一、单项选择题。共70题，共60分。第1~50题，每小题0.88分，共44分；第51~70 题，每小题0.8分，共16分
1
《说文解字》中提到“教，上所施，下所效也”，这说明教师的劳动具有（ ）。
A、周期性
B、广延性
C、示范性
D、创造性
2
我国明朝创立历事制度，实行积分法，将八股文确定为固定的考试文体。此时的教育管理机构是（ ）。
A、序
B、教育部
C、郡国学校
D、国子监
3
“教育的目的是：做人，做中国人，做现代中国人”这是提出“活教育”理念的中国近现代著名的教育家（ ）的观点。
A、蔡元培
B、杨贤江
C、陈鹤琴
D、晏阳初
4
（ ）是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，其所著《雄辩术原理》也是西方最早的教育著作，被誉为古代西方的第一部教学法论著。
A、苏格拉底
B、昆体良
C、柏拉图
D、夸美纽斯
5
单轨学制以（ ）为代表，该学制自下而上的结构是：小学——中学——大学，其特点是一个系列、多种分段。
A、美国
B、法国
C、英国
D、苏联
6
教育的（ ）是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作为研究工具。
A、行动研究
B、质性研究
C、叙事研究
D、阅读研究
7
一百二十年前拟定的（ ）标志着封建传统教育的结束，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。
A、癸卯学制
B、壬寅学制
C、壬戌学制
D、癸丑学制
8
学校是一个引导人健康向上、使人格趋向完美的特殊场所，它要求进入学校课堂的教育内容必须具有积极、进步、科学、健康、有益等方面的特点和价值。学校教育内容衡量和取舍的依据就是（ ）。
A、教育评价
B、教育目的
C、教育结构
D、教材教具
9
（ ）是学生主观能动性的最高体现。
A、独立性
B、自觉性
C、创造性
D、幼稚性
10
学生因受到良好的教育和训练，未来能够根据社会需要，并结合个人的意愿与可能条件更换不同的工作地点、单位和工作任务，这属于教育的（ ）。
A、社会横向流动功能
B、社会纵向流动功能
C、社会横向变迁功能
D、社会纵向变迁功能
11
梁老师将班上经常扰乱课堂纪律、不听从班干部指挥、喜欢发牢骚的学生的座位安排在教室的最后排。这类学生群体属于（ ）组织。
A、娱乐型
B、破坏型
C、积极型
D、消极型
12
（ ）板书是教师按照教材知识本身发展演变的方向、过程，或探求理论问题的途径与过程，用线条、箭头、文字等元素将其前因后果、来龙去脉展示出来。这类板书思路清楚、线条清晰，常可收到化繁为简、以简取繁的效果。
A、线索式
B、提纲式
C、四环式
D、表格式
13
低年级课堂教学中常采用（ ），即通过找到将要学习的新知识和与其有联系的知识的联结点，使学生从已知领域自然地过渡到未知的领域。
A、悬念导入
B、经验导入
C、温故导入
D、直接导入
14
数学组长在听完吴老师的一节课后给出的评语中写道：“在课堂上多次出现抛出问题后立刻点学生回答，留给学生思考的时间不够充足，学生回答不上来。课堂的节奏可以适当放缓，多给学生积极的提示，”从这句评语中可以得知吴老师在这堂课上常用到（ ）。
A、归纳法
B、阅读法
C、讨论法
D、谈话法
15
（ ）是教师依据教学进程设计编写的教案，这种教案时间线索清楚，步骤明确，教学信息容量较大，表述细致，编制简单，适应多种学科、多种形式的教学，是最基本、最常用的教案形式。
A、记叙式
B、卡片式
C、条目式
D、组合式
16
在说明文的教学过程中，教师先带领学生学习课文中不同说明方法的具体内容，再要求学生找到课文中其他使用相同说明方法的地方，最后锻炼学生使用这些说明方法来写短文。这种“由浅入深”的教学过程遵循了教学的（ ）原则。
A、启发性
B、系统性
C、可接受性
D、直观性
17
校本研究是以校为本的教学研究，是一种从学校中来，到学校中去的研究活动。校本研究最基本的力量和最普遍的形式是（ ）。
A、反思
B、对话
C、协作
D、咨询
18
孔子说过“求也退，故进之；由也兼人，故退之”，这与（ ）的教育原则相一致。
A、循序渐进
B、长善救失
C、因材施教
D、教学相长
19
暑假期间，班主任杨老师与同班任课老师一起前往学生家中，就暑期学习遇到的困难与学生、家长进行沟通，并指导学生课业。这体现了教师劳动的哪项特点？（ ）
A、劳动空间的广延性
B、创造性
C、教育对象的差异性
D、长期性
20
班主任李老师一向主张对班级的管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，也从不主动组织班级活动。李老师的这种行为属于（ ）领导方式。
A、权威型
B、放任型
C、民主型
D、独立型
21
学校推进素质教育整体改革的关键是（ ）。
A、改变学校管理模式
B、调动教师参与的积极性
C、学校发展与教师专业成长和谐统一
D、将促进教师成才和促进学生成长的双重任务统一起来
22
班集体是以教学班为单位，按集体主义原则组建起来的学生群体，一个好的班集体对学生的成长有重大的影响。以下不属于班集体发挥社会化功能的是（ ）。
A、提高学生的做事能力
B、让学生学习做人之道
C、促使学生自我意识的发展
D、为学生做一个合格公民奠定基础
23
教师上好一堂好课的最根本要求是（ ）。
A、目标明确
B、板书有序
C、语言艺术
D、充分发挥学生的主体性
24
宋老师将《二元一次方程组》课程的部分教学目标设计为：“通过‘鸡兔同笼’问题，把同学们带入古代的数学问题情景，学生体会到数学中的‘趣’；进一步强调课堂与生活的联系，突出显示数学教学的实际意义，培养学生的人文精神。”该教学目标属于三维目标中的（ ）。
A、知识与技能目标
B、过程与方法目标
C、技能与方法目标
D、情感态度与价值观目标
25
教师常常开导教育学生，多和自己的过去比较，看自己是否有进步，或者将自己的不同方面一起比较，找到自己的优势与不足。这种思想属于（ ）的理念。
A、诊断性评价
B、个体内差异评价
C、相对评价
D、非正式评价
26
根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要，对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标是（ ）。
A、行为性目标
B、普遍性目标
C、表现性目标
D、生成性目标
27
近年来，我国学校教育一直大力提倡课内活动与课外活动相结合。下列古语的表述中能体现这一思想的是（ ）。
A、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
B、发然后禁，则扦格而不胜
C、时教必有正业，退息必有居学
D、学而时习之，不亦说乎
28
（ ）是整个教学工作的中心环节，是教师教与学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
A、备课
B、上课
C、作业的布置与反馈
D、学业成绩的检查与评定
29
课程计划、课程标准、教材是课程内容的文本表现形式，下列关于这三者的说法，错误的是（ ）。
A、开设哪些学科是课程计划的中心和首要问题
B、课程计划是教师进行教学的直接依据
C、课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据
D、教科书和讲义是教材的主体部分
30
数学统计学习中，从利用现成的数据绘制统计图，到通过计算、转化原始数据来绘制统计图，这种课程内容的组织形式是（ ）。
A、直线式
B、横向组织
C、螺旋式
D、纵向组织
31
学生只会背诵古文，但是不明白古文的意思。而在教师的指导下，学生最终能了解古文的意思，这主要体现的是（ ）。
A、认知地图理论
B、完形－顿悟说
C、“最近发展区”理论
D、“学习高原现象”理论
32
心理学应该摒弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。这是（ ）的主张。
A、行为主义心理学
B、认知主义心理学
C、建构主义心理学
D、人本主义心理学
33
某学生通过盘手串来解压，他的同班同学看到后，也学会了盘手串解压，最后整个学校的大部分学生都盘起了手串。这属于观察学习的（ ）。
A、反应促进效应
B、抑制效应
C、情绪唤醒功能
D、习得效应
34
教师给出的引导性材料的包容性和抽象概括程度均高于学生当前所学的新内容，则该引导性材料属于（ ）。
A、下位组织者
B、上位组织者
C、并列组织者
D、比较性组织者
35
下列哪一理论认为遗忘是积极的（ ）。
A、动机说
B、同化说
C、干扰抑制说
D、记忆痕迹衰退说
36
在我们熟悉的神话人物形象中，女娲为人首蛇身，鲛人是人头鱼身，这些形象的创造属于（ ）。
A、想象的夸张
B、想象的拟人化
C、想象的粘合
D、想象的典型化
37
处于具体运算阶段的儿童的特点是（ ）。
A、获得客体永久性记忆
B、思维具有自我中心性
C、思维具有守恒性
D、有进行假设、演绎推理的能力
38
儿童对他人行为的好坏判断依据为是否有利于自身，如即使是偷拿的零食，但只要自己吃到了，这种行为就是好的。该儿童处于道德发展的（ ）。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、终习俗水平
39
教师讲述“鱼”的概念时，以“青蛙”为例，让学生更清晰地理解“鱼”的本质特征。该教师运用了（ ）。
A、变式
B、正例
C、反例
D、图式
40
对比斯金纳与班杜拉的强化理论，我们能发现（ ）。
A、班杜拉认为强化是获得学习行为的必要条件
B、班杜拉认为刺激导致的行为结果一定是上升的
C、班杜拉更加强调外界刺激对应的强化
D、班杜拉更加强调自我内部的强化
41
妈妈通过手机查看家里的监控，发现小明用电脑上网课时，不会偷偷打开网络游戏等其他网页。这说明其意志的（ ）好。
A、自制性
B、坚持性
C、果断性
D、自觉性
42
当A、B都对某人产生同等的吸引力，但其迫于现实只能二选一时，所产生的心理冲突是（ ）。
A、双避冲突
B、双趋冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
43
教师的教学目标为“总结课文内容：重新编写故事结尾”。这属于布鲁姆认知目标中的哪一层次（ ）？
A、识记
B、理解
C、运用
D、综合
44
具有低探索和高承诺的个体是（ ），他们接受权威人物预先为他们准备好的同一性，他们的投入是基于权威人物的期望或建议。
A、同一性早闭者
B、同一性混乱者
C、同一性延缓者
D、同一性获得者
45
苛勒的小鸡啄米实验验证的是哪一迁移理论（ ）？
A、共同要素说
B、形式训练说
C、关系转化说
D、概括说
46
古人不能解释一些自然现象，往往将这些现象套上鬼神之说。这体现的是知觉的（ ）。
A、恒常性
B、理解性
C、整体性
D、选择性
47
学生追求的是在考试中取得好成绩，超过其余人就感到满足，并以此显示自己的才智，并不关注对知识的深入理解。则其成就目标导向属于（ ）。
A、成绩趋近
B、成绩回避
C、掌握趋近
D、掌握回避
48
当个体主要的发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现时，其最可能处于哪一年龄阶段？（ ）
A、0-3岁
B、3-6岁
C、6-12岁
D、12-18岁
49
学生能够面对并接受现实，能够妥善地处理生活和学习中的各种挑战。这说明该学生的（ ）。
A、社会适应良好
B、情绪积极稳定
C、人际关系协调
D、自我意识正确
50
学生认为自己每次考试都必须拿到第一名、在活动中必须是表现最好的那一个。这些想法体现了不合理信念中的（ ）。
A、敌对化要求
B、灾难性预期
C、概括性预期
D、绝对化要求
51
教育应当坚持（ ），对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。
A、悲天悯人
B、旁若无人
C、立德树人
D、怨天尤人
52
国家在受教育者中进行爱国主义、（ ）、中国特色社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。
A、英雄主义
B、集体主义
C、实用主义
D、浪漫主义
53
国家实行（ ）义务教育制度。
A、六年制
B、九年制
C、十二年制
D、十五年制
54
以（ ）、捐赠资产举办或者参与举办的学校及其他教育机构不得设立为营利性组织。
A、财政性经费
B、资产性经费
C、研究性经费
D、补偿性经费
55
与他人串通，允许他人冒用本人身份，顶替本人取得的入学资格的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令停止参加相关国家教育考试（ ）。
A、一年以上三年以下
B、三年以上五年以下
C、五年以上七年以下
D、七年以上九年以下
56
任何组织或者个人在国家教育考试中代替他人参加考试的，有违法所得的，由公安机关没收违法所得，并处违法所得（ ）罚款。
A、一倍以上二倍以下
B、一倍以上三倍以下
C、一倍以上四倍以下
D、一倍以上五倍以下
57
每年（ ）为教师节。
A、三月十日
B、六月十日
C、九月十日
D、十二月十日
58
取得（ ）教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。
A、小学
B、初级中学
C、高级中学
D、高等学校
59
教师的平均工资水平应当不低于或者高于（ ）的平均工资水平，并逐步提高。
A、军人
B、律师
C、国家公务员
D、公办医院医生
60
凡年满（ ）的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
A、三周岁
B、四周岁
C、五周岁
D、六周岁
61
国家鼓励学校和教师采用（ ）等教育教学方法，提高教育教学质量。
A、启发式教育
B、填鸭式教育
C、开放式教育
D、封闭式教育
62
教科书价格由省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版主管部门按照（ ）原则确定。
A、无利
B、微利
C、巨利
D、暴利
63
未成年人的父母或者其他监护人应当及时将委托照护情况书面告知未成年人所在学校、幼儿园和实际居住地的居民委员会、村民委员会，加强和未成年人所在学校、幼儿园的沟通；与未成年人、被委托人至少（ ）联系和交流一次，了解未成年人的生活、学习、心理等情况，并给未成年人亲情关爱。
A、每天
B、每周
C、每月
D、每年
64
大型的商场、超市、医院、图书馆、博物馆、科技馆、游乐场、车站、码头、机场、旅游景区景点等场所运营单位应当设置搜寻（ ）的安全警报系统。场所运营单位接到求助后，应当立即启动安全警报系统，组织人员进行搜寻并向公安机关报告。
A、陌生未成年人
B、犯罪未成年人
C、走失未成年人
D、患病未成年人
65
网络游戏服务提供者不得在（ ）向未成年人提供网络游戏服务。
A、每日十八时至次日八时
B、每日二十时至次日八时
C、每日二十二时至次日八时
D、每日二十四时至次日八时
66
赵老师重视在无人监督时，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。这属于教师职业道德修养方法中的（ ）。
A、确立可行目标，坚持不懈努力
B、加强理论学习，注重内省、慎独
C、勇于实践磨练，增强情感体验
D、虚心向他人学习，自觉与他人交流
67
（ ），公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。
A、警告和记过处分
B、降低岗位等级或撤职处分
C、开除处分
D、给予批评教育
68
教师被取消相关资格的处理执行期限不得少于（ ）。
A、6个月
B、12个月
C、18个月
D、24个月
69
教师应培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以（ ）作为评价学生的唯一标准。
A、分数
B、性格
C、家境
D、师承
70
教师应崇尚科学精神，树立（ ）理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
A、自主学习
B、终身学习
C、结伴学习
D、快乐学习
二、多项选择题。本大题共20小题，每小题1.5分，共30分。
71
荀子笔下“故必将有师法之化，礼义之道，然后出于辞让，合于文理，而归于治。”的观点属于（ ）。
A、性养论
B、性恶论
C、外铄论
D、内发论
E、相互作用论
72
1949年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》一书，该书被誉为“现代课程理论的圣经”和“现代课程理论的奠基石”。“泰勒原理”被公认为课程开发最完美、最简洁、最清楚的阐述，可概括为（ ）。
A、目标
B、内容
C、方法
D、结构
E、评价
73
动物的部分行为活动与人的教育活动有一定的相似之处，但教育是人类社会特有的活动，两者的区别在于（ ）。
A、动物的活动是出于本能的需要
B、动物界没有语言，不具备明确的意识
C、人可以使用工具、利用工具，动物只能依靠自身的本领
D、人有自己的意识，动物则没有
E、人的教育除了适应环境，还能够改造环境和发展自己
74
下列属于建构主义的观点有（ ）。
A、知识能绝对准确无误地概括世界的法则
B、知识可以实体的形式存在于个体之外
C、学习是在某一文化共同体中的自我适应
D、学习应该与情境化的社会实践活动结合起来
E、学习是联系的获得和使用，是形成联系，增强联系，调整联系
75
以语言传递信息为主的教学方法有（ ）。
A、讲授法
B、讨论法
C、演示法
D、参观法
E、实习作业法
76
活动课程又称经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程，其特点有（ ）。
A、内容具有明显的跨学科性质
B、以学生的心理发展顺序为中心编制课程
C、重视学科的理论知识，强调知识本位
D、主张学生在活动中探索，尝试错误
E、知识是运转着的、有活力的，知识从不远离行动
77
奥苏贝尔把强调接受学习的教学方法称为“讲授学习”。讲授学习的原则有（ ）。
A、逐渐分化原则
B、独立领悟原则
C、综合贯通原则
D、引导发展原则
E、拓宽视野原则
78
从反应特点来看，情绪具有哪些特点？（ ）
A、情境性
B、后期性
C、激动性
D、暂时性
E、外显性
79
学生在学习中运用了精加工策略的有（ ）。
A、学生将知识点列成提纲
B、学生将古诗编成小故事去理解和记忆
C、学生利用“山巅一寺一壶酒”记住圆周率
D、学生利用表格将事物的特点进行分类
E、学生使用康奈尔笔记法做笔记
80
若教师要引起学生的无意注意，可以使用下列哪些方法？（ ）
A、使用不同颜色的粉笔板书
B、提高讲课的音量
C、要求学生课前预习并提出他们的不懂之处
D、使用对学生而言较新鲜的教学方法
E、提醒学生考试的重点内容
81
在马斯洛的需要层次理论中，属于“匮乏性需要”的有（ ）。
A、生理需要
B、安全需要
C、归属和爱的需要
D、尊重的需要
E、自我实现的需要
82
在自我防御机制中，哪些是“自我”发展成熟之后才能表现的防御机制？（ ）
A、投射
B、升华
C、退化
D、否认
E、补偿
83
荣格心理学将人格结构分为以下哪几个层次？（ ）
A、意识
B、超我意识
C、个人潜意识
D、本我意识
E、集体潜意识
84
教育对外交流与合作坚持（ ）的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。
A、独立自主
B、远交近攻
C、平等互利
D、相互尊重
E、党同伐异
85
下列属于教师应当履行的义务的有（ ）。
A、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
B、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见
C、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务
D、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象
E、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假
86
下列情形中的教师，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘的有（ ）。
A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
B、体罚学生，经教育不改的
C、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
D、对学校或者其他教育机构作出的处理不服的
E、向依法成立的奖励教师的基金组织捐助资金的
87
国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（ ）。
A、初级职务
B、中级职务
C、高级职务
D、特级职务
E、终极职务
88
教师之间要做到（ ）。
A、互相尊重，切忌嫉妒
B、相互学习，取长补短
C、平等相待，不卑不亢
D、尊重领导，服从安排
E、不以物喜，不以己悲
89
下列属于应予处理的教师违反职业道德行为的有（ ）。
A、编造散布虚假信息、不良信息
B、违反教学纪律，敷衍教学
C、经批准从事不影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为
D、与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为
E、拒绝家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动
90
教师应保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不（ ）学生，不体罚或变相体罚学生。
A、警告
B、讽刺
C、挖苦
D、歧视
E、批评
三、判断题。共30题，共10分。第91~100题，每小题0.3分，共3分；第101~120 题，每小题0.35分，共7分。
91
《大教学论》的出版标志着教育学开始形成一门独立学科。
92
赫尔巴特认为，学生在教育教学过程中起主宰作用。
93
学生是自我教育和发展的主体。（ ）
94
政治经济制度制约着人才的培养规格和教育结构。
95
教师在使用演示法时，用以演示的对象要有能够突出显示所学材料的主要特征。
96
相较于个别教学，班级授课制会使学生缺乏相互交流的机会，不利于其社会化发展。
97
课堂纪律具有约束性、标准性和他律性三大特征。
98
判别一种教学是启发式还是注入式，关键在于教师是否安排了课程导入。
99
夸美纽斯提出泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类”。
100
新课程倡导民主、开放、科学的课程理念。
101
视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉等都属于外部感觉。
102
喝完醋吃苹果会觉得苹果特别香甜的原因是产生了感觉后效。
103
“笑一笑，十年少”体现了积极而正常的情绪体验有利于保持心理平衡与身体健康。
104
“谦虚”描述的是一个人的性格的态度特征。
105
不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去是顺应性迁移。
106
粘液质的学生的高级神经活动类型属于强、不平衡的。
107
“托尔曼的白鼠走迷宫”验证了符号学习理论。
108
个体渴望获得名誉、声望、地位等，由此而产生的学习动机是个体内部的学习动机。
109
操作模仿阶段的动作稳定性、准确性和灵活性都较差。
110
场独立型的学生是内部定向者。
111
国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。
112
民族自治地方以少数民族学生为主的学校及其他教育机构，从实际出发，使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育。
113
国家反对运用金融、信贷手段，支持教育事业的发展。
114
取得教师资格的人员首次任教时，不应当有试用期。
115
非师范学校应当承担培养和培训中小学教师的任务。（ ）
116
教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不丧失教师资格。
117
对教师的处理，在期满后根据悔改表现予以延期或解除，处理决定和处理解除决定不存入人事档案及教师管理信息系统。
118
教师可以有违背党和国家方针政策的言行。
119
教师应忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
120
教师应自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
1、C2、D3、C4、B5、A6、B7、A8、B9、C10、A11、D12、A13、C14、D15、A16、B17、A18、C19、A20、B21、D22、C23、D24、D25、B26、B27、C28、B29、B30、C31、C32、A33、D34、B35、B36、C37、C38、A39、C40、D41、A42、B43、D44、A45、C46、B47、A48、C49、A50、D51、C52、B53、B54、A55、A56、D57、C58、D59、C60、D61、A62、B63、B64、C65、C66、B67、A68、D69、A70、B71、BC72、ABCE73、ABCDE74、CD75、AB76、BD77、AC78、ACDE79、BCE80、ABD81、ABCD82、BE83、ACE84、ACD85、CD86、ABC87、ABC88、ABC89、ABD90、BCD91、A92、B93、A94、B95、A96、B97、B98、B99、A100、A101、A102、B103、A104、A105、B106、B107、A108、B109、A110、A111、A112、A113、B114、B115、A116、B117、B118、B119、A120、A
1
本题考查教师劳动的特点。教师劳动特点包括复杂性和创造性；连续性和广延性；长期性和间接性；主体性和示范性；个体性和劳动成果的群体性；劳动任务的综合性。其中，示范性是指教师的言行举止会成为学生学习的对象。题干中，“教，上所施，下所效也”意思是教育是老师教授学生效仿的过程。体现了示范性。C项正确。
A项：为干扰项。与题干不符，排除。
B项：教师劳动的广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。与题干不符，排除。
D项：教师劳动的创造性首先表现在因材施教、教学方法的不断更新，还突出表现在教育机智上。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查明朝教育的发展。明朝中央设立国子监，作为当时最高的教育管理机构。国子监是中国古代最高学府和教育管理机构，它作为国家教育管理机构，统辖其下设的国子学、太学、四门学等，各学皆立博士，设祭酒一人负责管理。D项正确。
A项：序是周代学校的名称。《孟子·滕文公》：“设为庠序学校以教之。”古人常以庠序称地方学校，或泛指学校或教育事业。与题干不符，排除。
B项：教育部产生于民国初年。与题干不符，排除。
C项：郡国学是指行政区划郡和国为范围的地方官学，蜀郡太守文翁对创建郡国学有显著成就。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查陈鹤琴的教育思想。陈鹤琴提出“活教育”的思想体系，其主要思想包括：（1）目的论：①做人，做中国人，做现代中国人；②做现代中国人的要求：要有健全的身体；要有建设的能力；要有创造的能力；要能够合作；要有服务精神；（2）课程论：①课程应结合自然、社会、儿童生活和学校教育内容；②开设“五指活动”：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动；（3）教学论：做中教、做中学、做中求进步（既强调学生在教学活动中的主体性，又强调教师要进行有效指导）。C项正确。
A项：蔡元培被称为“学界泰斗，人世楷模”，其主要思想包括：（1）“五育”教育；（2）北大改革实践；（3）教育独立思想。与题干不符，排除。
B项：杨贤江著有《新教育大纲》，是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。与题干不符，排除。
D项：晏阳初致力于平民教育、乡村教育。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查昆体良的思想内容。昆体良，古罗马帝国时期著名的教育家、雄辩家，古罗马教育思想的集大成者。是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其著作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》或《论演说家的培养》）是西方最早的教育著作，也被誉为古代西方的第一部教学法论著。B项正确。
A项：苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，没有著作传世。与题干不符，排除。
C项：柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。与题干不符，排除。
D项：夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，标志着教育学开始成为一门独立学科。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查单轨制。单轨学制出现于19世纪末的美国。单轨学制是自下而上的，其结构是小学、中学、大学，特点是所有的学生在同样的学校系统中学习。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查常用的教育研究方法。质性研究法就是以研究者本人为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。题干描述的是质性研究法。B项正确。
A项：行动研究法，即教育行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。与题干不符，排除。
C项：叙事研究法是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查我国现代学制。我国现代学制主要有壬寅学制（《钦定学堂章程》、癸卯学制（《奏定学堂章程》）、壬子癸丑学制、壬戌学制（“1922年学制”“新学制”“六三三学制”）。其中，癸卯学制（《奏定学堂章程》）的内容主要有：①主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想；规定男女不许同校，轻视女子教育；②修业年限长。（初等小学堂为强迫教育阶段）；③标志近代体育课程登上历史舞台；④首次规定职业教育体系；⑤正式确立师范教育制度；⑥最早将小学教育纳入义务教育；⑦第一次以法定形式确立班级授课制并在全国推广。A项正确。
B项：壬寅学制是中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。与题干不符，排除。
C项：壬戌学制标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。与题干不符，排除。
D项：壬子癸丑学制是我国教育史上第一个资本主义性质的学制。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查教育目的的作用。教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化和科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标。教育目的具有一定的评价作用，是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。依据这些标准，能够对学校的办学方向、办学水平和办学效益作出判断，从而评价教育教学工作的质量和教师的教学质量和工作效果。B项正确。
A、C、D三项：均属于干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查学生主观能动性的表现。学生的主观能动性分为三个层次：自觉性、独立性、创造性。其中，创造性是学生主观能动性的最高表现，它表现在学生具有超越意识，如超越书本、超越教师、超越自己和群体等。C项正确。
A项：独立性也称自主性。它表现为学生不仅具有自觉性，而且能自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式，并能在实现目标的行动中自我监督和调控。与题干不符，排除。
B项：自觉性也称主动性。它表现为学生能根据一定的目标或要求，或在某种情境的激发下，自行采取相应的态度或行动。与题干不符，排除
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
10
本题考查社会发展功能的知识点。教育的社会横向流动功能，是指社会成员通过受教育和训练，能够在社会区域、职业岗位与社会组织中做水平的流动，即可以根据社会需要，结合个人的意愿与可能条件更换其工作地点、单位、任务，改变其环境而不提升其社会阶层或科层结构中的地位。A项正确。
B项：教育的纵向流动功能是指，社会成员因受教育的培养与筛选，能够在社会阶层、科层结构中做纵向的提升，包括职称晋升、职务升迁、薪酬提级等，以提高其社会地位及作用，亦称垂直流动。与题干不符，排除。
C、D两项：教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能适应社会的发展，进而能够推动社会的改革与发展。教育的社会变迁功能表现在社会生活的各个领域，主要表现在教育的经济功能、政治功能、文化功能和人口功能。但是变迁功能并没有横向与纵向之分。为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
11
本题考查非正式组织的分类。非正式组织分为积极型、娱乐型、消极型、破坏型。其中，消极型这种群体会自觉和不自觉地与班主任、班委会发生对立，如破坏纪律、发牢骚不参加集体活动等。D项正确。
A项：娱乐型。同学们由于情绪上的好感和消磨课余闲暇时间的需要而聚集在一起，他们的主要目的是玩好、有趣。这些小团体有时格调不高，甚至庸俗，但他们却感到了满足。与题干不符，排除。
B项：破坏型。这类群体已经游离出正式组织，他们没有是非善恶标准，凭借一种所谓的江湖人的欲望、勇气和胆量而作为，常常对班级组织产生破坏甚至震慑作用。与题干不符，排除。
C项：积极型。这种群体的价值目标与班级正式群体的价值目标是一致的，是班级正式群体的补充。例如，学生们自发组织的文艺活动小组、公益活动小组、体育活动小组等。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
12
本题考查板书设计的类型。线索式板书是围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书。一般应用于游记、参观记这类记叙文，以及高年级的情节比较复杂的课文。这种板书指导性强，能把复杂的过程化繁为简，有助于学生理清文章的结构，了解作者的思路，便于理解、记忆和回忆。题干中描述的是线索式板书。A项正确。
B项：提纲式板书是指按教学内容，用课文中的重点词语，编排出书写的提纲。它的特点是：能紧扣教学内容，突出教学重点，能直观地给学生呈现出完整的内容体系，启迪学生的思维，便于学生掌握要领，而且还能培养其分析概括的能力。与题干不符，排除。
C项：四环式板书是一种比较常见的板书形式，它通常由四个部分组成：主题、重点、结构、总结。这种板书形式有助于学生更好地理解教学内容，同时也有助于教师更好地组织教学思路和呈现教学重点。与题干不符，排除。
D项：表格式板书一般用于知识性强并可以明显进行分类的内容。教师设计出表格，可以要求学生用自己的语言填写。表格式板书比其他形式的板书更利于学生参与，更有助于调动学生的学习积极性，激发学生的创造性，使其进行高层次的认知加工，更深刻地理解教学内容。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
13
本题考查对导入方法的识记。温故导入主要是通过复习旧知识，自然连接到新知识的一种导入方式。它是教师常用的导入方式。题干中，“找到将要学习的新知识和与其有联系的知识的联结点”，这属于温故导入。C项正确。
A项：悬念导入法，是指教师在讲授新知识前结合所讲内容设置悬念，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。与题干不符，排除。
B项：经验导入是指教师以学生已有的生活、学习经验为切入点，通过激活将要学习的教学内容与学生亲身经历之间的联系，引导学生学习新知识的一种导入方法。与题干不符，排除。
D项：直接导入，也叫问题导入，是指让学生回答问题来导入，也是最常见的一种方法。与题干不符，排除。
故正确答案为C
14
本题考查常用的教学方法。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。题干中，根据评语可知吴老师常用的是谈话法。D项正确。
A项：归纳法通常是指在教学过程中，通过引导学生观察、分析、比较、实验、总结等，从具体实例中抽象出一般规律和概念，从而获得知识和技能的一种教学方法。与题干不符，排除。
B项：阅读法是以默读和朗读等方式传授知识和技能的一种方法。与题干不符，排除。
C项：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
15
本题考查教学设计方案的类型。记叙式教案即文字表达式教案，是指主要以文字的形式将备课的结果表达出来的教案。记叙式教案的教学信息容量较大，表述细致，编制简单，是最基本、最常用的教案形式。A项正确。
B项：卡片式教案就是教师将教案的纲要、重点、难点和易忘记的教学内容以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案。在课堂教学中，卡片式教案具有提示教师的作用。其通常有两种形式：一是教案纲要提示；二是教学内容提示和材料补充。与题干不符，排除。
C项：条目式教案是一种按照教学顺序逐条列举教学内容的教案形式，通常由教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学资源等部分组成。与题干不符，排除。
D项：组合式教案是一种根据教学内容和教学目标，将不同的教学活动组合起来，形成一种多样化的、具有互动性的教学方式。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
16
本题考查教学原则。系统性原则又称循序渐进原则，是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。题干中，“由浅入深”的教学过程遵循了系统性原则。B项正确。
A项：启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。
C项：可接受性原则也叫做量力性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。与题干不符，排除。
D项：直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
17
本题考查校本研究的相关知识。校本研究指以学校自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军，针对学校现实存在的问题而开展的有计划的研究活动。校本研究的特点：1、校本研究是一种实践研究；2、校本研究基本要素：（1）自我反思——核心要素；（2）同伴互助；（3）专业引领；其中自我反思是最基本的力量和普遍的形式。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
18
本题考查我国中小学主要的教学原则。因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。题干中，这句话的意思是：“冉求总是退缩，所以我鼓励他；仲由好勇过人，所以我约束他。”体现了孔子具体问题具体分析，针对不同事物的不同特点，用不同的方法去解决矛盾。C项正确。
A项：循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。与题干不符，排除。
B项：长善救失原则又叫依靠积极因素克服消极因素原则，是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。与题干不符，排除。
D项：教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
19
本题考查教师劳动的特点。广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。A项正确。
B项：教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：（1）因材施教。（2）教学方法上的不断更新。（3）教师需要“教育机智”。与题干不符合，排除。
C项：劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。与题干不符合，排除。
D项：教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。与题干不符合，排除。
故正确答案为A。
20
本题考查教师的领导方式。勒温曾在1939年将教师的领导方式分为专制型、民主型和放任型。其中，放任型，这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。题干中，李老师对班级管理不过多干预，属于放任型的领导方式。B项正确。
A项：权威型领导方式的班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级施行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出的要求。与题干不符，排除。
C项：民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接地方式引导学生。与题干不符，排除。
D项：独立型不属于班主任的领导方式。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
21
本题考查素质教育相关内容。素质教育强调的是培养具有创新精神和实践能力的人才，而教师的专业成长和学生的成才相互促进，是实现这一目标的重要方面。只有将促进教师成才和促进学生成长的双重任务统一起来，才能够实现素质教育的整体推进。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
22
本题考查班级管理的功能。班级管理的功能包括社会化功能、个性化功能、选择功能、保护功能、调整功能等。社会化功能主要表现在借助课程、规范以及人与人之间的交往向学生传授社会经验和社会规范，使学生从一个自然生命个体成长为一个社会成员。班级管理的社会化功能包括：一是提高学生的“做事”能力；二是教学生学习“做人”之道；三是为学生做一个合格公民奠定基础。C项不属于班集体发挥社会化功能。与题干相符，当选。
A、B、D三项：均属于班级管理社会化功能的表现。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
参考文献：胡林主编.班级管理[M].2010
23
本题考查上好课的基本要求。上课是教学工作的中心环节。上好一节课的具体要求包括目的明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、气氛热烈、板书有序和态度从容。其中，充分发挥学生的主体性是上好课最根本的要求。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
24
本题考查三维课程目标。“情感态度与价值观”目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。题干中，宋老师创设数学问题情境的目的是培养学生的人文精神，这一目标属于情感态度与价值观目标。D项正确。
A项：“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的“双基教学”。与题干不符，排除。
B项：“过程与方法”目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
25
本题考查教学评价的种类。个体内差异评价是指对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干中，多和自己的过去比较，看自己是否有进步，或者将自己的不同方面一起比较属于个体内差异评价。B项正确。
A项：诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。与题干不符，排除。
C项：相对评价法又称常模参照性评价，是从评价对象集合中选取一个或若干个对象作为基准，将余者与基准做比较，排出名次、比较优劣的评价法。与题干不符，排除。
D项：非正式评价是针对个别学生的评价，且评价的资料大多采用非正式方式收集的。
故正确答案为B。
26
本题考查课程目标的取向。普遍性目标是指根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要，对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标，一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或教育目的。它对各门学科都有普遍的指导价值。B项正确。
A项：行为性目标是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标，它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化，具有目标明确、具体和可操作的特点。与题干不符，排除。
C项：表现性目标是指在教育情境中每一位学生个性化的表现，是生成性目标的进一步发展。它关注的是学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。与题干不符，排除。
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