50题,共50分,每题1分。每题的备选答案中,只有一个最符合题意
1
有些初中生容易受到周围人的暗示,也容易盲目地模仿明星的言行举止、穿者打扮,表明他的()品质还不完善,
A、果断性
B、自觉性
C、坚持性
D、自制力
2
学生小张征有绘画天赋,美术老师征看好他并希望他参加课外美术小组,但他考虑到家里经济比较困难,可能买不起绘画工具及材料,于是参加了生物小组,因为家在农村,小张从小就对动植物有着浓厚的兴趣。返种情形主要体现了课外活动中学生的()
A、实践性
B、自主性
C、开放性
D、灵活性
3
根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》规定,对未成年人吧平)中一律不公开审理的年龄是(
A、12周岁以下
B、12周岁以上不满14周岁
C、14周岁以上不满16周岁
D、18周岁以下
4
在某市举办旅游节期间,该市一初中校长决定利用该校地处市中心的优势,将学校操场改为临时停车场,并为此停止了期间的所有体育课。此外,校长还组织教师和部分高年级学生轮流看管车辆,按照《教育法》的规定,该校校长对其行为()
A、承担行政责任
B、承担民事责任
C、承担刑事责任
D、不需要承担法律责任
5
初中生对物体在空间移动以及对速度发化的知觉属于()
A、时间知觉
B、方位知觉
C、形状知觉
D、运动知觉
6
依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》的思想,深化教育体制改革,关键是(),核心是(),目的是()
A、更新教育观念、改革人才培养体制、提高人才培养水平
B、树立全面发展的观念、创新教育教学方法、培养高素质人才
C、树立全面发展的观念、改革人才培养体制、培养高素质人才
D、改革人才培养体制、更新教育观念、提高人才培养水平
7
儿童对朋友的期望大致经过三个发展阶段,下列发展阶段排序正确的是()
A、规范阶段、报偿阶段、亲密阶段
B、报偿阶段、规范阶段、亲密阶段
C、报偿阶段、亲密阶段、规范阶段
D、亲密阶段、报偿阶段、规范阶段
8
教育学生懂得尊重人、平等往人、乐于助人,培养他们敢于主持正义、扶正压邪、维护护社会共同利益,返属于中学德育内容中的()
A、生态道德教育
B、集体主义教育和道德教育
C、心理健康教育
D、世界观和人生观教育
9
按照职业道德素养的要求,每个教师都应当把“教育”当作()
A、工作
B、谋生手段
C、事业
D、职业
10
对于课堂评价的定义下列说法最准确的是()
A、课堂评价即教育评价
B、课堂评价即教师评价
C、课堂评价即课堂测验
D、课堂评价即课堂状况的评价
11
马洛斯关于教育目的所持的观点或理论是()
A、个人本位论
B、社会本位论
C、文化本位论
D、宗教本位论
12
()是教育工作的首要问题,也是《教育法》首先要明确的问题
A、教育的性质和方向
B、教育的地位
C、教育的基本原则
D、教育的基本制度
13
当教师在教学活动中取得了某种成功时,领导者给予适当的奖赏,从而提高其教育效能感,返是教师教育效能感培养中的()
A、教学策略训练法
B、归因训练法
C、强化法
D、榜样法
14
工作二十余年的田老师征少花时间准备教案,当有老师质疑他时,他总说:“教材上哪页讲了什么,我几乎都能背得出来,还需要准备干什么,教案都是给年轻老师用的。”田老师的观点()
A、正确,经验丰富的老师可以不需要教案
B、正确,教师可以自由选择是否准备教案
C、不正确,准备教案并不只是记录教材内容
D、不正确,年轻教师上课也不一定需要教案
15
很多中学生喜欢写日记，通过网络空间如博客、微博等记录生活事件、感想等，这说明中学生自我意识的一个重要特点（ ）。
A、关注家庭
B、关注他人
C、关注社会
D、关注自我
16
将环境刺激纳入到机体已有的图式,以加强和丰富机体的动作,引起图式量的发化,皮亚杰将返一心理适应过程称为()
A、成熟
B、同化
C、顺应
D、平衡
17
就教学反思的历程而言,比较符合实际情况的排列顺序是()
A、具体经验、观察分析、抽象的重新概括、积极的验证
B、观察分析、具体经验、抽象的重新概括、积极的验证
C、具体经验、积极的验证、观察分析、抽象的重新概括
D、观察分析、抽象的重新概括、具体经验、积极的验证
18
进行德育要有目的,有计划地把来自教师集体、学校、家庭和社区的教育影响加以整合中、协调,也要做好德育的衔接工作。返体现了德育的()
A、发挥积极因素,克服消极因素原则
B、教育影响一致性和还贯性原则
C、严禁要求和尊重学生相结合原则
D、在集体中教育原则
19
刘老师在一所山村学校支教,他在课堂上向学生描述澳大利亚的考核,引发了学生对大自然的向往，结果在课堂分组讨论时，她发现有一个小组并不是在讨论课堂主题考核。而是在讨论希望刘老师在某个合适的时间能够带他们到学校附近的山里游玩为了让大家集中注意力讨论课堂主题,刘老师采用的最佳措施是()
A、批评该组学生命令他们讨论哪是给定的课堂主题
B、不予干涉理睬,任由该组学生讨论
C、参不其中,适当提供,将话颙自然引向课堂主题
D、答应学生要求并给该组学生安排不课堂主题有关的思考题
20
在某初中教师带领学生参观当地水库时,有学生提出关于水污染的相关问题，该教师便提倡学生就所提问题类型将问题划分成不同的小组,引导学生对各组问题开展调查,并通过调查和学习,形成调查报告,该教师的行为体现的教师角色主要是()
A、知识传授者
B、管理者
C、促进者
D、反思者
21
王老师在进行教学设计时,总是要思考教师“教什举"、学生“学什举”的问题,返种分析属于()
A、学习需求分析
B、教学内容分析
C、教学方法分析
D、教学策略分析
22
教师提问应有针对性,返里主要是指针对()
A、学生
B、教师
C、教材
D、教案
23
为检查学生对事物本质和内部联系的掌握程度而进行的提问属于()
A、回忆性提问
B、理解性提问
C、应用性提问
D、综合性提问
24
预测是了解学习者初始能力的重要手段之一,可以分为三种刑式,其中不包括()
A、对学习者预备技能的测试
B、对学习者目标技能的测试
C、对学习者对所学内容的态度的测试
D、对学习者学习方法的测试
25
漫无目的、整天浑浑噩噩的学生是无法取得持久的优良成绩的。对返样的初中生,教师应该首先()
A、解决其学习注意力问题
B、解决其学习观察力问题
C、解决其学习记忆力问题
D、学习目的、学习动机问题
26
如果一个初中生缺乏强烈的动机,对事物没有浓厚的兴趣,意志薄弱,即使他的条件再好,任何成功也将和他无缘。返句话充分说明()
A、智力作用必须建立在非智力因素的基础至上
B、非智力作用必须建立在智力因素的基础之上
C、智力的发展有利于非智力心理因素的调整
D、非智力的发展有禾于智力心理因素的调整
27
( )不是教育本质讨论的实践价值。
A、革除教育片面追求升学率的弊端
B、消除教育的“目中无人”
C、促进基础教育课程改革
D、进行教育本质问题的元研究
28
初中生()是指注意能在一定时间内所能淸清楚地把握对象的数量。
A、注意稳定性
B、注意广度
C、注意的分配
D、注意的转移
29
由于课堂教学评价涉及教不学两个方面、并涉及教学过程不教学效果两个维度,因此其涉及的相关理论也比较丰富,下列属于其理论基础的是()
1、目标理论
2、多元智力理论
3、替代性评价
4、有效教学理论
A、1、2、3、4
B、2、3、4
C、1、2、4
D、3、4
30
14岁的小刚正在读初二,因为家庭经济困难辍学外出打工,他所就读的学校领导和教师到小陌家想劝说其返校学习,但没有找到小刚。学校领导和教师的正确做法是()
A、及时联系小刚的父母,劝说并提供帮助
B、尊重小刚和家人的决定
C、立即控告小刚的父母及监护人
D、以小刚不守纪律为由,开除其学籍
31
根据《中国共产主义青年团章程》,应当建立团的基层组织的最少团员人数为()
A、三人
B、四人
C、五人
D、六人
32
美国心理学家阿尔伯特·梅拉宾总结出一道公式：交流一项信息的总效果=7%词语+38% 声音+55%面部表情，由此可以看出，教师在教学中的( )是十分重要的。
A、手势语言强化
B、体势语言强化
C、情态语言强化
D、口头语言强化
33
下列关于气质类型的论述不正确的是()
A、多血质的人感受性低且耐受性高
B、胆汁质的人反应的不随意性占优势
C、粘液质的人严重内向
D、粘液质的人反应速度慢且具有稳定性
34
在数学课程上，张老师通过课件展示了一个圆，张老师：“同学们，我们已经认识了一个特殊的平面图形——圆，说说你已经知道了关于圆的哪些知识?”学生：“知道圆的特征，圆的各部分名称、圆的周长和面试的计算方法……”张老师：“同学们真棒!掌握得很好!这节课，我们上有关圆的练习课”。张老师的巩固方式属于( )
A、练习式巩固
B、新旧知识对比大巩固
C、复述式巩固
D、列举式巩固
35
我国实行适龄儿童、少年免试入学的政策,地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年就近入学的学校所在地是()
A、出生地
B、居住地
C、父母工作所在地
D、户籍所在地
36
要么关注知识不技能目标,忽略了其他两个难度的目标;要么关注过程不方法目标，情感态度不价值观目标,忽规了知识不技能目标,这是教师在三维目标的陈述和落实中犯了()的错误。
A、生报硬套
B、流于形式
C、纠缠不清
D、顾此失彼
37
中学生王某偶然得知同学李某在家经常尿床,便在同学中广泛传播,王某的做法侵犯了李某的()
A、隐私权
B、人格尊严
C、荣誉权
D、财产权
38
班主任对学生的个别特征的过分关注和重规,影响到对学生其他特征的正确了解和分析,返是()
A、定势效应偏差
B、晕轮效应偏差
C、首因效应偏差
D、求全效应偏差
39
李老师和朋友在回家的路上遇到几名强行向路人卖花的儿童,李老师趁机询问返些儿童的信息,被朋友劝阻,并让他不要多管闲事,李老师回答:“返些都是应该上学的适龄儿我一定要了解情况,因为我是教师!李老师的言行表明他()
A、僭越了教权限
B、不虚心听取他人意见
C、具有较强的人际沟通能
D、自觉履行教师职责
40
()是指一个人对自身心理不行为的主动掌握
A、自我体验
B、自我评价
C、自我控制
D、自我发展
41
初中生的情绪是强烈而又不稳定的下列说法错误的是()
A、初中生情绪的不稳定,和此时期他们的生理及心理特点有关
B、性的成熟给青少年带来一些情绪上的扰乱
C、好胜心强或经验不足常是造成初中生情绪波动的原因
D、初中生情绪起伏波动大,但他们的心境较持久转换不明显
42
()是一种有助于个人品德发展的方法关键在于确定个人珍规而又愿意维护的价值。强调学生通过思考不同的情况以发展自己的价值体系。
A、价值澄清
B、行为矫正
C、传授道德推理
D、同伴感化
43
教育法律关系是指教育法律规范在确认和调整教育社会关系中所形成的什举()关系。
A、主体不客体
B、权利不义务
C、教育者不受教育者之间的
D、管理者不被管理者之间的
44
关于对教师依法进行表彰以下说法错误的是指()
A、只对升学考试中取得优异成绩的学生的教师进行表彰
B、领导不能把对教师的表彩名额作为索取贿赂的筹码
C、对教师的表彰应该注重民主推选,以教师工作实绩说话
D、应该对德育工作优秀的教师进行表彰
45
为了让学生理解课文中的“类比法”,刘老师设计的教学目标是用自己的话解释类比法”找出课文中运用类比法的句子”,返说明教学目标应该()
A、能够表述教师的做法
B、能够明确观察和测量
C、紧扣课文内容
D、适当脱离课文内容
46
一般情况下初中生的思想品德的发展在柯尔博格的道德发展阶段论中位于()阶段。
A、习俗水平
B、后习俗水平
C、前习俗水平
D、可逆性
47
班主任要抄学生的学习,不包括()
A、调整学生的记忆力、思维力等
B、加强学习纪律教育
C、指导学生改进学习方法
D、学习目的不态度的教育
48
板书设计的()体现在一个“真”字上,即真实、准确,具体包括两个方面的内容是要有明确的目的性;二是要确切的反映结构教学内容的各个要素(知识点),以及返些要素之间的联系(即教学内容本身具有的规律性)
A、规范性原则
B、启发性原则
C、时效性原则
D、客观性原则
49
以下说法正确的是()
A、晶体智力会随着时间的增加而逐渐减退
B、初中生的晶体智力和流体智力呈此长彼消的趋势
C、初中生的流体智力处于一直增长的趋势
D、流体智力随着年龄的增加会一直逐渐增长
50
()对教师的考核工作进行指导、监督
A、县级以上地方人民政府组织有关主管部门
B、教育行政部门组织有关主管部门
C、县级以上地方人民政府
D、教育行政部门
二、多选题(30题,共45分,每题1.5分。每题的备选答案中,有两个或两个以上符合题意,错选、多选不得分,少选且选择正确的毎个选项得0.3分)
51
中学生指导是指学校和教师根据中学教育的任何和中学生身心发展特点,因人而异地指导中学生学习成长的一项教育活动,通常包括(
A、中学生学习指导
B、中学生人际交往指导
C、中学生性健康教育指导
D、中学生升学和就业准备指导
E、中学生理财指导
52
小结、巩固的意义有()
A、有助于知识的记忆
B、有助于知识的应用
C、有助于学习新知
D、有助于知识系统化
E、有助于提高思维能力
53
初中生学习焦虑高的原因包括()
A、面临升学压力
B、“以学习成败论英雄”的舆论向导
C、成就动机过高
D、不恰当的归因方式
E、自我期望过低
54
张老师授予学生在课堂上随时站起来向他提出反驳或提出问题的“权利”,他发扬教学民主,尊重学生生人格,从不让自身权威成为阻止学生勤学好问的障碍。因此,张老师与学生之间拥有良好的教学氛围,学生有时候即使当众问了张老师也不甚了解的内容。张老师也从不觉得在学生面前丢了面子,反而每当返时,张老师都会抄住机会,布置任务让学生不自己一起查阅资料,下一堂课一起深时返个何题,不学生相巨学习,相互促进,上述材料反映了张老师不学生关系的()特征
A、民主平等
B、尊师爱生
C、教学相长
D、言传身教
E、严肃认真
55缺
56
日常教学中的巩固包括().
A、单元教学后的巩固
B、新授课结束时的总复习和完成课外作业
C、部分新授课教学后的局部复习
D、新授课开始时的引导性复习
E、新授课进行中的复习
57
某学校下周一要组织全校师生进行劳动,作为班主任的白老师要提前做好准备工作，白老师应做好的准备工作包括()
A、明确劳动的具体任务
B、建立一定的组织领导方式
C、做好学生的思想动员工作
D、明确干部的分工和职责
E、制定劳动规律和安全注意事项
58
在试卷批阅过程中，主观性的试题由于没有统一标准的答案，不同评价者根据自己主观题判断给出不同的评价结果，为了避免这一现象，在试卷较多的情况下，可以采用的方法有( )
A、流水作业评分
B、多名老师批阅取得平均值评分
C、由一名老师批阅所有试卷
D、先制定参考答案再评分
E、采用等级制评分
59
内部动机是指由人们对学习本身的兴趣引起的动机,下列关于内部动机的论述,正确的有()
A、学习是为了取悦老师
B、动机的满足在活动之外
C、学生对学习本身感兴趣
D、活动结果就是行动者所追求的目的
E、行动本身就是一种力量
60
初中生心理发展具有明显的不平衡性，其中包括闭锁性于开放性并存，其原因包括()
A、独立意识的增强
B、对外界不信任
C、性意识的萌芽
D、意志力坚强
E、需要人关心与理解
61
教学目标不标教学是两个相关的不相同概念,下列教学情境中,属于教学目标的有()
A、语文课上,学生能正确地书写相关的汉字并组词造句
B、数学课上,者师通过讲解练习题,以便学生較快地掌握方程的解法
C、英语课上,角色扮澳的方法让学生征快掌握了生活中的常用问候语
D、信息技术课上,老师通过展示多媒体动画、使得学生学会了制作申子卡片
E、化学课上,学生认识到化学在生活中的重要作用
62
针对初中生不良品德行为的矫正和教育,教师的正确做法有()
A、联合家长共同批评学生
B、注意保护学生的自尊性
C、了解青少年的年龄特征
D、对学生进行适当的体罚
E、强化巩固好的行为习惯
63
班主任工作的意义在于()
A、有利于班级的教育和组织
B、有利于学校领导进行教导工作
C、有利于联系学校、家庭和社会
D、有利于沟通协调班级中各科教师
E、有利于形成和培养班集体
64
根据想象是否具有目的性和计划性,想象可以分为()
A、有目的想象
B、无目的想象
C、随意想象
D、不随意想象
E、幻想
65
依据相关教育法律法规的规定,教育行政部门对教师资格认定申请请毎天进行两次分别在于()
A、春季
B、夏季
C、科季
D、冬季
E、时间不定
66
师生关系的民主化要求教师()
A、遇事要多同学生双向交流和沟通,共同解决问题
B、对不循规蹈矩、犯错误的学生持宽容态度、耐心指导
C、在教育教学和管理中给予学生合理的自由
D、对往学生要采取限制和压抑的方式
E、对优秀生和后进生实行不同往遇
67
下列对于初中生情绪情感发展特点的表述正确的有( )
A、初中生情感倾向的定型受自我意识的发展，世界观基本形成的影响
B、低年级比高年级的中学生在情绪反应方式上更迂回、隐晦
C、初中生的情绪情感总是起伏多变、变化莫测
D、初中生情感丰富而强烈，振奋积极是他们情绪体验的主导情绪之一
E、初中生情绪的文饰现象出现的主要原因是社会意识的觉醒和自我意识的发展。
68
根据《未成年人保护法》,以下行为没有尊重未成年人人格尊严的有()
A、学生上课说话,老师对其挖苦辱骂
B、学生课文背诵不流利,老师罚其抄写课文20遍
C、学生违反课堂纪律老师对其进行批评
D、学生上课睡觉班主任找其谈话
E、学生旷课班主任联系其家长
69
某中学期末考试采取了分层考试的学生评价方法给“丑小鸭”创造了成功的机会,让基础较差的同学重拾了信心,关于分层考试正确说法正确的有()
A、试卷分层是根据试题难易程度分层的
B、分层考试“深其深,浅其浅”,遵循了因材施教的教学原则
C、分层考试极大的增强了学生学习信心,中考也应该使用返样的考试方法
D、分层考试的本质和普通考试一样,都是为了排出名次
E、相对于客观性考试,分层考试更加费时费力
70
某科学老师指导学生进行课外校外活动,鼓励学生自主参不,做活动的主人,而且他的课外校外活动也不像课堂那样,要遵循教学计划的统一规定,而是根据学生的兴趣爱好进行选题并由学生自主参与,注重知识技能的综合运用。为学生提供同时应用多种学科的知识多方面的才智的机会,返体现了课外校外活动的()特点
A、灵活性
B、开放性
C、兴趣性
D、自主性
E、综合性
71
关于家庭对孩子的影响以下说法正确的有()
A、家庭对儿丿童个性发展起决定性作用
B、父母的教养方式影响儿童的行为
C、对着父母年龄增大,父母的榜样左右也增强
D、儿童的气质特点影响父母的教养方式
E、父母的教养方式影响亲子关系
72
按照《教育法》的规定,学校应履行的义务包括()
A、遵守法律、法规
B、维护受教育者、教师及其他职工的合法权益
C、以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利
D、贯彻国家的教育方针,执行国家教育教学标准、保证教育教学质量
E、依法接受监督
73
在我国,教师资格的认定程序包括()
A、申请
B、初审
C、与家审查
D、参加资格考试
E、认定并颁发证书以及教师资格法定凭证
74
下列属于德育实施的途径的有()
A、课外活动、校外活动
B、学校共青团,少先队活动
C、社会实践活动
D、思想政治课和其他学科教学
E、班主任工作
75
初中生同伴团体对同伴成员的影响包括()
A、同伴团体能为初中生提供安全感能缓冲他们遇到的突然发化和社会情境转化所形成的压力
B、同伴团体要求成员遵守团体行为规范,会加速初中生对社会认可的行为的获得
C、同伴团体鼓励服从,会压抑初中生个人的独特性
D、同伴团体要求成员忠诚,会影响初中生不他人交往的机会
E、个别初中生收到同伴团体的拒绝,会损害到他们的自我概念
76
下列属于教育行政处罚中能力罚的形式的有( )。
A、警告
B、取消入学资格
C、通报批评
D、停考
E、取消录取资格
77
以下属于实践性教学方法的有()
A、谈话法
B、练习法
C、讲授法
D、实验法
E、实习作业法
78
下列条件有利于提高教师的自我效能感的有()
A、将失败归因于自己能力不足
B、将失败归因于自己努力程度不够
C、看到或者想象其他不自己相似的人的成功
D、他人对自己的积极评价
E、负向的、消极的情绪状态
79
某老师讲《左忠毅公逸事》时，提问到“文章一开头先交代‘风雪严寒’天气有什么必要?把这四字去掉好不好?”，并让学生思考讨论、组织语言回答。这种提问方式属于( )。
A、快问
B、慢问
C、逆问
D、分析水平的提问
E、记忆水平的提问
80
《义务教法》明确规定,国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置救育资源促进义务教育均衡发展。改善薄弱学校的办学条件、并采取措施,保障()实施义务教育。
A、偏远地区
B、农村地区
C、民族地区
D、经济落后地
E、中西部地区
三、判断题(10题,共5分,每题0.5分,判断毎题的陈述是否正确,正确的为A．,错误的为B．;不答不得分,答错的倒扣0.5分)
81
中学在职教师的学习需要以系统性的、组织性的学习为主,()
82
思维反应快,而且有一定的质量保证,才是思维敏捷的表现。()
83
学业考评应该从两个方面入手:一是检查不评定学生的学习效果;二是分析评价教师的上课效果。()
84
陶行知先生要求“解放”孩子,让他们自主活动,指的是在学校和课堂之外的活动,它可以由学生自主活动,并以“非组织”形式进行。(
85
学校教育决定人的发展。()
86
教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。()
87
师生关系中,学生是主动的，教师往往是被动的。()
88
同伴关系在初中阶段比儿童期更加重要，主要是因为初中生更加倾向于向同伴倾诉秘密。 （ ）
89
初中生行为的自控力有限，最主要的原因是觉悟不够高，认识不到位。（）
90
课程资源就是教学内容。()
1、B2、B3、C4、A5、D6、A7、B8、B9、C10、A11、A12、A13、C14、C15、D16、B17、A18、B19、C20、C21、B22、A23、B24、D25、D26、A27、D28、B29、A30、A31、A32、B33、C34、C35、D36、D37、A38、B39、D40、C41、D42、A43、B44、A45、B46、A47、A48、D49、C50、A51、A,B,C,D,E52、A,B,C,D,E53、A,B,C,D54、A,B,C,D55、A,B,C,D,E56、A,B,C,D,E57、A,C,D,E58、A,B,D,E59、C,E60、A,B,C,E61、A,E62、B,C,E63、A,B,C,D,E64、A,B,C,D65、A,C66、A,B,C67、A,D,E68、A,B69、B,C,E70、A,B,D,E71、B,D,E72、A,B,C,D,E73、A,B,E74、A,B,C,D,E75、A,B76、D,E77、B,D,E78、B,C,D79、B,C80、B,C81、082、183、184、085、086、187、088、189、090、0
1
解析：意志的自觉性是指是否对行动目的有明确的认识，尤其是认识到行动的社会意义，主动以目的调节和支配行动方面的意志品质。自觉性是意志的首要品质，贯穿于意志行动的始终。与自觉性相反的意志品质是易受暗示性与独断性。
2
课外活动的自主性是指受教育者根据自己的兴趣、爱好、特长以及实际的需要，自愿地组织、选择和参加的活动。
3
《未成年人保护法》规定：十四周岁以上不满十六周岁成年人犯罪的案件，一律不公开审理;
5
运动知觉是人对空间物体运动特性的知觉。它依赖于对象运行的速度、距离以及观察者本身所处的状态。
6
深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养。
7
已有研究发现，儿童对朋友的期望大致经过三个发展阶段：①报偿阶段。这一阶段大约出现在二年级或三年级，其特点是类似的期望、共同的活动以及邻近性。②规范阶段。约为四五年级，出现了与活动规则类似的价值观和态度。③亲密阶段。这一阶段开始于六七年级，出现了自我开放、相互理解和分享的兴趣。这种关系就是所谓“知心朋友”，它代表了儿童发展中一种特殊的亲密关系。
8
尊重他人，乐于助人，公平属于道德教育。
9
每个教师都应该把“教育”当做事业、
12
确认和保障教育的社会注意质和发展方向，保障教育目的的实现教育的性质和方向是教育工作的首要问题，也是教育法首先要明确的问题
15
自我意识就是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关心的意识，关注自我是其特点。
16
同化是认知结构数量的扩充(图式扩充)，而顺应则是认知结构性质的改变(图式改变)。
17
教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证”四个过程。
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教育影响的一致性与连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。
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题干中的教师是从传统的课堂传授知识的角色转向学生发展的促进者
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教学内容包括两个问题：一是针对具体情境中的学生，为使他们更有效地达成既定的课程目标，教师需要教什么、学生需要学什么;二是为使具体情境中的学生能更好地掌握既定知识。
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教师提问的对象是学生，有针对性地引导学生进行思维。
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理解提问，是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。需要学生对已学过的知识进行回忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来。
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预测是了解学习者初始能力的重要手段之一，主要包括对预备技能的分析;对目标技能的分析;对学习者对所学内容的态度的分析。
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漫无目的、整天浑浑噩噩的学生是无法取得持久的优良成绩的。对这样的初中生，首先必须解决其学习目的、学习动机问题。由此可见，自觉确定学习目标是积极性学习情感的一个很重要的内容，对初中生的学习动力有重要影响。
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