一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本大题共70小题，每小题0.9分，共63分）
1
马克思认为人的劳动能力是（ ）的总和。
A、综合知识与能力
B、智力与能力
C、体力与智力
D、体力与能力
2
教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（ ）。
A、生物性
B、永恒性
C、历史性
D、阶级性
3
“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。”这句话体现了教育的（ ）。
A、政治功能
B、经济功能
C、文化功能
D、人口功能
4
明清时期的思想家、教育家黄宗羲指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”说明教师具有（ ）。
A、保护学生权益的义务
B、提高思想觉悟和教学水平的义务
C、尊重学生人格的义务
D、教育教学的义务
5
教师只有不断提高自己的师德修养，才能为学生思想品德的形成和发展提供（ ），促进学生在德、智、体、美等方面健康发展。
A、示范
B、基础
C、依据
D、保证
6
张老师在教学岗位上逐步形成了对教师职业的社会期望的认识和对教师职业的意义与价值的认识，并在此基础上形成了强烈的从业、乐业、敬业的动机。这些都属于教师的（ ）。
A、专业情操
B、专业信念
C、专业态度
D、专业知识
7
张老师作为一名优秀的教师，在关注学生学习成绩的同时，还关注每一位学生的人格和道德发展，这体现了（ ）的职业道德。
A、教书育人
B、关爱学生
C、育人为本
D、德育为先
8
在教学技能大比武前夕，李老师得到一套很好的复习资料，但拒绝与其他老师分享。李老师的做法表明，他不能（ ）。
A、诚恳待人
B、团结协作
C、尊重同事
D、平等待人
9
小明数学成绩很差，学习积极性不高，终日浑浑噩噩。班主任询问缘由，小明赌气地说：“王老师只喜欢成绩好的同学，从来不叫我回答问题，他嫌我成绩不好，我为什么要认真听他的课。”由此可见，王老师的做法（ ）。
A、违背了公正施教的要求
B、有助于教学任务的完成
C、有助于学生的个性发展
D、违背了严慈相济的要求
10
在教育教学活动中，对学生的不良行为视而不见、不管不问，对学生讽刺、挖苦、歧视，体罚或变相体罚学生，都是明显的违反师德的行为。这违反了中小学教师职业道德规范中的（ ）。
A、“关爱学生”
B、“爱岗敬业”
C、“教书育人”
D、“爱国守法”
11
爱因斯坦说：“学校的目标应该始终是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”这句话说明（ ）。
A、学校不用培养太多的专家
B、学校要努力培养具有丰富专业知识的学生
C、君子不器
D、学校教育应以实现社会的和谐为目标
12
普通中小学的双重任务是（ ）。
A、传授基本知识，培养基本技能
B、为高一级学校培养合格学生，为社会输送后备力量
C、发展智力、体力，培养思想品德
D、培养脑力劳动者和体力劳动者
13
“性也者，与生俱生也······曰：性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣。”这体现的是（ ）对个体发展的影响。
A、教育
B、遗传
C、环境
D、活动
14
威廉·霍金，ALS患者，全身瘫痪，不能发音，但他智力超常，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。这体现了人的身心发展具有（ ）。
A、互补性
B、差异性
C、顺序性
D、阶段性
15
在设计教育、教学活动中，王老师充分考虑学生的个别差异，并根据不同学生发展水平的需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据福勒和布朗的理论，王老师处在教师发展的（ ）。
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注成长阶段
16
某中学班主任张老师让经常迟到、上课还总与邻桌讲话的小虎把桌椅搬到教室后面的角落一个人坐。下列对班主任行为的评价正确的是（ ）。
A、鼓励了学生的学习积极性
B、没有发挥学生的主体性
C、没有尊重学生的人格
D、维护了教师的权威
17
某班主任刘老师在所教的班级中做出一个决定，凡是考试成绩前三名的学生，免除班级卫生义务。刘老师的做法（ ）。
A、不利于学生品德的形成
B、有利于班级管理创新
C、有利于激发学生学习
D、不利于学生平均发展
18
在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的发展。这句话的意思是（ ）。
A、学生在教育活动中是被动的客体
B、要充分发挥教师在教育教学中的主导作用
C、教师在教育教学活动中是被动的客体
D、教师在教育教学时不能起到主导作用
19
“大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。
A、自觉积极性
B、启发性
C、巩固性
D、因材施教
20
刚走进教室，准备上课的李老师看见小张和小王正在打架，你推我拉，互不相让。下列处理方式中，最恰当的是（ ）。
A、马上制止，让两位同学到办公室解决
B、不予理睬，继续课堂教学
C、对两位同学进行严厉批评训斥
D、微笑着说，“怎么啦，都已经是高中生了，有点小矛盾，还不会自己解决，先冷静一下，相信你们能够自己解决”
21
每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到属于自己的角色和活动。班集体有利于训练学生的（ ）。
A、群体意识
B、社交能力
C、自我教育能力
D、合作能力
22
以下不属于班级组织管理工作的是（ ）。
A、指导学生成立自治组织
B、丰富班级管理角色
C、班级小干部的岗位轮换
D、形成班级管理角色的动态分配制度
23
在学生心目中，教师是完美的，是最值得学习的。这说明学生具有（ ）。
A、依赖性
B、向师性
C、可塑性
D、接受性
24
家长在子女心目中的地位是最重要的，形象是高大的。这充分体现了家庭教育具有（ ）。
A、先导性
B、感染性
C、权威性
D、针对性
25
青年教师王老师每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但是效果一直不理想。王老师最应该反思（ ）。
A、教学态度
B、教学方式
C、教学手段
D、教学组织形式
26
下列教学方法中，针对高年级学生运用较多的是（ ）。
A、讲授法
B、讨论法
C、发现法
D、读书指导法
27
学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素相对稳定的组合模式就是（ ）。
A、课堂情境
B、课堂结构
C、课堂形式
D、课堂教学
28
在制订教学计划时，教学时间的安排要体现以（ ）为主。
A、智育
B、上课
C、课外活动
D、课堂教学
29
我国进行的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等都属于（ ）。
A、传递—接受教学模式
B、引导—发现教学模式
C、自学—指导教学模式
D、集体教学模式
30
作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（ ）。
A、间接地获得知识
B、获得间接经验
C、有教师帮助获得知识
D、有同学帮助获得知识
31
有学者指出，无论我们所选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。以此建立的课程理论是（ ）。
A、百科全书式课程理论
B、综合课程理论
C、实用主义课程理论
D、结构主义课程理论
32
学生获得系统知识的重要工具以及教师进行教学的主要依据是（ ）。
A、教学计划
B、教学大纲
C、教科书
D、课程标准
33
德育过程中，要处理好对学生的教育与学生自我教育的关系，因为（ ）。
A、学生缺乏自我教育能力
B、学生的思想品德的形成具有很大的可塑性
C、学生的思想品德不是先天就有的
D、学生既是教育的对象，又是教育的主体
34
从评价功能上区分，中小学评价类型分为（ ）。
A、形成性评价和总结性评价
B、相对性评价和绝对性评价
C、正式评价和非正式评价
D、正确评价和错误评价
35
小刘是某中学的一名新教师，他希望与学生建立起良好的师生关系。下列关于良好师生关系发展的顺序正确的是（ ）。
A、接近、亲近、共鸣、信赖
B、接近、亲近、信赖、共鸣
C、亲近、接近、共鸣、信赖
D、亲近、接近、信赖、共鸣
36
《中小学教师职业道德规范》提出，教师在处理与家长的关系时，要与家长沟通。关于教师与家长的沟通，下列说法正确的是（ ）。
A、情节严重时，教师可以任意责备家长管教无方
B、重大处分时，教师应事先与家长做好沟通
C、在不违反法律的情况下，教师可以要求家长为其办一些私事
D、对经济贫困的学生，教师要尽可能地避免家访
37
初三学生在学习物理知识时，将所学到的物理知识按照一定的逻辑归纳成一个知识网络。这种学习策略是（ ）。
A、精加工策略
B、组织策略
C、复述策略
D、计划策略
38
目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是（ ）。
A、检查复习
B、组织教学
C、讲授新教材
D、布置课外作业
39
衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）。
A、教学计划
B、教学大纲
C、教科书
D、考试成绩
40
“视其所以，观其所由，察其所安。”这句话反映了下列哪一条德育原则？（ ）
A、导向性原则
B、疏导性原则
C、尊重学生与严格要求学生相结合原则
D、因材施教原则
41
下列选项中叙述错误的是（ ）。
A、复述主要是死记硬背
B、勾画、眉批和做笔记是一种认知策略
C、不同学科所要求的学习策略可能会不同
D、学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的
42
学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ ）。
A、形成研究性学习的学习方式
B、促进学生的个性健康发展
C、强调学科内容的归纳和整合
D、注重研究生活中的重大问题
43
在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ ）。
A、促进学生、教师、学校和课程的发展
B、形成新的教育评价制度
C、淡化甄别与选拔的功能
D、体现最新的教育观念和课程理念
44
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异，（ ）。
A、完全由学生自己决定如何学习
B、将学生按优、中、差分班教学
C、使每个学生的特长都得到发挥
D、大力培养单科独进的尖子生
45
下列符合体验性目标陈述方式的是（ ）。
A、说出、表演、展示
B、设计、制作、创作
C、感受、参加、养成
D、解释、完成、背诵
46
下列属于程序性知识的是（ ）。
A、游泳
B、持有的“生命在于运动”的观点
C、知道中华人民共和国的首都是北京
D、有效记忆的方法
47
关于促进程序性知识学习的说法中，不正确的是（ ）。
A、不同的程序性知识，练习时所需问题的类型不同
B、练习越快越好
C、分散练习优于集中练习
D、练习要尽可能多样化
48
以下关于动作技能的培养,错误的是（ ）。
A、了解动作技能形成的特征
B、加强学生的言语表达训练
C、理解任务的性质和情境
D、示范与讲解
49
体语沟通是身体语言沟通的简称，它不包括（ ）。
A、姿势
B、谈话
C、人际距离
D、面部表情
50
个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（ ）。
A、提高学习和工作效率
B、提高竞争意识
C、导致教师管理公正
D、促进团结协作
51
美国社会心理学家莫顿·多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是（ ）。
A、竞争目标结构
B、个人主义目标结构
C、合作目标结构
D、友谊目标结构
52
教育和心理发展之间的中间环节是（ ）。
A、领会
B、实践
C、知识经验
D、技能
53
（ ）是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。
A、想象
B、表象
C、梦想
D、创造性
54
“千手观音”的形象，运用的是下列哪一种想象加工方式？（ ）
A、黏合
B、夸张
C、拟人化
D、典型化
55
小丽学完一个单词之后，为了防止遗忘，采取复述的方法记忆单词，这属于记忆的（ ）环节。
A、识记
B、保持
C、再现
D、回忆
56
一般早上和晚上记忆效果最好，可以用（ ）来解释。
A、痕迹衰退说
B、干扰说
C、检索困难说
D、同化说
57
将灰色的小球放在红色的背景上，看上去有绿色的感觉，而放在绿色的背景上又有红色的感觉,这就是（ ）。
A、感觉对比
B、感觉适应
C、后像
D、联觉
58
下列选项中，不属于缺失性需要的是（ ）。
A、安全需要
B、归属与爱的需要
C、尊重需要
D、审美需要
59
一个人面对同一问题,能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维具有（ ）。
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
60
耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（ ）。
A、高
B、低
C、较高
D、较低
61
教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（ ）。
A、有意后注意
B、无意后注意
C、有意注意
D、无意注意
62
教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。这主要体现了情绪对认知的（ ）。
A、动机性功能
B、信号性功能
C、感染性功能
D、保护性功能
63
小曼害怕考试考不好，表现出过分担心、紧张害怕、提心吊胆。这属于（ ）。
A、抑郁症
B、焦虑症
C、强迫症
D、恐怖症
64
小明无论多么努力学习，成绩仍上不去，以至于后来出现被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（ ）。
A、认知功能障碍
B、习得性无助
C、自我估计降低
D、学习焦虑
65
阿Q在被别人打了以后说是儿子打了老子。其行为属于下列哪种类型？（ ）
A、反向形成
B、压抑
C、合理化
D、升华
66
由于缺乏准备，不能处理、不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情境时所表现的情绪体验是（ ）。
A、快乐
B、悲哀
C、愤怒
D、恐惧
67
当人的愿望受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的哪一种表现？（ ）
A、补偿
B、分离
C、幻想
D、升华
68
某中学按学生的小升初成绩分为尖子班和普通班，该做法违反了相关法律的要求，能够责令该中学限期改正的最低部门是该校所隶属的（ ）。
A、县级人民政府
B、县级教育行政主管部门
C、省级人民政府
D、省级教育行政主管部门
69
学校组织了一次义务劳动，小明在劳动中不慎摔倒致使腿受伤。对该事故需承担医疗费用的是（ ）。
A、小明
B、小明的监护人
C、小明的学校
D、小明的学校和监护人
70
教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及（ ）的权利。
A、双休日休假
B、寒暑假期的无薪休假
C、双休日带薪休假
D、寒暑假期的带薪休假
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。（本大题共20小题，每小题1.2分，共24分）
71
人的教育活动与动物教育活动的本质区别是（ ）。
A、社会性
B、生产性
C、实践性
D、意识性
72
现时期，我国中小学教师职业道德规范的内容核心是（ ）。
A、爱岗敬业
B、教书育人
C、廉洁从教
D、为人师表
73
教师热爱学生，有利于（ ）。
A、学生良好思想品德的培养
B、增强学生从事各种学习的动力
C、创造积极愉快的学习氛围，使学生保持良好的学习态度
D、赢得学生的信任和敬重
74
下列选项中，属于学生的本质属性的是（ ）。
A、学生是发展的人
B、学生是完整的人
C、学生是自然人
D、学生是具有社会意义的人
75
以下关于学生学习的特点，正确的有（ ）。
A、以学习人类直接经验为主
B、以系统学习人类的间接知识经验为主
C、教师指导下进行的
D、促进学生全面发展的过程
76
下列选项中，有利于培养学生创造性思维的有（ ）。
A、激发好奇心、求知欲，培养创造性动机
B、培养学生发散思维和集中思维相结合
C、培养学生直觉思维能力
D、促进创造性活动，培养创造性个性品质
77
备课是教师的课前准备，备课的内容包括（ ）。
A、钻研教材
B、了解学生
C、课外辅导
D、制订教学进度计划
78
一堂好课的基本要求有（ ）。
A、学生的注意力集中
B、学生思维活跃
C、学生积极参与课堂
D、个别学生得到照顾
79
关于课堂教学与课外教育关系的理论，正确的是（ ）。
A、课外教育是课堂教学的延续和补充
B、课外教育具有相对独立性
C、课堂教学与课外教育可以相互取代
D、课堂教学与课外教育可以相互促进
80
实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面新课程倡导（ ）。
A、学生具有巨大的发展潜能
B、学生是处于发展过程中的人
C、学生具有独特性
D、学生是学习主体、权利主体、责任主体
81
促进学生发展的课堂评价，具有以下哪些功能？（ ）
A、反馈调节功能
B、展示激励功能
C、记录成长功能
D、加强师生关系功能
82
教育中要注意“三结合”，发挥教育合力。“三结合”的内容是（ ）。
A、家庭教育
B、社区教育
C、班级教育
D、学校教育
83
下列属于现代学习方式基本特征的有（ ）。
A、主动性
B、独立性
C、体验性
D、问题性
84
促进陈述性知识学习的条件有（ ）。
A、把握好课堂教学的速度
B、使用表象
C、使用类比
D、掌握练习的程度
85
下列属于影响群体士气的因素有（ ）。
A、群体成员的人数
B、对群体目标的赞同
C、和谐的人际关系
D、群体领导方式
86
下列属于人际关系交往中的心理问题与矛盾的有（ ）。
A、学校恐怖症
B、离家出走
C、自杀
D、依赖性强
87
教师心理健康的标准有（ ）。
A、良好的人际关系
B、积极乐观的情绪状态
C、较好的教学组织能力
D、愉快地接受自己的职业角色
88
下列关于焦虑与学习效率的关系的错误陈述有（ ）。
A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习
B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习
C、不管学习任务的难度如何，均是中等程度焦虑水平时学生学习效率最高
D、难度大的任务，低焦虑效率好
89
关于个性描述正确的有（ ）。
A、它属于心理现象
B、个性是相对稳定的现象
C、个性心理特征包括能力、气质、性格三方面
D、个性的形成基础是人的内在需要
90
教师在教室后边角落设置了一个特殊座位——“孤岛”，与其他学生有一段距离，班上调皮和违反课堂纪律的学生均被调到该位置。关于该教师的做法，下列说法正确的有（ ）。
A、是变相体罚学生的错误方法
B、是帮助学生改正错误的有效手段
C、既保证了学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法
D、侵犯了学生的人格权
三、判断题。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”，（本大题共26小题，每小题0.5分，共13分）
91
青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，最直接、最重要的教育除了学校教育，还有社会教育。（ ）
92
课堂教学需要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。（ ）
93
德育过程是对学生的知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是以知为开端，知、情、意、行依次进行。（ ）
94
贯彻新课程以人为本的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。（ ）
95
在教学时要用“一把钥匙开一把锁”，是指教师在教学中要运用循序渐进原则。（ ）
96
班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。（ ）
97
学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。这一观点反映的是学科课程论。（ ）
98
在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的创造性特点。（ ）
99
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这种观点给当今教育的启示是教学相长，相互尊重。（ ）
100
分组教学是为克服班级授课制的弊端提出的，因此它比班级授课制优越。（ ）
101
知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。（ ）
102
直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。因此，无论在什么情况下，教学都应该从直观开始。（ ）
103
智力可以分解为多种因素，观察力和想象力因素是智力的核心。（ ）
104
儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展阶段性规律的反映。（ ）
105
一般来说，动机对学习有促进作用。但动机水平和学习效率之间并不是简单的直线关系。（ ）
106
在挫折反应中，幻想和升华属于理智的、建设性的行为反应。（ ）
107
自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己。（ ）
108
一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔。这种知觉特性被称为恒常性。（ ）
109
一个小学生打破玻璃被老师发现后批评了一顿，家长得知消息后打了孩子，而后孩子沉默寡言。经查实该生得了焦虑症，这种焦虑属于境遇焦虑。（ ）
110
教师在课堂上讲课，会不停地观察学生，偶尔还会纠正一些学生的不良行为，这体现了注意分配。（ ）
111
“十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。”这是一种有意再现。（ ）
112
吃完糖之后吃药，就会觉得药特别苦；吃完药之后再吃糖，就会觉得糖特别甜，这是感觉适应规律的反映。（ ）
113
教师是一种专业性极强的职业，对从业人员的专业素养有特殊而严格的规定。（ ）
114
制止有害于学生的行为或者其他侵害学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象，这是教师应当履行的义务。（ ）
115
中小学校园周围500米内不得设立互联网上网服务营业场所。（ ）
116
对在校园内结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍及其他财产的，应由教育主管部门来处罚。（ ）
1、C2、B3、A4、B5、A6、B7、A8、B9、A10、A11、C12、B13、B14、A15、C16、C17、A18、B19、D20、D21、C22、A23、B24、C25、B26、B27、B28、B29、C30、B31、D32、C33、D34、A35、A36、B37、B38、B39、B40、D41、A42、B43、A44、C45、C46、A47、B48、B49、B50、A51、C52、A53、A54、B55、B56、B57、A58、D59、B60、D61、D62、C63、B64、B65、C66、D67、C68、B69、C70、D71、AD72、ABD73、ABCD74、ABD75、BCD76、ABCD77、ABD78、ABCD79、BD80、ABCD81、ABC82、ABD83、ABCD84、ABC85、BCD86、ABC87、ABD88、ABC89、ABC90、AD91、B92、A93、B94、A95、B96、A97、B98、A99、A100、B101、A102、B103、B104、B105、A106、B107、A108、A109、A110、A111、B112、B113、A114、A115、B116、B
1
本题考查马克思主义关于人的全面发展学说。在《资本论》中，马克思明确指出：“我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。”可见，马克思认为实现人的体力和智力的普遍提高与协调发展，是人的自由全面发展的内在要求。C项正确。
A、B、D三项：均不属于马克思认为的人的全面发展的主要内容。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查教育的社会属性。教育的永恒性是指教育是人类社会所特有的现象，只要人类社会存在，教育就会存在。题干中，教育与人类社会共始终体现了教育的永恒性。B项正确。
A项：为干扰项。与题干不符，排除。
C项：教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。与题干不符，排除。
D项：教育的阶级性是指一定的教育反映一定的阶级要求并为其服务。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查教育的功能。教育的政治功能是指教育对一定社会政治思想、政治制度的存在和发展所起的作用。题干中这句话的意思是：古代的仁义之君深知这个道理，故此（能）登上宝座统治天下，（他们都）无不认为宣传教育工作是首要的政务。因此，这句话体现的是教育对建设国家和维护社会统治的作用，体现的是教育的政治功能。A项正确。
B项：教育的经济功能是指教育对一定社会的经济发展所起的作用。与题干不符，排除。
C项：教育的文化功能是指通过教育传递和保存既定的社会文化，在此基础上实现社会文化的创新和发展。与题干不符，排除。
D项：教育的人口功能是指教育在控制人口数量、提高人口质量、使人口结构趋于合理化等方面的功能。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查教师的义务。黄宗羲这句话的意思是，没有听到真理，未能对学业精熟，对学生的迷惑不能解除，则不是真正的老师，说明教师要传道授业，自己就必须好学，拥有渊博的知识和高尚的品行。这说明教师要提高思想觉悟和教学水平。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查师德建设的意义。加强师德建设是促进学生健康成长的需要。教师职业道德是教师的处世准则，能对学生产生潜移默化的影响。教师只有不断提高自己的师德修养，才能为学生思想品德的形成和发展提供示范，促进学生在德、智、体、美等方面健康发展。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查教师的专业发展。教师职业具有专业性，专业信念是指教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，逐步树立为教育和科学献身的信念。B项正确。
A项：教师的专业情操是指教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验。它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志。与题干不符，排除。
C项：教师的专业态度是指作为教师应具有的理想追求、道德规范和伦理要求等基本理性价值取向。与题干不符，排除。
D项：中小学教师的专业知识主要有四类，即普通文化知识、本体性知识、条件性知识和实践性知识。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查教师职业道德规范的相关内容。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的基本内容包括：①爱国守法；②爱岗敬业；③关爱学生；④为人师表；⑤教书育人；⑥终身学习。其中，教书育人的内容包括：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中，张老师既关注学生的学习成绩，又关注其人格和道德发展，培养全面发展的人，体现了教书育人的职业道德规范。A项正确。
B项：关爱学生的内容包括：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。与题干不符，排除。
C项：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的20字工作方针是“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。其中，把“育人为本”作为教育工作的根本要求。与题干不符，排除。
D项：德育为先强调立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查教师职业道德规范。团结协作包括：谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、互相帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。题干中，李老师拒绝与他人分享复习资料的做法违背了团结协作的职业道德规范。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查教师公正。教师公正即教师的教育公正，是育人为本学生观的实践要求，教师要面向全体学生，公平公正地对待每一个学生，给予他们平等的教育机会。题干中，王老师只关注成绩好的学生，忽视了其他学生，违背了公正施教的要求。A项正确。
B项：教师只关注部分学生而不是全体学生，会影响教学任务的完成。与题干不符，排除。
C项：教师只关注成绩这一方面，而忽视了其他方面，会阻碍学生个性的发展。与题干不符，排除。
D项：严慈相济要求教师把热爱学生与严格要求学生有机结合起来，爱寓于严、严出于爱。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的主要内容包括：①爱国守法；②爱岗敬业；③关爱学生；④为人师表；⑤教书育人；⑥终身学习。其中，关爱学生的内容包括：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，对学生进行讽刺、挖苦、歧视，体罚或变相体罚学生，违背了关爱学生的职业道德规范。A项正确。
B项：爱岗敬业的内容包括：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。与题干不符，排除。
C项：教书育人的内容包括：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。与题干不符，排除。
D项：爱国守法的内容包括：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
11
本题考查我国的教育目的。爱因斯坦的这句话是说学校应以培养学生的全面发展能力为目标。C项中的“君子不器”出自《论语·为政》，意思是，君子“为政”要成为真正的通才，而不是成为专才、专家。此项所述与题干意思相符。C项正确。
A项：爱因斯坦认为不应该把获得专业知识放在首位，并非等同于不用培养太多专家。与题干不符，排除。
B项：爱因斯坦认为应培养全面发展的人，而不仅仅是培养具有丰富专业知识的人。与题干不符，排除。
D项：学校应以培养学生的全面发展能力为目标，而不应以实现社会的和谐为目标。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
12
本题考查我国的教育目的。中小学教育是基础教育，面临的双重任务是为国家输送合格的劳动后备力量，为高一级学校培养合格的学生。B项正确。
A、C、D三项：均属于教学的基本任务。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
13
本题考查影响人的身心发展的因素。题干这句话的意思是：人性是与生俱来的。有人问：为什么这样说呢？回答说：人性的品级有上品、中品、下品三种。上品人性，就是纯粹的善罢了；中品人性，可引导它变为上品或下品；下品人性，纯粹的恶罢了。因此，题干中的古语反应的是遗传对个体发展的影响。B选项正确。
A项：教育尤其学校教育在人的身心发展中起主导作用。与题干不符，排除。
C项：环境为个体的发展提供了多种可能。与题干不符，排除。
D项：个人活动或个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的互补性反映在两方面：一方面，互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。题干中，霍金全身瘫痪，不能发音，但他智力超常，体现的是心理机能和生理机能之间的互补性。A项正确。
B项：个别差异性是指每个人的发展优势、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。与题干不符，排除。
C项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。
D项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
15
本题考查教师的成长与发展阶段。根据福勒和布朗的理论，教师的成长与发展阶段可以分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。其中，处于关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。题干中，王老师充分考虑学生的个别差异，并根据不同学生发展水平的需要，选择相应的教学材料和教学方式，即能关注到学生的个别情况，说明王老师处在关注学生阶段。C项正确。
A项：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。与题干不符，排除。
B项：当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向提高学生的成绩，即进入关注情境阶段。与题干不符，排除。
D项：关注成长阶段属于叶澜关于教师专业成长与发展阶段的划分之一。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
16
本题考查学生的权利。学生有人格尊严权。人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利。学校、教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或有其他侮辱人格尊严的行为。题干中，张老师让小虎把桌椅搬到教室后面的角落一个人坐，挫伤了小虎的自尊心，是侵犯小虎人格尊严权的表现。C项正确。
A项：教师的做法挫伤了学生的学习积极性。与题干不符，排除。
B项：主体性是指学生在教学中的主观能动性。与题干不符，排除。
D项：教师的做法会引起学生对教师的不满，有损教师权威。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
17
本题考查班主任工作。题干中，刘老师关于“凡是考试成绩前三名的学生，免除班级卫生义务”的决定是错误的，这一做法可能会让学生陷入“成绩好就不用劳动”的误区，不利于爱劳动等优秀品质的培养，不利于学生个人品德的发展。A项正确。
B、C两项：刘老师的做法是错误的，所以没有积极作用。与题干不符，排除。
D项：刘老师的做法不利于促进学生的全面发展，而不是平均发展。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
18
本题考查教学过程中教师的主导作用。教师在教学过程中处于组织者的地位，发挥主导作用。教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。题干中，教师组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的发展，体现了教师的主导作用。B项正确。
A项：题干强调的是教师而非学生的作用。与题干不符，排除。
C项：教师是教育教学活动的设计者，是教的主体。与题干不符，排除。
D项：教师在教育教学时能起到主导作用。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
19
本题考查教学原则。因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。题干中，“大有大成，小有小成” 是说视情况而定，强调因材施教，即根据不同人的情况实行不同的培养方式和方法，以达到每个人均能成才的目的。D项正确。
A项：我国中小学常用的教学原则中无自觉积极性原则。与题干不符，排除。
B项：启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学文化知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。
C项：巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，并使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于对知识技能的运用。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
20
本题考查对班级突发事件的处理。教师在教学过程中需要教育机智。即教师能根据学生新的特别是意外的情况迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题。对于班级突发事件的处理方法有：①沉着冷静面对；②机智果断应对；③公平民主处理；④善于总结引导。D项的做法一方面通过幽默化解，缓和了课堂气氛；另一方面有利于培养学生独立解决问题的能力，为最优处理方式。D项正确。
A项：上课期间让学生到办公室，侵犯了学生的受教育权。与题干不符，排除。
B项：不予理睬的方法并不能解决问题。与题干不符，排除。
C项：学生处在发展过程中，具有巨大的发展潜能，当学生犯错误时，教师应该留给学生自我教育的机会，而不是立马批评呵斥。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
21
本题考查班集体的教育作用。班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。班集体的教育作用包括：①有利于形成学生的群体意识；②有利于培养学生的社会交往能力与适应能力；③有利于训练学生的自我教育能力。题干中，每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到属于自己的角色与活动，说明班集体是班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体，体现了班集体有利于训练学生的自我教育能力。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
22
本题考查对班级组织管理工作的认识。班级管理属于一种微观、具体的学校管理层次，要在班主任和学生的互动中实现。班主任要负起协调各种教育力量的责任，其主要管理工作范围是对组成班级的学生的管理。班级管理的基本内容包括班级教学管理、班级德育管理、班级体育卫生和课外活动的管理、班级生活指导。因此，班级管理的主要内容就是使学生适应未来，学会生活、学会做人。在班级管理中，要对学生进行生活基础教育、职业预备教育以及生活指导，教给学生一些基本的生活基础知识和职业预备知识，培养学生适应生活、适应社会的能力。A项，学生自治组织是学生校园管理而自发组成的组织，如学生会，并非对组成班级的学生的管理。与题干相符，当选。
B、C、D三项：“丰富班级管理角色”“班级小干部的岗位轮换”“形成班级管理角色的动态分配制度”都是在班级范围内开展的管理组织活动。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
23
本题考查学生的特点。向师性是指学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。题干中，“在学生心目中，教师是完美的，是最值得学习的”，强调学生尊敬甚至崇拜教师，体现了学生的向师性。B项正确。
A项：依赖性是指学生多属未成年人，还不具备完全独立的生活能力，在家里他们依赖父母，入学后他们将对父母的依赖转移到教师身上。与题干不符，排除。
C项：可塑性是指学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未发展成熟，具有很大的潜力，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
24
本题考查家庭教育的特点。家庭教育的特点有：全面性、广泛性、复杂性、渗透性、灵活性、权威性、及时性和针对性、长期性、继承性。其中，权威性主要指血缘伦理的权威性，是一种特殊的权威性。建立在这种关系上的权威性，不但有一般的教育力量，而且天然地带有亲情色彩，有着强大的人格感化作用。题干中，家长在子女心目中的形象是高大的正是权威性的体现。C项正确。
A项：家庭教育具有先导性，也叫启蒙性，即父母是孩子的第一任老师。与题干不符，排除。
B项：感染性是指人的情感在教育中的作用，一个人的情感可以在一定条件下影响别人，使之产生同样的或与之相联系的体验。与题干不符，排除。
D项：家庭教育的针对性，是指从实际出发，有的放矢，而不是想当然，不是一般化的说教。针对性的前提条件是充分了解教育对象。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
25
本题考查教师的成长与发展。题干中，王老师工作勤奋，但是教学效果一直不理想，这是教学方式出了问题，他应该反思自己的教学方式是否恰当。B项正确。
A项：王老师工作不辞辛苦，体现出其教学态度是积极的。与题干不符，排除。
C项：教学手段是教学过程中师生相互传递信息的工具、媒体或设备。题干中并没有涉及教学手段的问题。与题干不符，排除。
D项：教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的行为方式的总和。题干中并没有涉及教学组织形式的问题。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
26
本题考查教学方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。讨论法有利于学生集思广益，互相启发，加深理解，但是运用讨论法需要学生具备一定的基础和一定的理解力，因此在高年级运用较多。B项正确。
A项：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。与题干不符，排除。
C项：发现法要求学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，发现事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。与题干不符，排除。
D项：读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
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