一、单选题。从下列选项中选出唯一正确的一项。
1
下列选项最符合孔子关于教育对象的主张的是（ ）。
A、“唯上智与下愚不移”
B、“民可使由之，不可使知之”
C、“自行束脩以上，吾未尝无悔言”
D、“学而优则仕”
2
卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指（ ）。
A、教育作用有限
B、教育在等待儿童的成长
C、教育对儿童发展难以发挥积极作用
D、教育要遵循儿童本性，防范外界不良影响
3
赞科夫主张教学应该走在学科发展的前面，所依据的是（ ）。
A、最近发展区
B、隐性知识
C、先行组织者策略
D、支架式教学
4
“皮格马利翁效应”给教师的启示是（ ）。
A、教师要善于引导学生
B、教师要善于赞赏学生
C、教师要有很高的知识水平
D、教师要以身作则
5
现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（ ）。
A、奥苏贝尔
B、苏霍姆林斯基
C、皮亚杰
D、布鲁纳
6
教育学生必须了解学生的特征，这要求教师的知识结构中应有（ ）。
A、精深的专业知识
B、系统的马列主义理论修养
C、广博的文化基础知识
D、必备的教育科学知识
7
在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师的教学要有（ ）。
A、针对性
B、逻辑性
C、知识性
D、创造性
8
现代学生观的基本观点是（ ）。
①学生是发展的人
②学生是独特的人
③学生是自由的人
④学生是教育活动的主体
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
二、论述题。回答下列问题。
9
“教学的根本不在于教师向学生讲了多少，而在于教师对学生理解了多少。”请谈谈上述观点对课堂教学的启示。
（一）
小李从小就希望自己能成为一名教师。在师范大学，她刻苦学习，成绩优秀。毕业后，她参加了某市的教师招聘，但在面试考核过程中，由于她极度渴望有完美的表现，结果事与愿违，没有发挥应有的水平，导致面试失利，这个结果让她的同学们很诧异，她自己也无法接受。
10
（1）请运用动机与效率的关系原理解释小李面试失利的原因。（4分）
（2）请你为小李在下次面试中发挥正常水平提出合理化建议。（4分）
1、C2、D3、A4、B5、D6、D7、A8、D
1
本题考查的是对孔子教育主张的掌握。“自行束脩以上，吾未尝无悔言”是指：“凡是带着十艇干脯为礼来求见的，我从来没有不加以教诲的。”孔子旨在说明自己有教无类，收学生不分贫富贵贱。C项正确。
A项：“唯上智与下愚不移”的意思是只有上等的聪明人与下等的愚笨的人才是不可改变的，这是古代儒家所宣扬的一种唯心主义先验论。与题干不符，排除。
B项：“民可使由之，不可使知之”是儒家德化政治、顺民应天、开启民智思想的体现。与题干不符，排除。
D项：孔子关于教育目的主张是“仕而优则学，学而优则仕”，意思是做官的事情做好了,就更广泛地去学习以求更好；学习学好了,就可以去做官以便给更好地推行仁道。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查的是对卢梭教育理论的掌握。卢梭提出教育应遵循自然天性，也就是要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人灌输、压制、强迫，教师只需创造学习环境、防范不良影响，被称为“消极教育”。D项正确。
A、B、C三项：是干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查的是对赞科夫的教学主张的掌握。赞科夫赞同苏联心理学家维果茨基提出的教学与发展关系的观点和“最近发展区”理论。赞科夫高度评价了维果斯基关于教学与发展问题的思想，并以此作为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖关系。主张教学应该走在学生发展的前面。A项正确。
B项：隐性知识指尚未被言语或其他形式表述的知识，是“尚未言明的”或者“难以言传的”知识，不是依据。与题干不符，排除。
C项：先行组织者是美国教育心理学家奥苏贝尔提出的一个教育心理学的重要概念。所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于......
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