序性已经每一阶段的变化过程和速度，大体上是相同的，具有相对稳定性。还应该看到，在不同社会和教育条件下，同一年龄阶段的儿童发展水平是有差异的，在身心发展的速度、特征上，每个个体也各有不相同，具有可变性。与题干不符，排除。
D项：个别差异性要求做到因材施教。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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