一、单项选择题。共49题，每题0.75分，共36.75分
1
当代西方教学理论对教学过程阶段的研究非常活跃。下列人物中属于认知教学流派代表的是（ ）。
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、罗杰斯
D、班杜拉
2
在古代西方，苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆”，认为教师在引导学生探求真知的过程中起着助产的作用。因此，“苏格拉底方法”也被人们称为是“产婆术”。这一教育理论，正体现了教学的（ ）。
A、启发性原则
B、直观性原则
C、理论联系实际原则
D、科学性原则
3
尽管正常人的发展要经历一些共同的基本阶段，但每个人的发展优势、发展速度与高度往往是千差万别的。针对人的发展的个别性差异性，我们应采取的策略是（ ）。
A、教学相长
B、循序渐进
C、抓住关键词
D、因材施教
4
考生由于自身焦虑，使其测验成绩受到影响，这在信度影响因素中，主要是（ ）对信度造成的影响。
A、测验长度
B、测验难度
C、施测对象
D、施测过程
5
“人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然机会”，体现了（ ）的观点。
A、环境决定论
B、遗传决定论
C、教育万能论
D、个体因素决定论
6
教师不仅肩负传道授业解惑的职责，致力于发展学生的智力，还要培育学生良好的思想品德，促进学生的身心健康，这主要体现的是教师劳动的（ ）特点。
A、示范性
B、长期性
C、复杂性
D、协作性
7
以立法形式推行义务教育是现代学校教育制度的重要标志。（ ）是颁布义务教育法令最早的国家。
A、德国
B、日本
C、美国
D、英国
8
由于儿童年龄特征的制约，小学阶段的学校体育主要表现出（ ）的特征。
A、创新活动
B、规范活动
C、自由活动
D、限制性活动
9
教育的文化功能中，（ ）是一切教育最基本的文化功能。
A、传递和保存文化
B、传播和交流文化
C、选择和提升文化
D、创造和更新文化
10
教师的专业知识是教师胜任教学工作的基础性要求，教师的专业知识结构一般应包括（ ）。
A、学科知识、艺术知识
B、教育学知识、心理学知识
C、学科知识、实践知识和教育知识
D、安全知识、法律知识和计算机知识
11
人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。学生小萍是一个行为孤僻且多愁善感的人，那么小萍所属的气质类型最可能为（ ）。
A、多血质
B、胆汁质
C、粘液质
D、抑郁质
12
梦瑶是班上年纪最小的学生，性格内向羞怯。李老师发现梦瑶好几次想问他数学问题，却因为胆怯而欲言又止，为改善这一局面，李老师最应该采取的措施是（ ）。
A、到梦瑶桌前为她答疑，主动拉近师生距离
B、多一事不如少一事，不做过多搭理
C、让梦瑶到办公室，并对其进行教育
D、劝说梦瑶的父母带其去看心理医生
13
在直观过程中，教师对一定直观教材进行操纵，其效果主要取决于学生的（ ）。
A、记忆力
B、学习习惯
C、应用能力
D、观察能力
14
学生的学习是在经验传递条件下进行的，教师依据学生学习的规律来传授经验，而学生又在教师符合规律的指导下接受经验，这表明学生学习具有的（ ）的特点。
A、直接性
B、定向性
C、连续性
D、创造性
15
一般而言，具有内部学习动机的学生总想弄懂不明白的问题，经常能感受到学习的快乐。下列选项中，表明学生具有内部学习动机的一项是（ ）。
A、学生小明最近成绩下降很快，为了改变在班级中排名靠后的现状，小明发奋学习
B、小红同学喜欢听地道的英语，经常打开广播收听英语广播
C、小张同学为了通过下周的测试，努力学习知识
D、李明为了得到一份理想的工作，练习用英文与人沟通
16
以下不属于学习迀移的具体例子是（ ）。
A、汉语拼音的学习干扰英语音标的学习
B、阅读技能的掌握有助于写作技能的形成
C、—般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习
D、小学时只会简单的算术，初中时仍未掌握复杂运算
17
课程计划的组成部分中，（ ）是核心部分，他回答了为了达到培养目标，设置哪些课程，怎样设置这些课程。
A、教学顺序
B、课程设置
C、考试考查
D、实施要求
18
（ ）是个体在心理发展过程中来自环境方面的最主要的影响，是个体心理发展中占据主导作用的因素。
A、家庭
B、社会
C、环境
D、教育
19
根据《中华人民共和国教育法》，下列不属于受教育者享有的权利的是（ ）。
A、按照国家规定获得奖学金
B、使用教育教学设施和图书资料
C、完成规定的学习任务
D、参加教育教学计划安排的各种活动
20
2018年1月20日发布的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出全面深化新时代教师队伍需要“突出师德”，把提高教师（ ）摆在首要位置。
A、思想政治素质和职业道德水平
B、科研水平和职业道德水平
C、学科基础知识水平和职业道德水平
D、科研水平和学科基础知识水平
21
周末的晚上，小明又想去看电影，又想去看球赛，拿不定主意。小明的这种情况属于（ ）。
A、趋避式冲突
B、双趋式冲突
C、双避式冲突
D、双重趋避式冲突
22
假设以某校某年级120名学生的语文考试成绩作为成绩总体，采用简单随机抽样方法从这120名学生的语文成绩总体中抽取一个容量为30的样本，求得这30个样本数据的分数分布，称为（ ）。
A、样本分布
B、总体分布
C、正态分布
D、抽样分布
23
学校的吴老师想了解学生对他的课的态度，他让学生填写了问卷，与部分学生座谈，与个别学生谈话，找到了问题及原因。他用的是（ ）。
A、观察法
B、调查法
C、测验法
D、实验法
24
心理测量的量表中，（ ）是量表中测量水平最低的一种。
A、命名量表
B、顺序量表
C、等距量表
D、比率量表
25
下列体现了语义记忆和程序性记忆的含义的是（ ）。
A、记得自己小时候住在哪条街和记得怎样切水果
B、记住“教育学”的意思和记住“教育学”这词语怎么写
C、记住“教育学”的意思和记得同学聚会上的节目
D、记得怎样开车和记得曾经在哪里买到了这辆车
26
在天气晴朗、阳光充足的条件下，人们常常觉得远山就在近处，所谓“望山跑死马”，山看上去很近，但实际上很远。这种现象源于（ ）。
A、线条透视
B、相对高度
C、纹理梯度
D、空气透视
27
在研究方法上，（ ）重视内省，主张将内省与实验方法结合起来，他们认为了解人们的直接经验，要依靠实验过程中被试者对自己经验的观察和描述。
A、行为主义
B、机能主义
C、构造主义
D、人本主义
28
从同一张灰纸上剪下两个小的正方形，分别放在一张白纸和一张黑纸的背景上，这时人们看到放在白色背景上的小正方形比放在黑色背景上的小正方形要暗得多。这种物体明度的不同是由于（ ）造成的。
A、视觉对比
B、视觉适应
C、正后像
D、负后像
29
父母对孩子的教养方式对孩子的性格发展有重要影响，（ ）教养方式下成长的孩子较易形成乐观、自信、合群、忍耐等的性格特征。
A、权威型
B、放任型
C、溺爱型
D、民主型
30
在成就动机的支配下，人们可以放弃舒适的生活条件而到艰苦的地方去工作，动机不同，活动的方向和它所追求的目标也不同。这是动机的（ ）。
A、激发功能
B、维持功能
C、调节功能
D、指向功能
31
在动手重新布置房间之前，我们会先利用头脑中各种装饰物和家具的形象考虑如何进行摆设，形成多种方案，再选择最佳方案。这个过程体现的思维是（ ）。
A、直观动作思维
B、抽象逻辑思维
C、具体形象思维
D、直观思维
32
情绪与情感是既有区别又有联系的两个概念，下列与二者有关的说法中，有误的一项是（ ）。
A、情绪可以由对事物单纯的感觉或知觉而直接引起
B、情绪带有极大的情境性和长期性
C、情感是个性结构或道德品质中的重要内容之一
D、情感是高级复杂的内心体验，是人所特有的心理现象
33
学生小陈在坐火车时，发现路边的植物在往后面运动，这种现象叫（ ）。
A、运动后效
B、动景运动
C、诱发运动
D、自主运动
34
根据情绪调节ABC理论我们知道同一件事，人们的看法不同，情绪体验也不同，该理论的提出者是（ ）。
A、埃里克森
B、艾宾浩斯
C、埃利斯
D、华生
35
（ ）认为，人类个体心理发展的实质是在与周围人的交往过程中产生和发展起来的，而不是与生俱来固有本能，心理发展受人类社会文化历史的制约。
A、皮亚杰
B、斯金纳
C、马斯洛
D、维果茨基
36
（ ）心理学家认为“顿悟”关系是学习迁移的一个决定因素。
A、认知主义
B、格式塔
C、行为主义
D、精神分析学派
37
数学老师课堂上做了一个测试。她在黑板上写下一道题目“已知船上有12位小朋友，6位中年人和2位老人，请问船上有多少位小男孩？”让人惊讶的是在收上来的答案中，竟然有高达70%的学生给出答案“4位”。案例中这70%的学生主要体现了问题解决的一般心理过程中（ ）阶段存在的困难。
A、表征问题
B、发现问题
C、选择恰当策略
D、应用策略
38
王凯在玩游戏的时候形成了“客体永久性”的概念，他最可能处于（ ）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
39
小强是一名智力障碍儿童，则其在学习方面的表现最不可能是（ ）。
A、学校持续性较短
B、欠缺抽象思维
C、学习动机常出于自发
D、理解力薄弱
40
在《最强大脑》中，选手们在舞台上对事物进行记忆时基本不会与人聊天，这种现象的心理学解释是（ ）。
A、人不能同时做两件事情
B、短时记忆容易被新输入的信息替代而丧失
C、选手责任心很强
D、选手性格内向
41
小刘希望得到班上同学的喜爱和仰慕，为此她努力学习参加各种实践活动。小刘的这种行为动机属于（ ）。
A、近景的直接性动机
B、远景的间接性动机
C、生理性动机
D、低级动机
42
在学校心理健康教育工作中，根据学生的年龄特点设计不同的目标、内容和方式。这主要遵循了（ ）原则。
A、科学性
B、关注差异性
C、面向全体
D、指导性
43
个别心理咨询的转介是指把不合适咨询师的来访者介绍给其他咨询师或专科医生的过程。转介最常见的一种情况是（ ）。
A、咨询内容与咨询师不匹配
B、价值观念与咨询师不相容
C、个性与咨询师不相容
D、与咨询师有双重关系
44
“如果在一个已经通过条件而增强的操作性活动发生之后，没有强化刺激物出现，它的力量就削弱。”这是（ ）关于操作性条件反射的消退的总结。
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
45
心理学研究表明，学习者在学习各种新知识和技能的过程中，其能力和水平的发展并不是直线上升的。在（ ），学习者进步速度比较缓慢，成绩提高不大，有时甚至会下降，水平总体上处于一种停滞状态之中。
A、开始学习阶段
B、迅速提高阶段
C、学习高原期
D、克服高原阶段
46
学生感觉基础理论非常枯燥，缺乏学习兴趣，教师采取“每堂课都会点名和提问，那些表现好的学生在期末考试成绩中会有加分”的策略，这种教学策略引导学生对学习动机的定位是（ ）。
A、趋利避害
B、好孩子倾向与责任体验
C、价值评价
D、好奇与探索需要
47
在治疗儿童青少年的攻击行为时，通常实施惩罚的方式是（ ）。
A、取消儿童的奖赏
B、进行体罚
C、口头批评
D、关禁闭
48
旨在分析学生学习困难原因的成就测验是（ ）。
A、一般性成就测验
B、综合成就测验
C、诊断性成就测验
D、标准化成就测验
49
从胎儿期至青少年期，各种有害因素均可不同程度地造成脑损伤，因此带来情绪与行为障碍。常见的可导致脑损伤的因素中，母亲妊娠期间由于各种原因摄食过少，导致胎儿大脑缺乏发育所必须的蛋白质、维生素等影响脑发育属于（ ）。
A、物理损伤
B、化学性毒物
C、感染性疾病
D、营养问题
二、多项选择题。共3题，每题1.8分，共5.4分
50
强迫思维的表现形式包括（ ）。
A、强迫观念
B、强迫表象
C、强迫冲动意向
D、强迫动作
51
观察法是心理评估的方法之一，其优点包括（ ）。
A、收集的资料比较全面
B、所得到的结果较真实
C、是验证心理诊断、治疗与治疗效果的重要手段
D、观察结果容易重复
52
下列选项中，有助于培养、激发创造性思维的有（ ）。
A、培养兴趣，积累知识经验
B、加强发散性思维的训练
C、注重形象思维能力的训练
D、加强直觉思维的利用
1、B2、A3、D4、C5、B6、C7、A8、C9、A10、C11、D12、A13、D14、B15、B16、D17、B18、D19、C20、A21、B22、A23、B24、A25、B26、D27、C28、A29、D30、D31、C32、B33、C34、C35、D36、B37、A38、A39、C40、B41、B42、B43、A44、A45、C46、A47、A48、C49、D50、AC51、AB52、ABCD
1
本题考查认知主义学习理论。布鲁纳是认知教学流派的代表人物。他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知—结构论或认知—发现说。B项正确。
A项：斯金纳是著名的行为主义心理学家，他的理论也是建立在动物学习实验的基础之上的。与题干不符，排除。
C项：罗杰斯是人本主义心理学派的代表人物，罗杰斯提倡有意义的自由学习。有意义学习不是指那种仅仅涉及事实积累的学习，而是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。与题干不符，排除。
D项：班杜拉是行为主义学派的代表人物。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查苏格拉底的教育思想。由于苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆”，因此，“苏格拉底方法”也被人们称为是“产婆术”。这一教育理论，是西方最早的启发式教育。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查个体身心发展的规律。由于每个人的发展优势、发展速度与高度往往是千差万别的，身心发展具有个别差异性，所以在教育过程中应该因材施教。D项正确。
A项：教学相长意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。与题干不符，排除。
B项：循序渐进指的是教育工作者应按照发展的顺序进行施教。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查影响信度的因素。要提高测验的信度，必须了解并掌握影响它的因素。信度的影响因素，主要来源于四个方面：测验长度、测验难度、施测对象和施测过程。即使一个测验经过精心编制，题目取样具有代表性，由于受测者动机和焦虑水平的变化，也会给测验信度带来影响，这是最难控制的因素。学生不同的应试动机会影响到他的注意力、持久性和情绪状态，并表现为不同的焦虑水平，从而影响被试的测验成绩，使信度受到影响。C项正确。
A项：测验长度指的是由于测验是测量的一个样本，因此取样的适当性必然影响到测验的信度。如果测题数量太少，不能代表学习内容的全域，这样的测试必然带有偶然性，其信度不可能很高。与题干不符，排除。
B项：测验难度指的是测验的难度，和信度没有直接的关系。然而,如果测验对某团体过难或过易，则分数范围将缩小，信度也将降低。与题干不符，排除。
D项：施测过程指的是测验的环境条件如通风、室温、采光等条件会影响到测验的稳定性，室内燥热，考场周围嘈杂，座位拥挤、考试秩序混乱等都会导致测验信度下降。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
参考文献：书名:《发展与教育心理学》作者：王大顺，张彦军主编
5
本题考查个体身心发展的动因。内发论也称为遗传决定论，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。题干当中人的智慧80%决定于基因，体现的是遗传决定论的观点。B项正确。
A项：人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激与要求、他人的影响和学校的教育等。与题干不符，排除。
C项：教育万能论是指17、18 世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。与题干不符，排除。
D项：属于干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查教师劳动的特点。教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面。（1）教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。（2）教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力，培养学生的能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。（3）劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。题干当中教师不仅要发展学生的智力，还要培育学生良好的思想品德，促进学生的身心健康，体现的是教师劳动复杂性的特点。C项正确。
A项：教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。
B项：教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。与题干不符，排除。
D项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查义务教育。德意志各国从16世纪中期起就先后颁布了有关国家办学和普及义务教育的法令，如1559年威丁堡的法令决定国家在每个村庄设立初等学校，强制家长送子女入学。进入18世纪后，普鲁士从1713年起接连发布多项教育法令，规定了义务教育等具体要求和措施，这是世界上最早颁布的义务教育法。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查小学阶段的学校体育。由于儿童年龄特征的制约，学校体育主要表现自由活动的特征。“自由活动”的含义，不是指散漫、无组织性，而是相对于规范的体育教学活动而言的，是指小学生（尤其是低年级）在老师的引导下，在体育教学中应有较多的自由选择权利，自由活动空间和包含游戏的因素，其主要目的在于培养儿童体育运动的兴趣，并通过适量的身体运动，达到增强体质、发展儿童机体的表现能力，如敏捷性、协调性、柔韧性等。C项正确。
A、B、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为C。
参考资料： 王道俊，郭文安主编. 教育学[M]. 北京：人民教育出版社, 2016.06.
9
本题考查教育的文化功能。传递、保存文化，是一切教育最基本的文化功能。文化传递指在同一社会文化共同体内将文化从上一代传到下一代，在纵的时间维度上保持文化的延续性；文化保存是以物质、语言、文字等为载体，使人类文化得以存在。人类社会的发展是以文化传递为前提的，其大量的文化世代相传的“遗传方式”正是教育。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查教师的知识素养。教师的专业知识是教师在教师教育和教育实践中获得的、直接作用于教育过程的实用性知识。新世纪将对教师专业知识结构有更高的要求，不再局限于学科知识与教育学知识的简单组合，而应强调多层复合的结构特征。教师专业知识主要包括学科知识、实践知识和教育类知识。C项正确。
A、B、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为C。
11
本题考查气质类型及特征。气质类型包括胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质，抑郁质的心理特点包括行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。题干中小萍是一个行为孤僻且多愁善感的人，符合抑郁质的气质类型。D项正确。
A项：多血质的心理特点为活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。与题干不符，排除。
B项：胆汁质的心理特点为直率、热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事，好冲动。与题干不符，排除。
C项：粘液质的心理特点为安静、稳重、踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚忍），话少，适于从事细心、程序化的工作，表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
12
本题考查《中小学教师职业道德规范（2008 年修订）》。教师要关注和关爱学生，“爱与责任”是师德的灵魂和核心，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
13
本题考查直观性教学原则。直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。直观过程中，教师通过对一定直观教材的操纵，其效果如何，主要取决于学生的观察能力。因此，为了更好地完成教学任务，必须认真组织和培养学生的观察能力。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
14
本题考查学生的学习。从学生的学习属于接受学习这个根本特点出发，又可繁衍出以下四个派生性特点：（1）学生学习的定向性。所谓“定向性”，是指学生的接受学习有着一定的、明确的目的和方向。（2）学生学习的连续性。所谓“连续性”，是指学生所接受的学习内容之间存在着内在的联系性，前面的学习为后面的学习提供了准备、条件，后面的学习是前面学习的补充和发展。因而，学生学习的成效受制于教学的整体设计。（3）学生学习的意义性。所谓“意义性”，具有两层含义：其一，学生的接受学习不仅需要了解负载着经验或信息的媒体或信号本身，而且特别应当掌握媒体或信号的含义（意义)；其二，“从总体上说，各种学习内容之间不是一系列孤立因素的积累，而是可以分门别类、相互沟通的，最终构建起具有意义联系的结构”。(4）学生学习的言语性。所谓“言语性”，是指“在接受学习中，用以传输经验的主要媒体是言语信号”。学生借助语言信号可以使自己的学习超越狭隘的直觉限制，“通过语义网络的构建，整合各种经验，建立起稳定的经验结构”。题干中，学生的学习是在经验传递条件下进行的，教师依据学生学习的规律来传授经验，而学生又在教师符合规律的指导下接受经验，体现了学生学习的定向性......
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