一、单项选择题(60题，50分)
1
中国近代史上提出“师夷长技以制夷”主张的人是（ ）。
A、梁启超
B、魏源
C、曾国藩
D、谭嗣同
2
“给我一个支点，我将撬动地球”是（ ）的名言。
A、亚里士多德
B、毕达哥拉斯
C、阿基米德
D、牛顿
3
被誉为“两弹元勋”的科学家是（ ）。
A、钱学森
B、钱三强
C、钱伟长
D、邓稼先
4
中国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“武士七艺”属于最早的（ ）。
A、学科课程
B、综合课程
C、活动课程
D、特色课程
5
西方最早的一部教育著作，也是世界上第一部教学法论著的是（ ）。
A、《大教学论》
B、《雄辩术原理》
C、《教育漫话》
D、《普通教育学》
6
各种类型和层次的教育活动，其基本要素都不包括（ ）。
A、教育者
B、学习者
C、教育政策
D、教育影响
7
教育即生长，教育即生活，教育即经验改造。该观点属于（ ）。
A、教育的心理起源说
B、教育的劳动起源说
C、教育的生活起源说
D、教育的生物起源说
8
学校产生的重要标志是（ ）。
A、生产力的发展和奴隶制国家的形成
B、体脑分工和专职教师的出现
C、文字的产生和应用
D、学校教育系统的形成
9
“学高为师，身正为范”，说明教师的劳动具有（ ）特点。
A、复杂性
B、创造性
C、示范性
D、长期性
10
中国第一个由国家正式颁布并实施的学制系统是（ ）。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
11
2016年5月19日，中共中央、国务院印发的《国家创新驱动发展战略纲要》提出，到（ ）我国将跻身创新型国家前列。
A、2020年
B、2025年
C、2030年
D、2035年
12
师生关系的内容不包括（ ）。
A、社会关系
B、教育关系
C、心理关系
D、利益关系
13
“心理相容”是良好师生关系特征中师生之间的（ ）方面的表现。
A、群体关系
B、人际关系
C、心理关系
D、工作关系
14
科学教育学的奠基人是（ ）。
A、夸美纽斯
B、培根
C、赫尔巴特
D、康德
15
中国第一部试图以马克思主义观点论述教育的著作是（ ）。
A、《新教育大纲》
B、《教育学》
C、《大教学论》
D、《教学与发展》
16
中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。这种观点属于（ ）。
A、内发论
B、外铄论
C、动因论
D、多因素论
17
人的生理成熟以（ ）成熟为标志。
A、神经系统
B、生殖系统
C、淋巴系统
D、内分泌系统
18
下列关于教育惩罚的观点不正确的是（ ）。
A、教育中不能没有惩罚
B、惩罚只有符合负强化的意义才会产生最大的教育价值
C、惩罚只限于知过能改的行为
D、多用施予式惩罚，少用或不用剥夺式惩罚
19
情绪和情感产生的基础是（ ）。
A、行动
B、需要
C、动机
D、诱因
20
下列不属于智慧技能的是（ ）。
A、阅读技能
B、书写技能
C、计算技能
D、写作技能
21
苏霍姆林斯基认为：“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度能为人师表，在于他有高度的道德水平”。这一论述阐明了教师职业道德具有（ ）特性。
A、鲜明的继承性
B、强烈的责任性
C、独特的示范性
D、严格的标准性
22
衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准是（ ）。
A、教师职业道德行为规范
B、教师职业道德基本原则
C、教师职业道德基本内容
D、教师职业道德根本要求
23
学生享有的最重要的权利是（ ）。
A、参加教育教学活动权
B、获得学金权
C、获得公正评价权
D、人身自由权
24
李某系初二的学生，在学校组织的考试中提前交卷离开考场，擅自离校，与其他同学相约到离学校一公里处的池塘游泳，因体力不支溺水身亡。根据《学生伤害事故处理办法》，认定学校（ ）。
A、承担全部责任
B、承担大部分责任
C、承担过错责任
D、不承担法律责任
25
下列条目中，不属于2006年制定的《江西省中小学教师职业道德标准“八不准”》内容的是（ ）。
A、不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动
B、不准无故迟到早退缺课或随意拖堂，擅自调课停课或请人代课
C、不准在课堂上吸烟、接打电话、讲脏话粗话
D、不准在工作日内饮酒
26
教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由（ ）所决定的。
A、政治制度
B、经济制度
C、生产力发展水平
D、教育规律
27
20世纪末，发达国家人口再生产的类型属于（ ）。
A、高出生率、低死亡率、高增长率
B、高出生率、高死亡率、低增长率
C、高出生率、高死亡率、高增长率
D、低出生率、低死亡率、低增长率
28
我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。这是教育目的（ ）的具体表现。
A、导向功能
B、选择功能
C、控制功能
D、评价功能
29
在教育目的价值取向中，属于文化本位论的代表人物是（ ）。
A、孟子
B、柏拉图
C、斯宾塞
D、斯普朗格
30
关于素质教育内涵理解不正确的观点是（ ）。
A、素质教育是面向全体学生的教育
B、素质教育是促进学生特长发展的教育
C、素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育
D、素质教育是促进学生个性健康发展的教育
31
以下关于教师职业表述不正确的观点是（ ）。
A、早期的教师职业不是一种独立的职业
B、我国古代社会的教师职业专业化程度很低
C、我国最早的师范教育产生于民国时期
D、教师职业的专门化发展是以专门培养教师的教育机构的出现为标志
32
2016年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出（ ）。
A、“不忘初心，继续前进”
B、“撸起袖子加油干”
C、“踏石留印，抓铁有痕”
D、“中华民族伟大复兴的中国梦”
33
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是（ ）。
A、起点公平
B、机会公平
C、过程公平
D、结果公平
34
在中国古代四大发明向西方传播过程中，贡献最大的是（ ）。
A、意大利传教士
B、郑和下西洋
C、中国游牧民族西迁
D、阿拉伯商人
35
当代学制发展的特征不包括（ ）。
A、重视学前教育，注重早期智力开发
B、初等教育入学年龄提前
C、改革初等教育，重点发展中等职业教育
D、终身教育迅速发展
36
以下属于终身教育特点的是（ ）。
A、强制性
B、地区性
C、多样性
D、阶段性
37
王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（ ）。
A、县教育局
B、县人民政府
C、地市教育局
D、省教育厅
38
为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估。这种评价属于（ ）。
A、形成性评价
B、诊断性评价
C、总结性评价
D、目标本位评价
39
教师要言传身教，不断提高自己的专业水平和思想修养。这是贯彻（ ）的基本要求。
A、科学性与思想性统一原则
B、直观性原则
C、启发性原则
D、因材施教原则
40
从迁移的观点看，“温故而知新”属于（ ）。
A、顺向正迁移
B、顺向负迁移
C、逆向正迁移
D、逆向负迁移
41
德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。贯彻该德育规律的要求不包括（ ）。
A、注重全面性
B、注重多端性
C、注重均衡性
D、注重针对性
42
“一分为二”地看待学生是贯彻德育（ ）原则的具体要求。
A、导向性
B、长善救失
C、因材施教
D、疏导性
43
针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中（ ）的具体要求。
A、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B、德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程
C、德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程
D、德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程
44
2016年9月，我国开始实施的中小学德育课程是（ ）。
A、心理健康教育
B、道德与法治
C、道德教育
D、思想教育
45
教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的（ ）。
A、准备律
B、练习律
C、效果律
D、强化律
46
以下对专家和新手解决问题能力的差异描述正确的是（ ）。
A、专家由于专门知识的水平较高，更加注重细节
B、专家的领域知识和策略性知识更丰富，加工程度更深
C、专家用于表征问题的时间更快，深度更深
D、由于技能已经自动化，专家不需要太多的时间精力进行自我监控
47
某学生学习钢琴弹奏技能，在练习一段时间之后发现自己的成绩总是提高不明显，其原因可能是由（ ）现象导致的。
A、定势
B、功能固着
C、适应
D、高原
48
学生在掌握了“萝卜”“白菜”“茄子”等概念之后．再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于（ ）。
A、上位学习
B、下位学习
C、同位学习
D、并列结合学习
49
某学生在记忆圆周率时，将3．14159……编成口诀“山巅一寺一壶酒……”进行识记。这是运用了认知策略中的（ ）。
A、复述策略
B、精加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
50
反省认知成分的掌握情况主要取决于个体（ ）发展水平的高低。
A、自我概念
B、自我监控
C、自我意识
D、内部动机
51
某学生对人比对物更感兴趣，偏爱社会科学，其在认知风格上属于（ ）。
A、场独立型
B、场依存型
C、沉思型
D、辐合型
52
提出“良好的教学应走在发展的前面”这一著名论断的是（ ）。
A、布鲁姆
B、赞可夫
C、维果斯基
D、巴班斯基
53
下列关于教师教学效能感的描述，正确的是（ ）。
A、好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感
B、差的校风会降低教师的一般教学效能感
C、教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力
D、教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键
54
某儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童此时的认知发展处于（ ）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
55
在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即（ ）。
A、外部、稳定、不可控归因
B、内部、稳定、可控归因
C、内部、不稳定、不可控归因
D、内部、不稳定、可控归因
56
高效的时间管理策略应该是花更多的时间放在处理（ ）的事情上。
A、重要又紧急
B、紧急但不重要
C、不重要也不紧急
D、重要但不紧急
57
按照休伯曼的职业生涯阶段理论，教师可能会产生职业倦怠的时间大约在从教（ ）出现。
A、1～2年
B、3～4年
C、5～6年
D、7年以后
58
下列关于教师职业道德表述不正确的观点是（ ）。
A、教师职业道德由教书育人的基本素养和履行教师职业的特殊素养构成
B、教师职业建设的目标是提升教师个人的道德水平
C、师德发展的途径是团结协作、互勉共进
D、师德的核心内容是由教师的劳动特点来决定
59
针对教师道德品质的差异性特点，开展教师职业道德教育时最适合的方法是（ ）。
A、说理疏导法
B、榜样教育法
C、对比教育法
D、个别教育法
60
“关爱学生”是教师职业道德的灵魂，教师对待学生成长中出现的“冒犯和过错”，正确的做法是（ ）。
A、“眼睛里容不下沙子”
B、“宰相肚里能撑船”
C、“事不关己，高高挂起”
D、“棍棒底下出孝子”
二、简答题(本题共2小题，每小题5分，共10分)
61
简述建构主义学习观的主要观点。
62
班主任如何做好后进生的转化工作?
三、判断分析题(判断正误并说明理由。本题共3小题。每小题4分。共12分)
63
学校教育对人的发展起主导作用是无条件的。
64
学生掌握了知识就能够形成相应的能力。
65
学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素。学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。
四、论述题(本题13分)
66
请结合“以人为本”的学生观，论述教师加强教学创造性的主要策略。
五、案例分析题(本题15分)
67
【案例材料】
近年来，中小学教师“有偿家教”现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，2年前，贷款买了一套商品房。为了还贷，张老师利用双休及周一至周五晚上时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。李老师是该县重点小学有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用双休及周一至周五晚上时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。
张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论：有的老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。
事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。
【问题】
请根据以上背景材料，回答以下问题：
1．请依据教师职位道德教育理论，列举当前教师师德失范与沦丧的主要表现。(4分)
2．请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。(6分)
3．请依据教育学理论，阐述教师开展课外辅导活动必须遵循的基本原则。(5分)
1、B2、C3、D4、A5、B6、C7、C8、C9、C10、B11、C12、D13、A14、C15、A16、B17、B18、D19、B20、B21、C22、B23、A24、D25、D26、A27、D28、B29、D30、B31、C32、A33、B34、D35、C36、C37、A38、B39、A40、A41、C42、B43、D44、B45、C46、B47、D48、A49、B50、C51、B52、C53、D54、C55、D56、D57、D58、B59、D60、B63、064、065、0
1
魏源是中国近代史上明确提出向西方学习的人，他在《海国图志》中明确提出了“师夷长技以制夷”的思想，这也成为洋务运动前期的指导思想。
2
阿基米德是古希腊伟大的哲学家、百科式科学家、数学家、物理学家、力学家，静态力学和流体静力学的奠基人，并且享有“力学之父”的美称，他和高斯、牛顿并列为世界三大数学家。阿基米德曾说过：“给我一个支点，我将撬动整个地球。”
3
邓稼先是中国科学院院士、著名核物理学家、中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。
4
学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程的主导价值在于传承人类文明，使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。中国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“武士七艺”属于最早的学科课程。
5
昆体良的《论演说家的教育》也被称为《雄辩术原理》，成书于古罗马时期，是西方第一部专门论述教育、教学的论著。《雄辩术原理》只论述教学方法，是世界上第一部论述教学法的专著。
6
教育是由一定的要素通过各种联系构成的系统，无论教育活动的哪一种类型和层次，都贯穿着三个基本要素：教育者、学习者(受教育者)和教育影响。教育政策不属于教育的基本要素。
7
教育的生活起源论认为教育起源于社会生活和人类自身发展的需要。有学者指出，美国著名教育家杜威的“教育即生活”的教育观便体现了教育的生活起源论思想。杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的继续不断的改造。教育就是促进儿童通过主动活动去经验一切并获得直接经验的过程。从而，这种教育自然是在生活中进行的。
8
学校产生的重要标志是文字的产生和使用；学校产生的历史基础是生产力的发展和奴隶制国家的形成；学校产生的客观条件是体脑分工和专职教师的出现。
9
教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模。“学高为师，身正为范”，说明教师的劳动具有示范性特点。
10
1903年7月，清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年1月公布，即《奏定学堂章程》，是年为旧历癸卯年，故称“癸卯学制”。“癸卯学制”是我国实行的第一个近代学制，反映了“中学为体、西学为用”的思想。
11
《国家创新驱动发展战略纲要》提出的战略目标分为三步走：第一步，到2020年进入创新型国家行列，基本建成中国特色国家创新体系，有力支撑全面建成小康社会目标的实现。第二步，到2030年跻身创新型国家前列，发展驱动力实现根本转换，经济社会发展水平和国际竞争力大幅提升，为建成经济强国和共同富裕社会奠定坚实基础。第三步，到2050年建成世界科技创新强国，成为世界主要科学中心和创新高地，为我国建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大支撑。
12
师生关系的构成包括：①以年轻一代成长为目标的社会关系；②以直接促进学生发展为目的的教育关系；③以维持和发展教育关系为目的的心理关系。这一内容不包括利益关系。
13
心理相容是师生之间的群体关系的表现，具体表现为群体成员在心理和行为上的彼此协调一致和相互理解。它是群体人际关系的重要心理成分，是群体团结的心理特征。
14
赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”“现代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
15
我国教育家杨贤江以李浩吾为化名写的《新教育大纲》(1930)是我国第一本马克思主义的教育学著作。
16
外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的作用、他人的影响和学校教育。该理论的代表人物有我国的荀子、英国的洛克和美国的华生等。外铄论强调教育的价值、对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。
17
人的身心发展具有不均衡性，同一个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。例如，人的生理成熟以性机能成熟为标志。一般是神经系统、淋巴系统先成熟，生殖系统后成熟。人的心理成熟则以独立思考能力、较稳定的自我意识和个性形成为标志。一般是感知觉先成熟，思维能力后成熟，情感更后。人的社会性方面的成熟，以独立承担社会职业和家庭义务为标志。
18
惩罚是一种重要的教育手段，因此教育中不能没有惩罚，A项说法正确。惩罚是呈现不愉快刺激以降低或消除不良行为再次出现的频率，负强化是当学生表现出期望行为后撤销原来的不愉快刺激。在学生接受惩罚后，不再犯错，并且学会以合适的行为替代原来的不当行为，这种惩罚则在性质上具有负强化的意义，这时，惩罚才能取得最大限度的教育价值。B项说法正确。实施惩罚教育需遵循以下原则：①先教后罚；②非不得已不使用惩罚，允许将功补过；③惩罚只限于知过能改的行为；④多用剥夺式惩罚，少用或不用施予式惩罚；⑤针对学生的个别差异选择具有针对性的惩罚方式；⑥观察学生是否想通过不良行为引起家长或教师的关注；⑦惩罚要言出必行，强度适当、及时；⑧恩威并重，一视同仁。综上可知，C项说法正确，D项说法错误。
19
情绪和情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的主观态度体验。需要是情绪和情感产生的基础。
20
智慧技能也称智力技能、认知技能，它是一种借助内部力量调节......
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