一、单项选择题。本题共7题，每题0.92分
1
（ ）首次提出把教育学作为一门独立学科。
A、培根
B、洛克
C、夸美纽斯
D、康德
2
古代学校萌芽于原始社会末期，产生于奴隶社会时期，下列哪项不属学校产生的条件（ ）。
A、社会生产水平提高
B、文字的创造
C、人口的增长和流动
D、脑力劳动和体力劳动相分离
3
下列不属于社会中心课程论的局限性的是（ ）。
A、片面强调社会需要
B、忽视各学科的系统性
C、夸大了教育的作用
D、夸大了学生个人经验的作用
4
教育通过开发人的潜能，提高人的素质等，引导人进行实践，体现教育的（ ）功能。
A、个体
B、社会
C、改造
D、控制
5
师生关系的民主平等主要指（ ）。
A、决胜任务
B、能力发展
C、人格地位
D、伦理责任
6
影响个体认知发展的因素不包括（ ）。
A、成熟
B、练习
C、饮食
D、平衡化
7
问题解决的过程包括（ ）。
A、发现问题—提出假设—理解问题—检验假设
B、发现问题—理解问题—检验假设—提出假设
C、检验假设—发现问题—理解问题—提出假设
D、发现问题—理解问题—提出假设—检验假设
二、多项选择题。本题共1题，每题1.46分
8
行为主义的代表人物有（ ）。
A、桑代克
B、罗杰斯
C、斯金纳
D、皮亚杰
三、判断题。本题共11题，每题0.52分
9
教育会受到政治经济的制约，因此教育的政治经济功能都是消极的。（ ）
10
地方课程属于国家课程的延伸。（ ）
11
翻转课堂的主要特点之一就是教学信息清晰明了。（ ）
12
班主任是班级教育系统的主导力量。（ ）
13
注意分配的条件之一是同时进行的几种活动中，至少有一种应高度熟练。（ ）
14
思维的独创性是指个体面对问题情境时，不墨守成规，能触类旁通。（ ）
15
过度学习达到100%时，效果最好。（ ）
16
班级授课制不利于学生主体性的发挥。（ ）
17
有意义学习材料本身必须具有逻辑意义。（ ）
18
在尊重学生意愿的前提下，学校可以为学生参加意外伤害保险创造便利条件，但不得从中收取任何费用。（ ）
19
教师受到处分的，由市级以上教育行政部门依法撤销其教师资格。（ ）。
1、A2、C3、D4、B5、C6、C7、D8、AC9、B10、B11、A12、A13、A14、B15、B16、A17、A18、A19、B
1
本题考查教育学创立阶段的人物。近代实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立学科，他提出的归纳法为教育学的发展奠定了方法论的基础。A项正确。
B项：洛克提倡白板说和绅士教育。与题干不符，排除。
C项：夸美纽斯的《大教学论》的出版标志着教育学开始成为一门独立的学科。他系统论述了班级授课制、提出了“泛智教育”思想等。与题干不符，排除。
D项：康德曾先后四次在德国的哥尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学，是最早在大学里讲授教育学这门课程的学者之一。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查学校产生的条件。学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，其产生条件可归纳为以下几点：（1）社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，使体力劳动和脑力劳动相分离，从而开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生；（2）具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容；（3）文字的出现。人口的增长和流动不属于学校产生的条件，C项表述错误，与题干相符，为正确选项。
A、B、D三项：均属于学校产生的条件。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
3
本题考查社会中心课程论。社会中心课程论的代表人物是布拉梅尔德，强调社会是课程的核心，学校课程应该以建设新的社会秩序为方向。课程知识应该有助于学生的社会反思。社会问题而非知识问题才是课程的核心问题。局限性有：片面强调社会需求，忽视制约课程的其他因素；不利于学生掌握各门学科的系统知识；夸大教育的作用。D项不属于社会中心课程论的局限性，表述错误，与题干相符，为正确选项。
A、B、C三项：均属于社会中心课程论的局限性。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
4
本题考查教育的功能。教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。B项正确。
A项：教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。与题干不符，排除。
C项：教育改造的功能主要有矫正、辨别、感化、塑造。与题干不符，排除。
D项：教育目的对教师与学生的教学活动开展过程具有控制功能。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查师生关系的内容。我国所提倡和追求的民主、平等的师生关系，主要就是强调师生之间在人格上的平等，强调学生有自己的尊严和权利。
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