一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（共50题，每题1.0分）
1
根据教师专业发展的“自我更新取向”的发展阶段理论，教师主要关注如何按时按量完成教学任务，重视自己的教学表现，说明其处于（ ）。
A、生存关注阶段
B、关注自我阶段
C、虚拟关注阶段
D、关注学生阶段
2
学校与教师在教师资格认定过程中，因为学校的过错而产生的行为的法律后果，其后果承担者是（ ）。
A、学校
B、教师
C、教育行政部门
D、人民政府
3
小明是个活泼好动的孩子，某天上课时，老师以他过分活跃干扰了课堂秩序为由将其赶出了课堂。老师此举（ ）。
A、剥夺了学生的人身权
B、剥夺了学生在学业成绩和品行上获得公正评价的权利
C、剥夺了学生参加教育教学计划有关活动的权利
D、可以敦促学生遵守课堂行为规范
4
在教学过程中，提高课堂学习效率的关键是教师有意识地传授给学生正确的（ ）。
A、学习方法
B、学习内容
C、学习知识
D、学习目的
5
下列不属于常见的教师职业角色冲突的是（ ）。
A、“令人羡慕”的职业与教师地位低下的状况的冲突
B、教育者与研究者的角色冲突
C、社会“楷模”与“圣贤人”的角色冲突
D、教师角色与家庭角色的冲突
6
夏天的一个傍晚，小张正在写作业，邻居小雨来找他踢足球，小张心想：“好吧，时间还早，先玩一会儿再回来写作业。”对小张的该行为认识最恰当的是（ ）。
A、这说明小张对作业的认识还没有提升到定的高度，思想上没引起重视
B、这说明对小张而言踢足球比写作业更重要，小张应该先去踢球，这样等他再回来时，写作业的重要性就会提升
C、这说明小张意志品质不足，不能有效管理自己的行为，他应该制订切实可行的计划来安排学习和休息
D、这说明小张是一个热爱运动的人，他应该把兴趣放在第一位
7
李老师在进行教学设计时，总是要考虑教师“如何教”、学生“如何学”的问题。这种分析属于（ ）。
A、教学策略分析
B、教学内容分析
C、教学任务分析
D、学习需求分析
8
不适宜中小学生参加生产劳动或公益劳动的场所是（ ）。
A、汽车制造厂
B、果园
C、纺织厂
D、鞭炮厂
9
少先队组织教育与日常教学活动是一致的，二者的目标相同，作用的方向一致。但由于教育内容和方式方法的不同，在时间和空间上存在一定的矛盾。这就要求在少先队组织教育的过程中，要着重处理好（ ）的关系。
A、突出教育性与强调灵活性
B、组织教育与个性发展
C、组织教育与非组织教育
D、少先队组织教育与日常教学活动
10
教育主体参与的以活动为载体的德育课程，被称作（ ）。
A、活动性德育课程
B、认知性德育课程
C、隐性德育课程
D、综合德育课程
11
衡量和评价教育效果的根本依据和标准是（ ）。
A、教学计划
B、教育目的
C、考试成绩
D、教育规律
12
以下属于视听型教学媒体的是（ ）。
A、幻灯、投影
B、录音、广播
C、电影、录像
D、语音教学系统、计算机辅助教学系统
13
班级管理的核心工作是（ ）。
A、实现教学目标
B、完成学习任务
C、形成良好班风
D、建设和培养良好的班集体
14
下列表现属于班内非正式群体盲目消极面的是（ ）。
A、使班集体生活充满友谊与欢乐
B、成员的积极性易调动
C、成员志趣相投、感情融洽
D、过分热衷于小群体活动而不关心班集体
15
某校校长在全校教师会议上说：“我校下学年生源锐减，教师数量严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了（ ）。
A、《中华人民共和国教师法》
B、《教育行政处罚暂行实施办法》
C、《中华人民共和国职业教育法》
D、《教师资格条例》
16
R.M.加涅曾用五种学习结果来解释教育目标，并分析了五种学习结果之间相互的支持关系。下列说法不正确的是（ ）。
A、言语信息是认知策略的支持性前提条件
B、言语信息是态度的支持性前提条件
C、认知策略是智慧技能的支持性前提条件
D、动作技能是言语信息的支持性前提条件
17
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，立德树人，把（ ）融入国民教育全过程。
A、社会主义核心价值体系
B、正确的世界观、人生观价值观
C、理想信念教育和道德教育
D、社会主义荣辱观教育
18
运用讲解、报告、谈话、讨论、参观等具体方式的德育方法，称为（ ）。
A、榜样示范法
B、情感陶冶法
C、说服教育法
D、品德评价法
19
调整初中生情绪可以运用艾利斯ABC合理情绪疗法，其主要改变的是学生自己的（ ）。
A、不良情绪
B、行为方式
C、思维方式
D、情绪强度
20
下列不属于教师享有的合法权利的是（ ）。
A、参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见
B、享受国家规定的福利待遇
C、享受寒暑假期的带薪休假
D、直接参与学校的民主管理
21
板书的内容既不是课本的照搬，也不是教案的缩写，如果内容过多，会导致教师因忙于书写板书而减少师生交流，学生也因忙于抄笔记而分散注意力，影响听课效果。这说明教师在设计板书的过程中应注意板书的（ ）。
A、周密的计划性
B、明确的目的性
C、高度的概括性
D、严谨的科学性
22
小张15岁时，其父母离婚，法院判决其随父亲生活。小张母亲以法院判决结果为由，对其不闻不问。小张母亲的这种行为违反了（ ）。
A、《中华人民共和国教育法》
B、《中华人民共和国未成年人保护法》
C、《中华人民共和国义务教育法》
D、以上选项都正确
23
印度“狼孩"在狼群中生活了8年，虽然回到人类社会后经过了教育与训练，但她17岁时的智力仅相当于3岁儿童的水平。可见，影响个体心理发展的一个重要因素是（ ）。
A、环境
B、教育水平
C、发展的关键期
D、遗传
24
关于初中生的自制力，以下说法错误的是（ ）。
A、整体较差
B、已经相当成熟
C、受情绪波动的影响较大
D、其发展是循序渐进的
25
“感受性高而耐受性低，不随意反应性低，严重内向，情绪兴奋性高，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。”以上描述符合（ ）的气质特征。
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
26
有些初中生把“吃麦当劳”“喝可口可乐”“看好菜坞影视巨片”当作一种时尚，并向往到国外生活。这种现象表明他们（ ）。
A、缺乏合理的文化价值判断
B、具有追求时尚生活的个性
C、缺乏对自我的正确认识
D、具有较为宽广的国际视野
27
（ ）是人们对道德活动中产生的各种关系，以及对如何处理这些关系的行为准则的反映。
A、道德评价
B、道德判断
C、道德观念
D、道德伦理
28
苏格拉底的“产婆术”究其实质是以（ ）为主的教学形式。
A、问答
B、讲授
C、演示
D、练习
29
《中华人民共和国义务教育法》规定，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。这体现了法律的（ ）。
A、社会作用
B、预测作用
C、强制作用
D、指引作用
30
比短时记忆储存时间更长的记忆是长时记忆，长时记忆的过程表现为（ ）。
A、保持一识记一回忆
B、识记—回忆—保持
C、回忆一识记一保持
D、识记—保持—回忆
31
教师专门的教育素养不包括（ ）。
A、教育能力素养
B、教育理论素养
C、文学素养
D、教育研究素养
32
理性情绪理论认为，引起情绪障碍的关键因素是（ ）。
A、诱发事件本身
B、当事人对事件的评价
C、当事人的情绪与行为结果
D、以上选项都正确
33
（ ）是教师的基本职责。
A、爱国守法
B、关爱学生
C、教书育人
D、爱岗敬业
34
教师人际关系中最基本、最重要的关系是（ ）。
A、教师间关系
B、师生关系
C、教师与学校领导间的关系
D、教师与学生家长间的关系
35
下列教学思想或方法所体现的教学原则不属于启发性原则的是（ ）。
A、不闻不若闻之，闻之不若见之
B、不愤不启，不悱不发
C、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
D、苏格拉底的“产婆术”
36
关于初中生的想象力，以下说法错误的是（ ）。
A、初中生想象的创造性日渐增强
B、初中生想象的理性成分逐渐增加
C、空间想象力发展的加速期是七年级
D、初中生的想象受兴趣影响
37
初中生发散思维的（ ）指标可以用单位时间内由一个项目联想到其他项目的数量来衡量。
A、流畅性
B、独特性
C、灵活性
D、变通性
38
初中生在学习过程中要揭示材料的意义及其各部分的内在联系，进行加工、组织，将材料纳入已有的知识系统中，即按自己的经验体系或心理格局进行最好的编码。这种识记属于（ ）。
A、有意识记
B、无意识记
C、机械识记
D、意义记忆
39
对四年制本科生来说，教师教育课程最低总学分数（含选修课程）为（ ）。
A、12学分+18周教育实践
B、14学分+14周教育实践
C、12学分+14周教育实践
D、14学分+18周教育实践
40
学生在学习知识时，需要与背景知识发生联系，重构新知识。教师在对学生的背景知识进行分析时，下列做法正确的是（ ）。
A、只对学生已具备的有利于新知识获得的背景知识进行分析
B、只对学生的不利于新知识获得的背景知识进行分析
C、既对学生已具备的有利于新知识获得的背景知识进行分析，也对学生的不利于新知识获得的背景知识进行分析
D、凡是不利于学生新知识获得的背景知识都不进行分析
41
“请说出氧气的化学性质。”这一提问属于（ ）的提问。
A、理解水平
B、知识水平
C、应用水平
D、评价水平
42
针对不同的教学形式与方法，依据一定的标准，采用适当的测量工具和方法对教学过程与教学结果进行描述，并根据教学目标对所描述的教学过程与结果进行价值判断，这属于（ ）的评价。
A、教学态度
B、教学方法
C、教学内容
D、教学过程
43
公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪案件，应当照顾未成年人的（ ），并根据需要设立专门机构或者指定专人办理。
A、年龄因素
B、智力因素
C、身心发展特点
D、情绪特点
44
王老师所带班级的特征是喧闹的。王老师一直在努力把这个班建成一个可控的班集体，但却从未完全成功过。王老师的命令甚至威胁常不见效，惩罚也早已失效。王老师的课堂类型属于（ ）。
A、“无法应对型”
B、“与学生合作型”
C、“铁腕手段型”
D、“贿赂学生型”
45
下列不属于横向反思的是（ ）。
A、经常开展听课交流，研究他人教学长处
B、学习先进教育教学理论，提高自身理论高度
C、把自身教学实践作为一个认知对象放在历史进程中思考
D、通过学习比较，找出与他人理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己
46
班主任在培养班集体的过程中，应当健全组织、培养班干部以形成集体核心。下列培养班干部的具体做法错误的是（ ）。
A、在各种活动中增进了解
B、优先挑选品学兼优的学生
C、在工作比较中加以取舍
D、在大胆使用中实施教育
47
根据《中华人民共和国义务教育法》，国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当 （ ）财政经常性收入的增长比例。
A、等于
B、低于
C、高于
D、接近
48
认为人格是环境和个体认知交互作用的影响结果的理论是（ ）。
A、社会认知理论
B、建构主义理论
C、操作条件反射理论
D、强化理论
49
初中学校处理违反学校管理制度的学生，下列说法正确的是（ ）。
A、可以予以批评教育，不得开除
B、应当予以批评教育，不得开除
C、应当予以批评教育，情节严重的，可以开除
D、应当予以批评教育并开除
50
采用事先编制好的评价量表，由教师和学生根据他们对教学过程和效果的主观印象进行回答。这种课堂教学评价方法是（ ）。
A、内部评价
B、量表评价
C、常规评价
D、现场评价
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。（共30题，每题1.5分）
51
以下教师行为中，体现教师注重专业发展特征的有（ ）。
A、朱老师向学生学习如何编制电脑小游戏
B、陈老师对家庭条件好的学生给予更多关注
C、杨老师每天记录、反思自己的教学行为
D、赵老师在职期间攻读教育硕士
E、王老师婉拒家长送来的土特产
52
为了对突发事件进行有效预防和处理，学校应当建立（ ）。
A、层层责任制
B、首长负责制
C、防范长效机制
D、监测预警机制
E、紧急救援机制
53
班主任宋老师在带领一个新班时，未马上配齐班干部，而是经过一段时间的了解，待积极分子有所涌现后，再进行选举或者委派。宋老师的做法所体现的初中班主任的工作方法有（ ）。
A、培养班集体的方法
B、提高学生学习质量的方法
C、德育的方法
D、个别教育的方法
E、调查了解学生的方法
54
对初中生的品德培养需要一个过程，在这一过程中，家长可以采取的方法有（ ）。
A、价值澄清
B、行为矫正
C、传授道德推理
D、同伴感化
E、自我觉醒
55
关于对教师依法进行表彰，以下说法正确的有（ ）。
A、只对在升学考试中，其所教学生取得优异成绩的教师进行表彰
B、领导不能把表彰的教师名额作为索取贿赂的筹码
C、应当注重民主推选，以教师工作实绩为依据
D、应当对德育工作优秀的教师进行表彰
E、只能在教师节进行表彰
56
以下德育实施的方法运用了实际锻炼法的有（ ）。
A、培养学生使用文明用语
B、委托学生每周轮流担任班长
C、开展“讲解、谈话、报告、讨论"形式的班会
D、组织学生参加暑期社会实践调查
E、创设良好的班级环境
57
班级文化包括（ ）。
A、班级物质文化
B、班级精神文化
C、班级行为文化
D、班级环境文化
E、班级制度文化
58
从学生评价的基本步骤来看，评价方案的设计包括（ ）。
A、确定教育方案的目标，预测各种可能出现的非预期的副效应
B、把教学目标转化为作业目标，预测各种副效应可能的行为表现
C、设计获得学生反应的途径
D、决定评定方式与获取代表性样本的方法
E、实施评价，取得记录
59
教学反思的类型主要有（ ）。
A、纵向反思
B、横向反思
C、集体反思
D、个人反思
E、内部反思
60
数学课堂上，吴老师讲完“三角形全等的判定”后，进行课堂练习巩固知识点，并让赵明同学上讲台做题。赵明同学板书十分规范，解答过程详细、正确。吴老师微笑地夸赞：“小明真棒!其他同学也要注意三角形全等的判定方法和书写格式。”上述教学案例中，吴老师采用了（ ）手段。
A、语言强化
B、物质强化
C、标志强化
D、练习强化
E、替代强化
61
教师健全人格的特点有（ ）。
A、良好的心理状态
B、成熟的自我意识
C、勇于创新的精神
D、崇高的品德和正确的人生观、价值观
E、良好的性格
62
初中思想品德课程的主要特性有（ ）。
A、科学性
B、思想性
C、人文性
D、综合性
E、实践性
63
下列属于全面发展教育的基本组成部分的有（ ）。
A、德育
B、体育
C、美育
D、心育
E、情育
64
媛媛班上有同学暑假和父母到国外旅游，并带回了一些名牌服装、饰品等，媛媛很是羡慕，回到家里也要求父母带自己出国旅游及购物。由于父母并未答应媛缓的要求媛媛便和父母争吵起来。第二天上课时，她仍然闷闷不乐、无精打采。班主任宋老师了解情况后，应该采取的教育措施有（ ） 。
A、让媛媛家长适当满足孩子的需求
B、帮助媛媛合理认识旅游的意义
C、建立杜绝相互攀比的班风班纪
D、批评暑假到国外旅游的同学
E、禁止同学将旅游所购物品带到班级
65
初中生心理冲突中，勇敢和怯懦并存的主要表现形式有（ ）。
A、思想上很少受条条框框的限制和束缚
B、主观意识中不存在过多的顾虑
C、常能果断地采取某种行动
D、经常不能立刻辨析危险情境
E、在公众场合常羞羞答答，不够坦然和从容
66
中学教师应当掌握多元评价方法，多视角评价学生的发展，目前对学生进行评价的内容一般包括（ ）。
A、学习认知
B、学习技能
C、学习情感
D、道德认知和情感
E、道德行为
67
教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职权有（ ）。
A、听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议
B、审议学校上一届(次)教职工代表大会提案的办理情况报告
C、讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利校内分配实施方案
D、罢免校长
E、对学生违反校规校纪的行为进行处罚
68
处理师生冲突的关键在于（ ）。
A、减少师生交流
B、利用教师强权
C、提前预防冲突
D、机智化解冲突
E、要求家长处理
69
教育法律责任的形式是指法律对违法者追究法律责任的具体方式或措施，其形式有（ ）。
A、治理
B、制裁
C、强化
D、补救
E、强制
70
教学结课可以起到的作用有（ ）。
A、增强学习兴趣
B、整理知识要点
C、巩固学习内容
D、升华学生理解
E、铺垫后续内容
71
相对于其他形式的申诉制度，教师申诉制度的特征有（ ）。
A、法定申诉制度
B、专门性的权利
C、诉讼意义上的行政申诉制
D、特定性的信访制度
E、非诉讼意义上的民事或行政申诉制度
72
社会的教育义务包括（ ）。
A、依法办学并接受监督
B、为青少年身心健康成长创造良好的环境
C、支持学校的教育教学工作
D、保障适龄儿童少年接受义务教育
E、对受教育者提供资助
73
关于教学三维目标的内在联系，下列说法正确的有（ ）。
A、三维目标并非是有机整合的
B、情感态度与价值观是实现另外两个目标的动力
C、知识与技能是实现另外两个目标的载体
D、过程与方法是连接另外两个目标的纽带
E、三维目标之间相互依存、相互支持
74
根据皮亚杰认知发展理论，下列关于形式运算阶段的说法正确的有（ ）。
A、能够对变量进行演绎性假设和检验
B、能够监控和内省自己的思维活动
C、能够进行抽象的思维
D、个体的心理操作功能进步发展
E、不同的心理操作之间构成了有层次性的组织系统
75
《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》提出，要推进教育（ ）。
A、均衡化
B、一元化
C、本土化
D、信息化
E、全民化
76
中小学生参与课外科技活动的主要目的有（ ）。
A、培养对科技的兴趣
B、扩大知识面
C、发展智力和能力
D、发明专利，获得收入
E、培养创造精神
77
现代的教学目标与传统的教学目的有许多共同点，但也存在区别。关于二者的联系与区别，下列说法正确的有（ ）。
A、在指向作用上，教学目的笼统而模糊，教学目标有序而明确
B、在课堂教学实践上，教学目的和教学目标都既直接作用于教师的教，又直接作用于学生的学
C、在教学程式上，教学目的带有较大的主观随意性
D、在教学程式上，教学目标是有计划地落实目标，严谨有效
E、教学目的和教学目标都对教学方法有明确的制约
78
对于课堂提问回答不出、回答错误或回答不完整的学生，教师通常会给出有助于其继续回答的提示，提示的方法主要有（ ）。
A、缩小思考的范围
B、提供部分答案
C、提供与问题相关的旧知识
D、指明思考问题的方向
E、把一个大问题分解为若干个小问题
79
关于想象的意义，说法正确的有（ ）。
A、想象力的发展是智力发展的一个极其重要的方面
B、想象与人的思维、情感、意志活动甚至感知活动都有密切的联系
C、再造想象的发展对学习科学文化知识的发展起着重要作用
D、创造想象是创造性活动的必要条件
E、想象力贫乏的人，思维是机械而褊狭的
80
意志的果断性品质优秀的初中生具有的特点包括（ ）。
A、当情况发生变化时，能够随机应变，迅速做出新的决断
B、能迅速地对问题情境做出准确的分析和判断
C、能迅速地洞察问题的是非真伪
D、能迅速地做出决策并执行
E、能持之以恒地坚持自己的方向
三、判断题。请对下列命题做出判断。（共10题，每题0.5分）
81
德育有法而实施无定法。（ ）
82
自我评价能力的形成始于学龄前期，到了初中阶段，学生逐渐摆脱成人评价的影响，产生独立的评价倾向。（ ）
83
教师职业道德对教师教育行为的调节主要是通过社会舆论和内心信念两种形式来实现的。（ ）
84
县级以上地方各级人民政府及其教育行政部门可因经济原因将公办学校改为私立学校。（ ）
85
板书是直观教学的工具，对学生思维没有影响。（ ）
86
教师聘任制只适用于除学校外的其他教育机构。（ ）
87
在情感态度与价值观教学目标中，情感是指学习热情和学习兴趣，态度是指学习态度，价值观是指个人价值与社会价值。（ ）
88
学校是推广普通话的前沿阵地，每位教师都应成为推广普通话的模范。（ ）
89
能力是顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。（ ）
90
尽管不同的课外、校外活动涉及的内容、注意事项有所不同，但不同的活动所遵循的活动方案设计原则必须相同。（ ）
四、案例分析题。阅读材料，回答问题。（共1题，20分）
（一）
师者，所以传道受业解惑也。
——韩愈《师说》
教师是人类灵魂的工程师。
——加里宁《论共产主义教育和教学》
2014年教师节时，我同北京师范大学的师生代表座谈时就如何做一名好老师提出了四点要求，即有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心，我今天再强调一下。
91
摘自习近平2018年5月2日在北京大学师生座谈会上的讲话。时代对教师的要求越来越高，请结合你对“四有”教师内涵的理解，谈谈如何做一名“四有”教师。
五、论述题。请按题目要求，进行论述。（共1题，50分）
92
党的十九大报告指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”办好人民满意的教育是深圳落实党的十九大精神的必然要求，是率先建设社会主义现代化先行区的应有之义，是全市广大教育工作者的光荣使命与重大责任，办好深圳教育，教师必须具备先进的教育观念。
请你结合学科实际，论述深圳初中教师应具备的课程观和教学观。
1、B2、A3、C4、A5、C6、C7、A8、D9、D10、A11、B12、C13、D14、D15、A16、D17、A18、C19、C20、D21、C22、D23、C24、B25、D26、A27、C28、A29、C30、D31、C32、B33、C34、B35、A36、C37、A38、D39、D40、C41、B42、D43、C44、A45、C46、B47、C48、A49、B50、B51、ACDE52、ACDE53、AE54、ABC55、BCD56、ABD57、ABCE58、ABCDE59、ABCD60、ADE61、ABCDE62、BCDE63、ABC64、BC65、ABCDE66、ABCDE67、ABC68、CD69、BDE70、ABCDE71、AB72、BCD73、BCDE74、ABCDE75、ADE76、ABCE77、BE78、ABCDE79、ABCDE80、ABCD81、A82、A83、A84、B85、B86、B87、B88、A89、A90、A
1
本题考查教师专业发展的阶段。叶澜和白益民将教师专业发展分为以下几个阶段。（1）“非关注”阶段，指进入正式教师教育之前的阶段。在这一阶段，“专业发展”的主体是有从教意向者，他们只是有从教的潜在可能，所以，还根本谈不上专业发展，更谈不上专业发展的意识问题，所以称这一阶段为“非关注”阶段。（2）“虚拟关注”阶段，指教师就职前在师范院校学习的阶段。这一阶段专业发展的主体——师范生的身份是学生，至多只是“准教师”。不仅师范生这样定位自己，而且实际上在这期间他们周围的一切环境和活动安排也都是把他们作为师范生来看待，即使在实习期间，他们也只是“实习”教师，这使得师范生所接触的中小学实际和教师生活带有虚拟性。（3）“生存关注”阶段，指教师刚从事教学后的入职阶段，是教师专业发展的一个关键期。在这一阶段，初任教师要面临着由师范生向正式教师角色的转换，无论从人生发展还是专业发展角度看，教师均面临着一个全新的阶段，这种环境的骤变从反面激起了初任教师强烈的自我专业发展忧患意识，迫使他们特别关注专业发展结构中的最低要求——专业活动的“生存”技能。（4）“任务关注”阶段，即教师度过初任期后，在专业结构诸方面稳定、持续发展的时期。随着教学基本“生存”知识、技能的掌握，教师的自信心也日渐增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学上来，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来。（5）“自我更新关注”阶段，在这一阶段，教师经常保持专业发展的“自我更新”取向。同时，随着教师专业知识的日渐完善，他们有更多的时间和机会对自己的专业发展进行反思，因此这一时期教师的特征是自信和从容。这一阶段的教师在学生观上的一个重要转变是认识到学生是学习的主人，鼓励学生自己去发现、构建“意义”。在教学观上，这一时期的教师不再把教学看做是“教给”学生如何去理解的过程，而是看做教师帮助学生去理解、构建意义的过程。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查《教师资格条例》。《教师资格条例》第二十二条规定：在教师资格认定工作中玩忽职守、徇私舞弊，对教师资格认定工作造成损失的，由教育行政部门依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查学生的主要权利。作为社会权利主体，青少年享有受教育权、人身权、财产权等。受教育权是指根据《中华人民共和国教育法》的规定，学生享有参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权、受完法定年限教育权。其中参加教育教学权是指学生享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利，简称“参加教育教学权”。这是学生的基本权利。C项正确。
A项：人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。为保障学生的人身权，学校教师应尽到特殊的保护责任。包括：（1）身心健康权；（2）人身自由权；（3）人格尊严权；（4）隐私权。与题干不符，排除。
B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查新课程改革的教学观。新课程改革的教学观提出，教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（1）指导学生掌握基本的学习过程。（2）指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法。（3）培养学生良好的学习习惯。达尔文曾经说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”在教学过程中，教师有意识地传授给学生正确的学习方法是提高课堂学习效率的关键。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查教师的职业角色。角色冲突是指教师在面对众多角色要求时，出现了人格与角色的冲撞。冲撞的结果：或是以牺牲人格为代价换取对角色要求的适应，教师这个角色本身会变得虚假而不真实，教育会变成说教；或是不顾角色要求而保持人格，但教师将会受到各种压力而被反对；或是将两者折中起来，这虽是理想的发展方向，但真正做起来并不容易。因此，许多教师在人格发展与角色要求之间存在着困扰。综上所述，C项不属于常见的教师职业角色冲突，为正确选项。
A、B、D三项：均出现了角色间的冲撞。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
6
本题考查意志的特点。意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。意志的品质包括自觉性、果断性、坚持性、自制性。小张因为邻居喊踢球而轻易放弃自己写作业的任务，表明其意志力品质不足。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查教学策略。教学策略指教师所采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生间相互作用的设计。教学策略主要是解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》。《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》第十条规定，中小学校对学生进行劳动技能教育和组织学生参加公益劳动等社会实践活动，必须确保学生安全。严禁以任何形式、名义组织从事接触易燃、易爆、有毒、有害等危险品的劳动或者其他危险性劳动。严禁将学校场地出租作为从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的生产、经营场所。中小学校违反上述规定，对校长给予撤职的行政处分，对直接组织者给予开除公职的行政处分。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查少先队组织教育。共青团、少先队是青少年学生自己的集体组织。通过自己的组织进行德育，有利于调动学生的积极性和创造性，培养主人翁意识以及自我教育和管理的能力，自觉提高思想认识，培养优良品德。少先队组织教育与日常教学活动是一致的，二者的目标相同，作用的方向一致。但由于教育内容和方式方法的不同，在时间和空间上存在一定的矛盾。这就要求在少先队组织教育的过程中，要着重处理好少先队组织教育与日常教学活动的关系。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
10
本题考查德育课程。德育课程体系主要包括三个构成部分：以显性德育方式进行相关思想、政治、道德等知识传授的“主渠道”课程（即马克思主义理论课、思想品德课，简称“两课”），这类课程有预定的教学目的、教学内容和教材，被称为知识性德育课程或专门德育学科课程；以活动为载体的活动性德育课程，主要以社会实践教育为主；不在正规的教学计划中，而是渗透在学校和班级的情境之中，对学生的知识、情感、信念、意志、行为和价值观等方面起潜移默化的作用，主要表现为校园文化的隐性德育课程。活动性德育课程就是根据学生的兴趣、需要和学生的能力基础，以学生发展为中心，以实践活动为载体，使学生获得道德知识经验，丰富道德情感，发展道德认知能力的一种课程。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
11
本题考查教育目的的地位。教育目的是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量、规格的体现。它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出的，反映了一定社会对受教育者的要求。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查教学媒体的分类。按感官，教学媒体可分为听觉媒体（广播、磁带）、视觉媒体（书本、图书）、视听型媒体（电视、电影、录像）和交互型媒体（多媒体计算机）。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
13
本题考查班主任工作。班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。因此，班级管理是一个动态的过程。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
14
本题考查非正式群体的特点。非正式群体是没有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。据有关多次调查结果表明，我国学生非正式群体多是规范性，即其基本性质和取向是符合教育目标的，如像学生自发结合的体育活动群体、知识活动群体，娱乐活动群体，都是有益于身心健康的活动，能够促进学生的发展。但是，非正式群体也有盲目、消极的一面，如过分迷恋于小群体的活动而不关心班集体，不愿意担负班级的工作、参加集体活动，有的具有排他性，甚至违法乱纪。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
15
本题考查《教师法》。《教师法》第七条规定：教师享有下列权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
16
本题考查加涅的学习分类。加涅根据学习结果把学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度五类。五种学习结果之间相互的支持关系如下：（1）智慧技能的支持性前提条件是认知策略、言语信息、态度；（2）认知策略的支持性前提条件是智慧技能、言语信息、态度；（3）言语信息的支持性前提条件是语言技能、认知策略、态度；（4）态度的支持性前提条件是其他态度、言语信息；（5）动作技能的支持性前提条件是态度。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
17
本题考查《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）。《纲要》指出，坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
18
本题考查教学方法。说服教育法是指通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育法是德育工作的基本方法。基本方式包括：（1）语言说服是指用文字语言进行说服教育的方式，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、读书指导等。（2）事实说服是指用事实进行说服教育的方式，主要包括参观、访问和调查等。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
19
本题考查学生心理健康教育。艾里斯提出理性情绪辅导方法，他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的 ABC 理论。A：个体遇到的主要事实、行为、事件。B：个体对 A 的信念、观点。C：事件造成的情绪结果。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
20
本题考查《教师法》。《教师法》第七条规定：教师享有下列权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。D项表述错误，为正确选项。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
21
本题考查教学工作的基本环节。板书能有效地指导学生学习，同时又能以其独特的艺术魅力给学生以美的熏陶。精彩的板书以其明确的目的性、布局的美观性、高度的概括性和适度的灵活性，带给学生清晰、整洁、明快的感觉。高度的概括性，即用精炼的语言和符号、线条以及运算符号等概括文章内容，呈现文章结构，传达教学信息。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
22
本题考查教育法律法规。《教育法》第四十九条规定：未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。《未成年人保护法》第八条规定：父母或者其他监护人应当依法履行对未年成人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴。《义务教育法》第五条规定：各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
23
本题考查关键期。发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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本题考查青少年意志的特点。小学生的自制力一般比较薄弱，往往容易兴奋，带有一定的冲动性，行为举止较难控制。初中生的自制力有了很大的发展，表现为组织性、纪律性增强，执行任务时更能集中注意、投入其中。无论在维持课堂纪律上还是课外活动中，初中生都比小学生表现出更强的自律能力。但初中阶段所表现的青春期激情使得自制力很不稳定，情绪起伏不定。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
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