一、单项选择题。单项选择题（本大题共14小题，每题0.8分，共11.2分。）
1
教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向（ ）提出申诉。
A、学校
B、教育行政部门
C、当地政府
D、法院
2
人际关系是多种心理因素的复合体，下列属于其基本成分的是（ ）。
A、认知
B、义气
C、情义
D、行动
3
教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（ ）。
A、客观性原则
B、系统性原则
C、教育性原则
D、发展性原则
4
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供合适的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。这一理念体现的是（ ）。
A、学生为本
B、师德为先
C、能力为重
D、终身学习
5
新课程改革背景下提出的学生学业评价，其核心特点是（ ）评价。
A、过程性
B、发展性
C、阶段性
D、终结性
6
下列不属于讲授的优点的是（ ）。
A、效率高，在较短时间里向学生传授较多的知识
B、成本低，不受条件设备的限制，省时省力
C、保证知识的系统性
D、能充分发挥学生的自主学习能力
7
喜欢自己独立思考，独立完成学习任务，学习自己认为重要的内容，也愿意听取别人的意见和想法，这类小学生属于（ ）性格类型。
A、竞争型
B、依赖型
C、协作型
D、独立型
8
（ ）是个人对现实的稳定的态度和相应的习惯化了的行为方式。
A、气质
B、需要
C、动机
D、性格
9
赫尔巴特说：“我不承认有任何‘无教育的教学’”“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。这表明教学应该具有（ ）。
A、个体性功能
B、教育性功能
C、文化性功能
D、社会性功能
10
伟大的人民教育家陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”即教师在教育教学中首先要（ ）。
A、爱国守法
B、关爱学生
C、为人师表
D、爱岗敬业
11
区分一名普通教师和优秀教师的真正标志是（ ）。
A、是否有远大的教育理想
B、能不能为学生个性的发展提供充分的机会和良好的气氛
C、是否具有符合时代精神的教育理念
D、能不能在教学中体现教育实践智慧
12
按ABCD表述模式编制教学目标：“请你根据阅读材料，比较两个文明世界的变化，至少各举出五个特征。”其中，“至少各举出五个特征”是（ ）。
A、教学对象
B、行为
C、行为条件
D、行为程度（标准）
13
小学教师应该了解课程开发的知识，学会开发（ ）。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、教师培训课程
14
取得（ ）教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。
A、幼儿园
B、小学
C、初级中学
D、高级中学
二、多项选择题。多项选择题（本大题共5小题，每题1.5分，共7.5分。）
15
下列因素中，会影响自我效能感高低的有（ ）。
A、对成败的体验与认知归因
B、替代性和想象性经验
C、评价与劝说
D、生理与情绪状态
E、事情的难易程度
16
“学然后知不足，教然后知困。”这句话说明了（ ）。
A、教师的教可以促进学生的学
B、学生的学可以促进教师的教
C、教与学可以相互促进
D、教师教学水平太低
E、学生可以超越教师
17
义务教育的学制，通常有（ ）。
A、“九年一贯制”
B、“六三”学制
C、“四二”学制
D、“五四”学制
E、“七二”学制
18
课外、校外活动计划的实施要求有（ ）。
A、做好计划实施的发动工作
B、加强计划实施中的检查与指导
C、抓好典型，用典型带动更多学生参与活动
D、搞好计划实施的总结工作
E、以上选项都正确
19
实施教师资格制度的意义包括（ ）。
A、实施教师资格制度是国家依法治教的需要
B、实施教师资格制度是教师职业走向专业化的重要步骤
C、实施教师资格制度是有利于把住“入口关”，解决不合格教师问题
D、实施教师资格制度是多渠道培养和聘任教师的重要环节和制度保障
E、实施教师资格制度有利于教师管理科学化
三、判断题。判断题（本大题共10题，每题0.6分，共6分。）
20
集中注意是意志自制性培养的一个有效方法。（ ）
21
交往频率大，时间多，形式复杂，会对儿童的心理产生误导，不利于儿童发展。（ ）
22
在行动过程中如没有困难，则该行动不属于意志行动。（ ）
23
对小学生教育教学中，要多使用抽象化的逻辑思维和语言，以培养小学生的逻辑思维。（ ）
24
“一把钥匙开一把锁”体现了在德育工作中要最大限度地调动和发挥学生的主体作用。（ ）
25
小学教师的主导作用在某种意义上就是要最大限度地调动和发挥学生的主体作用。（ ）
26
从宏观层面讲，教学反思要考虑教学行为的有效性和合理性，以及隐藏在行动背后的理念。（ ）
27
世界上最早的师范教育机构诞生于德国。（ ）
28
做好先进生工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。（ ）
29
教师的素养包括：职业道德素养，知识素养，能力素养。（ ）
四、材料分析题。材料分析题（本大题共3题，每题15分，共45分。）
（一）
上课铃声响了，A老师迈着轻盈的步伐信心满满地走上讲台，绘声绘色地讲起课来，突然，一只毛茸茸的小仓鼠窜到了她的脚上。她哇地惊叫了一声，本能的把小仓鼠一脚甩开。教室里顷刻乱成一团，学生有的惊呼，有的起哄，有的大哭。A老师气急败坏，揪出那个带仓鼠的小男孩，狠狠地教训了几句，然后把他推出教室，好几天都不搭理他。
30
请简述A老师的做法所存在的问题，并提出妥善处理这一突发事件的方案。
（二）
《灰姑娘》课堂实录（节选）
老师：故事里的人，你们喜欢谁，不喜欢谁？为什么？
学生：喜欢灰姑娘，王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐，因为灰姑娘善良、可爱、漂亮，而后妈和姐姐对灰姑娘不好。
老师：如果你是灰姑娘的后妈，你会阻止她参加王子的舞会吗？一定要诚实哟！
学生：呃……会。
老师：为什么？
学生：因为我爱自己的女儿，希望她当上王后。
老师：是的，我们看到的后妈好像都不是好人，其实，她们只是对别人的孩子不够好，对自己的孩子却很好。她们不是坏人，只是不能像爱自己的孩子一样去爱其他孩子，如果灰姑娘因为后妈阻止就放弃了，她可能成为王子的新娘吗?
学生：不会！那样她就不会在舞会被王子看到。
老师：对极了！如果灰姑娘不想参加舞会，即使后妈没有阻止，甚至支持她，也没用，是谁决定她要参加王子的舞会？
学生：她自己。
老师：所以，孩子们，虽然灰姑娘没有妈妈爱，但她没有放弃爱自己，正因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西，如果你觉得没人爱，应该怎么办？
学生：爱自己！
老师：这个故事有什么不合理的地方？
学生：嗯……午夜12点之后所有东西都变回原样，可灰姑娘的水晶鞋没变回去。
老师：天啊！你们太棒了！即使伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不可怕，所以我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒。
孩子们欢呼雀跃！
……
31
请根据以上课堂实录节选，写一篇400字左右的评课稿。
（三）
哈佛大学最受欢迎的选修课“幸福课”传递的核心理念是“幸福，是快乐与意义的结合”。其实，每一种职业都能带来幸福，职业幸福是一种心态，是一种体验，是一种信念。
32
请分析教师职业幸福的来源，并根据你的实际情况阐述如何增强自己的职业幸福。
1、B2、A3、A4、A5、B6、D7、D8、D9、B10、B11、B12、D13、C14、B15、ABCD16、ABCE17、ABD18、ABCDE19、BCDE20、A21、A22、A23、B24、B25、A26、A27、B28、B29、A
1
本题考查的是《中华人民共和国教师法》第三十九规定。该法条第一款规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理，B项正确。
A项：学校是指教育者有计划，有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。与题干不符，排除。
C项：该法条第二条规定：教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。只有当政府有关行政部门侵犯教师权利的，才可向政府提起申诉。与题干不符，排除。
D项：法院是审判机关，可以向法院提起诉讼，但不能进行申诉。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查人际关系的组成部分。人际关系可以从三个方面进行理解：
（1）人际关系表明人与人在交往过程中心理关系的亲密性、融洽性和协调性的程度；（2）人际关系是在彼此交往的过程中建立和发展起来的；（3）人际关系由认知、情感和行为三种心理成分构成，其中个体认知是人际知觉的结果、是人际关系形成、发展和改变的基础，A项正确。
B项：义气属于人格结构的气质表现，气质是人心理活动动力特征的表现。与题干不符，排除。
C项：情义侧重于亲友同志之间的情感，情感成分是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系，是人际关系中的核心成分。与题干不符，排除。
D项：行动侧重于行为的动态表现，行为成分是指双方外显的行为表现，它是建立和发展人际关系的交往手段。在正式群体中，行为因素起主导作用；在非正式群体中，情感因素起主导作用。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查教育心理学的基本原则。教育心理学遵循客观性原则、教育性原则、理论联系实际原则、系统性原则、发展性原则，其中客观性原则，即实事求是的原则，要求我们研究人和心理现象都必须按照事物的本来面貌加以考察。同时，客观性是任何科学及其研究都必须遵循的原则，A项正确。
B项：系统性原则，把人的心理现象作为一个整体的、动态的系统加以考察。与题干不符，排除。
C项：教育性原则，进行心理学研究时，应有利于教育，在实验过程中应该产生对被试的积极影响。与题干不符，排除。
D项：发展性原则，要把心理现象看成一个变化发展的过程，强调在发展中研究教育心理现象、认识人的心理活动。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查《小学教师专业标准（试行）》的基本理念。包括学生为本、师德为先、能力为重和终身学习。其中学生为本的内容为：尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供合适的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长，A项正确。
B项：师德为先。热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心，责任心，耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。与题干不符，排除。
C项：能力为重。把学科知识，教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践，反思，再实践，再反思，不断提高专业能力。与题干不符，排除。
D项：终身学习。学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查新课改下的评价观。新课程改革所倡导的评价是发展性评价，评价的根本目的在于促进发展。因此，教育评价的根本目的不在于甄别与选拔，在于促进学生的发展。新课程改革背景下的学业评价的核心特点是发展性评价，B项正确。
A项：过程性评价是一种在课程实施过程中对学生的学习进行评价的方式。过程性评价采取目标与过程并重的价值取向，对学习的动机、效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。与题干不符，排除。
C项：阶段性评价是依据课程标准中的学段教学目标和单元学习重点对学生的单元学习进行的检验性考查。与题干不符，排除。
D项：终结性评价又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。例如，学期末或学年末各门学科的考核、考试，目的是验明学生的学习是否达到了各科教学目标的要求。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查的是讲授法的优点。讲授法是教师运用口头语言，保证知识的系统性，向学生传授知识的一种方法，所以讲授法能够充分发挥教师的主导作用，而且效率高，能在短时间内系统传授知识，同时能够结合知识传授进行思想品德教育，并且成本低，不受条件设备的限制，省时省力。
D项：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，所以讲授法不便于发挥学生的自主学习能力，故观点错误，与题干相符当选。
A、B、C三项：均属于讲授法的优点，与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
7
本题考查性格的类型。根据个体活动的独立性程度，性格分为独立型和顺从型......
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