一、单项选择题。本题共50题，每题1.35分，满分67.5分。
1
教育学研究现实的教育现象和教育问题，因此是（ ）取向的。
A、理论
B、实践
C、研究
D、创新
2
活动教学模式在丰富个人直接经验、锻炼操作探索能力等方面作用突出，但在（ ）上则难有作为。
A、系统科学知识的传授
B、动手能力的培养
C、人际交往能力的培养
D、主动精神的培养
3
教材又称（ ），它是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。
A、教案
B、课程计划
C、课本
D、教学计划
4
（ ）是教育发展水平的最终决定性因素。
A、文化制度
B、生产关系
C、经济制度
D、生产力
5
与“不愤不启，不悱不发”所体现的教育思想相近的一项是（ ）。
A、“不陵节而施”
B、“君子之教，喻也”
C、“身教重于言传”
D、“非学无以广才，非志无以成学”
6
课程实施前应充分了解学生的学习特点，学生的学习特点受内外两方面因素制约，下列属于外部因素的是（ ）。
A、心理品质
B、学习动机
C、学习内容
D、掌握的学习方法
7
每个人都是独特的，就像世界上没有两片相同的树叶一样。每个个体的认知、情感、意志等心理活动特征都不同于他人，因此老师对于不同的个体应因材施教。这说明教育要适应人的身心发展的（ ）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个体差异性
8
关于教育对个体发展的影响，下列表述错误的是（ ）。
A、教育能够发现人的价值，发掘人的潜能
B、教育既能够促进个体社会化，又能够促进个体个性化
C、个体能够通过教育获得谋生的本领
D、教育对个体发展的主导作用的发挥是无条件的
9
对学生的期望消极，较多注意其行为问题，忽视其学习努力，与学生互动较多，这些是（ ）师生关系中教师的行为特点。
A、拒绝型
B、友好型
C、冷淡型
D、关怀型
10
临近期来，小王为自己制定了复习计划，然而按照计划执行了几天之后，他认为自己分配在数学的时间过多，于是对计划进行了修改。该例子中体现了学生作为教育活动的主体具有（ ）。
A、调控性
B、全面性
C、滞后性
D、片面性
11
教师以（ ）为中介来与学生发生关联，对学生产生实质影响。
A、利益
B、法律
C、文化
D、学校管理制度
12
在师生关系体系中，（ ）作为最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。
A、教育关系
B、心理关系
C、伦理关系
D、社会关系
13
2008年的汶川大地震中，中学教师谭千秋在地震发生的一刹那，义无反顾地张开自己的双臂，将正在课堂听课的四名学生紧紧抱住，使四名学生在他的保护下成功获救。谭老师的这一行为体现了教师素养中的（ ）。
A、高尚的师德
B、宽厚的文化素养
C、专门的教育素养
D、健康的心理素养
14
杨老师刚接手一个班级，便积极了解每个学生的行为日常以及学习特点，针对不同的学生采取不同的方法与手段，这体现了教师劳动的（ ）。
A、创造性
B、复杂性
C、长期性
D、间接性
15
某中学教师指定一名学生回答问题，该同学回答道：“老师，我还没有考虑好，请再给我几分钟的时间。”于是该老师说：“非常好，你敢于表达自己的想法，请坐下继续思考吧。”该实例体现了下列师生关系中的（ ）。
A、尊师爱生
B、心理相容
C、民主平等
D、求同存异
16
某教师偏爱优秀生、忽视中间学生、厌恶后进生，导致许多学生不喜欢这位老师。该例子中，造成师生关系不好的原因主要在于（ ）。
A、教师对学生的态度
B、教师领导方式
C、教师的智慧
D、教师的专业能力
17
家访是班主任了解学生学习与生活的一个重要的途径，该途径属于班级管理方法中的（ ）。
A、目标管理法
B、情境感染法
C、调查研究法
D、心理疏导法
18
马老师在上《两小儿辩日》一课时，让学生各抒己见谈谈自己更赞同哪位小童说的话，并说明为什么。马老师运用的教学方法是（ ）。
A、讲授法
B、讨论法
C、谈话法
D、发现法
19
一个先天失明的孩子，不可能发展他的视觉能力，也无法把他培养成一名出色的画家。这体现了（ ）为个体的正常发展提供可能性。
A、社会环境
B、遗传素质
C、学校教育
D、主观能动性
20
为了提高人才培养质量，G省学校的优秀教师赴澳大利亚对中澳教育体系开展对比调研。这主要体现了教育的（ ）功能。
A、文化选择
B、文化保存
C、文化创造
D、文化融合
21
王老师每个月会挑两天的时间和大家一起去郊外的敬老院陪爷爷奶奶们聊天，给他们表演节日等，以此来养成学生们尊老的品性，这样的德育方法是（ ）。
A、明理教育法
B、榜样示范法
C、实践锻炼法
D、自我修养法
22
教育心理起源论由美国学者孟禄提出，其根据原始社会尚无传递各项知识的教材和相应的教学方法，断定教育起源于（ ）。
A、生存本能
B、劳动创造
C、无意识模仿
D、认知发展
23
小李经常趁同学上体育课的间隙，到教室乱翻同学的书包，单老师发现后对他进行了批评教育。但没过多久小李又出现了这样的行为，单老师询问原因后，小李说他知道这样不对，但就是忍不住，此时单老师应加强培养小李的（ ）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
24
我国相关文件指出，（ ）是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。
A、基础教育
B、高等教育
C、职业教育
D、成人教育
25
班级组织具有一定的作用，其中，班级组织丰富多彩的集体活动，使每一位学生都能在班集体中找到自己发挥作用的舞台，这体现了班级组织有利于（ ）。
A、促进学生的个性化发展
B、帮助学生确定人生理想
C、形成学生的集体意识
D、训练学生的自我教育能力
26
在文教政策上，秦代实行“书同文”，汉代实行“兴太学、置明师”。这是教育（ ）特征的体现。
A、历史性
B、永恒性
C、复杂性
D、相对独立性
27
课程计划的主要内容不包括（ ）。
A、学年编制
B、课程设置
C、课时分配
D、课程评价
28
学生小美经常会在意自己在他人心中的形象，总是会想别人是喜欢自己还是讨厌自己，当听到别人低声讲话时，便怀疑是在议论自己；当别人面露微笑，又认为是在嘲笑自己。由此判断，小美存在的问题属于（ ）。
A、智力发展问题
B、人际交往问题
C、自我概念发展问题
D、学业发展问题
29
小李在和同学相处中，常常因为一点小事就生气，自己闷闷不乐，而且非常记仇。这些特征属于性格的（ ）。
A、态度特征
B、意志特征
C、情绪特征
D、理智特征
30
小蒋跟爸爸学钓鱼时，关注的是自己对于钓鱼技术的掌握程度，对能够钓到多少鱼并不太在意，根据成就目标理论，小蒋的目标导向属于（ ）。
A、成绩趋近
B、成绩回避
C、掌握趋近
D、掌握回避
31
陈老师常在考试结束后对一些表现优秀的学生给予表扬，因为这样不仅可以鼓励优秀学生维续努力，也可以激励一般学生，因为一般学生受到了（ ）。
A、持续强化
B、直接强化
C、替代强化
D、自我强化
32
学生前面的学习可以为后面的学习奠定基础，而后面的学习又是前面学习的补充和发展。这体现了学生学习具有（ ）的特点。
A、间接性
B、连续性
C、全面性
D、互动性
33
（ ）认为有机体的学习就是通过经典性条件反射的建立，形成刺激与反应之间联结的过程。
A、华生
B、桑代克
C、斯金纳
D、班杜拉
34
某校老师为了培养学生的创造性思维，在课上先让学生听一段没有结局的故事，然后鼓励他们去猜测可能的结局。这属于（ ）。
A、自我设计训练
B、头脑风暴训练
C、强化练习训练
D、推测与假设训练
35
杨老师让学生们“尽可能举出报纸的用途”，学生娟娟回答“学习用”，学生浩浩回答“折玩具”，学生雯雯则回答“裹在身上取暖”。这体现出创造性思维具有（ ）的特点。
A、科学性
B、周期性
C、灵活性
D、流畅性
36
在同学们的呐喊助威下，小邱参加百米赛跑的速度比自己平常练习的时候更快。这体现了（ ）现象。
A、社会助长
B、社会惰化
C、利他行为
D、责任集中
37
在看电影时，尽管不同的人的出发点和关注点可能有所不同，但基本上所有人都会在看完一部电影之后，对电影所讲的主要故事有一个大致的了解。这种情况所反映的知觉特性是（ ）。
A、理解性
B、选择性
C、整体性
D、恒常性
38
小明因课业负担和考试成绩不理想而引发负性情绪。据此，可判断小明的挫折源是（ ）。
A、人际挫折
B、成就挫折
C、情感挫折
D、自然性挫折
39
上课的时候，投影仪突然开始摇晃，一位同学大喊一声“地震了！”教室里的所有人都下意识的躬身要躲到桌子下。大家的这种情绪状态属于（ ）。
A、心境
B、激情
C、应激
D、热情
40
学生可以通过听他人讲述，看书以及看电影等来了解火灾、地震等自然灾害事故的危险性，而不需亲自经历真实事故就能深有感受。这表明学生可以通过（ ）来进行学习。
A、自我学习
B、注意性学习
C、替代性学习
D、合作式学习
41
学生小雪在看书的时候会划重点并且把不同地方圈出来。这里采用的学习策略是（ ）。
A、组织策略
B、复述策略
C、精细加工策略
D、资源管理策略
42
下列关于记笔记的说法正确的是（ ）。
A、笔记策略只适合于理科的学习
B、记笔记时进行心理加工会更有效率
C、记笔记对复杂的学习内容效果不大
D、记笔记会消磨学习者的兴趣
43
心理健康教育讲座是面向数量较多的学生群体进行的心理健康普及教育。它具有（ ）的优势。
A、时间短、普及广
B、形式多样、灵活
C、针对性强
D、参与度高
44
小黄恐高，心理咨询师为了帮他解决这一问题，每当小黄多爬一层楼梯就通过眼神或是言语肯定鼓励小黄，这种心理辅导方法是（ ）。
A、系统脱敏法
B、强化法
C、理性—情绪法
D、来访者中心疗法
45
关于教育，（ ）主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。
A、亚里士多德
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、泰勒士
46
我国实行的九年义务教育具有显著的特征，其中（ ）是其最本质的特征。
A、强制性
B、普遍性
C、免费性
D、多样性
47
下列情况中，教师可以向教育行政部门提出申诉的是（ ）。
A、学校或者其他教育机构侵犯其合法权益
B、企业单位侵犯其合法权益
C、学生侵犯其合法权益
D、其他个人侵犯其合法权益
48
教师如果是弄虚作假成以其他欺骗手段获得教师资格的，由教育行政部给予撤销教师资格，自撤销之日起（ ）内不得重新申请认定教师资格的处罚。
A、半年
B、两年
C、三年
D、五年
49
在一次课堂上，张老师正在给学生们讲课，而小钱却和同桌在聊天，于是张老师停下讲课，斥责小钱以这样的态度对待学习，以后都不会有出息，并要求小钱站在教室后面反省。张老师的行为侵犯了小钱的（ ）。
A、隐私权
B、生命权
C、人格尊严权
D、检举权
50
根据《国家教育考试违规处理办法》，下列考生行为不应被认定为考试作弊的是（ ）。
A、李某在高校自主招生考试中携带手机进入考场
B、李某在期来考试中申请上洗手间
C、郑某伪造专利证书获得研究生自主招生考试资格
D、张某和李某在研究生自主招生考试中交换草稿纸
二、多项选择题。本题共10小题，每小题1.67分，共16.7分。
51
当前社会，在网络流行语的冲击下，“男神”和“女神”分别成为形容男性和女性素质和品德等综合品质的代名词，也影响了在校学生的观念。很多在校学生纷纷评选自己身边的“男神”“女神”，而被选中的这些“男神”和“女神”也格外注意维护自己的形象。这体现了（ ）对个体的身心发展产生的影响。
A、社会环境
B、同伴文化
C、思维定势
D、学校制度
52
教学相长是我国新型师生关系的特点之一，教学相长的内涵包括（ ）。
A、教师尽可能满足学生的要求
B、教师的教可以促进学生的学
C、教师可以向学生学习
D、学生可以超越教师
53
班级文化是班级所特有的特征，为班级组织成员提供了一种认同感和归属感。下列属于班级物质文化范畴的有（ ）。
A、班级教学设施
B、班级荣誉牌匾
C、班级纪律
D、班级教室环境
54
在课堂教学中，教师可以适当运用（ ）等体态语来辅助教学。
A、面部表情
B、身体姿势
C、肢体动作
D、有声语言
55
进食障碍是以进食行为异常为显著特征的一组综合症，其包括（ ）等。
A、神经性厌食
B、拒食
C、神经性贪食
D、挑食
56
学生小刘性格孤僻，沉默寡言，不擅与人交流，而且常常开口就得罪人，所以朋友很少，这让小刘很挫败。针对上述事例，小刘在人际交往中需要把握的原则有（ ）。
A、尊重的原则
B、真诚的原则
C、回避的原则
D、互利的原则
57
制定学习计划有利于学生根据自身的基础，能力和资源安排适有自己的学习方案；其中制定学习计划时需要注意的地方有（ ）。
A、保证预习和复习
B、兼顾文科和理科
C、注意劳逸结合
D、注意适应作息时间
58
小花从小学习琵琶，演奏技艺十分高超，并且相较于没有乐器基础的其他人，小花在学习其他任何一门乐器的时候都相对轻松，这体现了学习的（ ）。
A、正迁移
B、负迁移
C、逆向迁移
D、顺向迁移
59
下列做法中，违背了《未成年人保护法》的有（ ）。
A、某教师通过电子邮件把含凶杀内容的电影发给学生
B、某推销员向未成年人推销各种含糖饮料
C、陈某诱导未成年人参与赌傅
D、售报亭向未成年人出售有暴力内容的书籍
60
我国教育事业发展应按照（ ）的要求，适应建设创新型国家的需要。
A、面向现代化
B、面向市场化
C、面向世界
D、面向未来
三、判断题。本题共20题，每题0.79分，共15.8分。
61
学生的操行评语只能由其班主任来写。（ ）
62
实施素质教育，必须把德育、智有、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。（ ）
63
教育对受教育者和社会的影响和作用，不只是正向的促进，也有负向的阻碍。（ ）
64
一个国家的政体直接决定了其民主程度的高低，而民主程度又间接地受国民的文化程度和国家教育事业水平的制约。（ ）
65
“建国君民，教学为先。”这句话反映了教育与文化的关系。（ ）
66
培养人才是教育作用于政治、经济的主要途径。（ ）
67
为了解学生的优点与不足而进行的教学评价属于形成性评价。（ ）
68
压制型和溺爱型的家庭教育方式往往会使孩子依赖性强、易顺从、思维懒惰、缺乏创新性、创造力水平低。（ ）
69
迁移是学习过程中的一种现象，但发生率很低。（ ）
70
学校对德育的影响主要是通过学科教学，全校、年级、班级、团队活动，以及课外和校外活动等途径来实现的。（ ）
71
教师在指导学生进行正常异性交往时，要告诫或建议他们把握好“自然”和“适度”原则。（ ）
72
心理辅导本质上是一个疏导的过程，其中“疏”者意在宣泄情绪，“导”者旨在深化领悟。（ ）
73
学生对物理原理和数学公式的记忆属于形象记忆。（ ）
74
少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期，也是可塑性最强、接受教育最佳的时期。（ ）
75
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。（ ）
76
心理健康教育贯穿于学校教育教学活动之中。（ ）
77
学校应当组织学生参加劳动，且劳动强度越大越好，帮助学生增强体质。（ ）
78
科学研究权是教师作为专业人员的一项重要权利，教师从事学术研讨活动对提高教师专业水平有极大的促进作用。（ ）
79
未成年人因不满十七周岁不予刑事处罚的，责令其父母成者其他监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府依法收容教养。（ ）
80
国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字，学校及其他教育机构应当使用国家通用语言文字进行教育教学。（ ）
1、B2、A3、C4、D5、B6、C7、D8、D9、A10、A11、C12、C13、A14、A15、C16、A17、C18、B19、B20、D21、C22、C23、C24、A25、A26、A27、D28、C29、C30、C31、C32、B33、A34、D35、C36、A37、C38、B39、C40、C41、B42、B43、A44、B45、B46、A47、A48、D49、C50、B51、AB52、BCD53、ABD54、ABC55、AC56、AD57、ABCD58、AD59、ACD60、ACD61、B62、A63、A64、A65、B66、A67、B68、A69、B70、A71、A72、A73、B74、B75、A76、A77、B78、A79、B80、A
1
本题考查的是教育学的研究对象。教育学的研究对象是现实的教育现象与教育问题，通过这种研究，为解决教育领域的现实问题提供理论依据和指导，因此是实践取向的。B项正确。
A、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查的是活动教学模式的优缺点。活动教学模式强调以学生的兴趣或生活为基础，强调学生的主体地位，因此有利于培养学生的动手能力、人际交往能力和主动精神，但不利于系统科学知识的传授。传授系统的科学知识是学科教学模式的优点。A项正确。
B、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查的是教材。教材又称课本，它是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。C项正确。
A项：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。与题干不符，排除。
B、D两项：课程计划也叫做教学计划，强调国家的教育主管部门对课程的整体规划。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查教育的决定因素。生产力、文化制度、生产关系、经济制度对教育发展水平都有影响，其中生产力是教育发展水平的最终决定性因素。D项正确。
A、B、C三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查启发性教学原则。不愤不启，不悱不发是《学记》的思想，体现了启发性原则。B项：“君子之教，喻也”意思为：高明的教师善于用启发的方法教育学生，符合启发性原则，正确。
A项：教不要超过学生的接受程度，体现循序渐进的原则。与题干不符，排除。
C项：强调言传身教。与题干不符，排除。
D项：揭示了学习、成才与立志的关系。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查课程实施的影响因素。心理品质、学习动机及掌握的学习方法属于制约学生学习特点的内部因素，学习内容是外部因素。C项正确。
A项：内部因素，与题干不符，排除。
B项：内部因素，与题干不符，排除。
D项：内部因素，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查人的身心发展的规律。个体差异性强调个体与个体、群体与群体之间的差别，要求在教育实践中做到因材施教。D项正确。
A项：顺序性要求教育要做到循序渐进。与题干不符，排除。
B项：阶段性要求教育要有针对性。与题干不符，排除。
C项：不平衡性规律要求抓关键期。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查影响人身心发展的因素。教育能够对个体发展作出社会性规范，具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。教育对个体发展的主导作用的发挥需要一系列的条件，比如受过专门训练的教师、合格的教学场所等。D项正确。
A、B、C三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查师生关系的类型。心理学家西尔伯曼（ Silberman）把教学情境中的师生关系分为四种类型：（1）友好型：教师喜欢学生，不公开表示偏袒。学生学业成就高，对教师顺从、合作、喜欢接近教师。（2）冷淡型：教师和学生交往活动频率较少，较冷淡。学生被动退缩，对教师无个别交往要求。（3）关怀型：教师在合理范围内接纳学生的要求，公开关心与互动较多。学生学业成就较低，但迎合教师的要求，期望教师的关心。（4）拒绝型：教师对学生期望消极，较多注意其行为问题，忽视其学习努力的表现，师生互动较多。题干描述属于拒绝型师生关系。A项正确。
B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查学生作为教育活动的主体的特征。学生的主体特征包括五个方面：（1）独立性。每个学生都是一个自组织系统，一个独立的物质实体。（2）选择性。在教育过程中学生可以在多种目标、多种活动中进行选择。（3）调控性。学生可以对自己的学习生活进行有目的的调整与控制。（4）创造性。学生在教育活动中可以超越教师的认识，超越时代的认识与实践局限，科学地提出不同的观点、看法，并创造有效的学习方法。创造性是主体性的最高表现形式。（5）自我意识性。即学生作为自己的状态及在教育中的地位、作用、情感、态度、行为等的。题干中，小王制定计划、发现问题并进行修改反应了调控性的特征，A项正确。
B、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
11
本题考查教师的职业形象。教师的职业形象包括道德形象、文化形象、人格形象。文化形象是指教师以文化为中介来与学生发生关联，对学生产生实质影响，并实现对社会的文化功能。C项正确。
A、B、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
12
本题考查师生关系的内容。师生关系包括：社会关系、教育关系、心理关系、伦理关系。师生之间的伦理关系，是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系是师生关系体系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。C项正确。
A、B、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
13
本题考查教师职业素养。教师的职业素养包括道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。职业道德素养：是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。题干中谭老师在地震发生的时候勇于舍己救人，使四名学生成功获救是高尚的师德的表现，故A项正确。
B、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
14
本题考查教师劳动的特点。教师劳动的创造性体现在因材施教、不断更新教学方法、对教材内容进行处理和加工以及“教育机智”四个方面。因材施教指的是，教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够得到发展。题干中老师针对不同的学生采取不同的方法与手段，使用了因材施教，体现了创造性特点。故A项正确。
B项：复杂性强调教师工作的目的多、任务多和教育对象多。与题干不符，排除。
C项：长期性强调教师劳动培养人的周期长。与题干不符，排除。
D项：间接性强调教师通过培养人才，间接为社会创造价值。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
15
本题考查良好师生关系的特点。良好的师生关系有四个特点，即尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。民主平等要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。题干中学生能正确表达自己的思想和行为，老师做到了理解学生，倾听学生的意见，故C项正确。
A项：尊师爱生强调学生要尊敬老师，老师要关爱学生。与题干不符，排除。
B项：心理相容强调老师和学生相互理解、体谅。与题干不符，排除。
D项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
16
本题考查师生关系。题干中某教师没有做到一视同仁，对待优等生、中间学生和后进生的态度不同，导致师生关系不好，故A项正确。
B、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
17
本题考查班主任工作。了解学生是班主任工作的首要环节，班主任了解学生的方法包括书面资料分析法、观察法、谈话法、调查法。调查法是指借助一定的方法和手段，对学生课内外和校内外的生活环境与各种表现进行有计划的、全面系统的考察，从而了解学生，发现问题并研究解决问题。家访属于调查研究法，C项正确。
A、B、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
18
本题考查教学方法。讲授法、讨论法与谈话法都是以语言传递为主的教学方法。讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。马老师让学生围绕“两小儿辩日”各抒己见，是运用了讨论法。B项正确。
A项：讲授法强调老师讲学生听。与题干不符，排除。
C项：谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生通过独立思考去获得新知识的教学方法。与题干不符，排除。
D项：发现法指，关注学习过程甚于关注学习结果，要求学生主动参加到知识形成的过程中去。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
19
本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素包括遗传素质、环境、学校教育和个人主观能动性。先天失明属于遗传素质，B项正确。
A、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
20
本题考查教育的文化功能。教育主要通过两种途径促进文化的交流和融合，一是内在的教育过程本身，教育过程本身......
|
